1、幼兒園玩、教具制作技能一、自制玩具培養了幼兒的創造力。自制玩具材料來源很廣。煙盒、糖紙、麥稈、貝殼、杏核、樹葉、小石子等等，俯拾即是，唾手可得。運用剪貼、編織、雕刻、捏塑等方法、可以做出許多理想的玩具。如用廢蛋殼做臉譜；把廢舊的膠水瓶洗干凈造船；用雪碧瓶做花籃、制花燈；用硬紙做獅子；用各色塑料袋剪毽子。做多了，不僅可以使孩子變得心靈手巧，孩子們在做做玩玩的過程中還收獲到了快樂和成功，更發展了幼兒的創造力。在自制玩具的過程中，孩子的創造力的到了發展。“自制”是一個自我控制的過程，可以根據自己的需要與設想添加、刪減或改變，充滿自主性與靈活性。因地制宜創造自制玩具，收集廢舊物，變廢為寶。紙類，可利用

2、普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等。線類 ，用毛線、絨線等編織小動物、包、頭套、花等。 布類 ，可制作小布書、多用袋、娃娃、服飾、沙袋等。橡膠、塑料制品 ，用舊輪胎、籃球、乒乓球、唱片、塑料包裝盒等可制成秋千、話筒、小飛機、小汽車等。瓶罐 ，用塑料飲料瓶、藥瓶、易拉罐、食品罐等制作餐具、茶具及“娃娃家”的用品。瓶蓋 ，各種大小不一的瓶蓋可制成轉盤、撥浪鼓、棋、積木等。吸管、雪糕棒 可制作木房子、運動器械、桌面玩具等。 在一次公開課自制小小凈水器這節課中，讓幼兒用可樂瓶，礦泉水瓶和橡皮泥的空罐頭，還有紗布等材料來制作凈水器，首先教師是以河水被污染了小貓釣不到魚了該怎么

3、辦來導入的。這時幼兒想到了很多辦法，有的說不要往河里扔垃圾，有的小朋友說把河了的臟水排掉再灌入干凈的水等等。這時老師就給小朋友引出凈水器，讓幼兒思考凈水器有什么好處？它的作用是什么？從而引導幼兒創作，激發幼兒的制作興趣。在制作的過程中，幼兒積極思考，各自制作凈水器，制作好以后，勇于實踐，敢于發現問題，并及時改正。教師認真觀察幼兒 ，發現幼兒的創造力是豐富多彩的。有的幼兒用橡皮泥的透明空罐子直接就做成一個小小的凈水器，有的用可樂瓶制作，把可樂瓶的上面剪下來成了個漏斗狀，這樣在中間放上紗布就又成了一個凈水器了，有的愛動腦筋的小朋友還給自己的凈水器進行了裝飾，這樣既實用又漂亮了。在觀察幼兒制作的時候

4、，老師對部分做好的幼兒進行引導，讓幼兒知道能用多種方法來制作凈水器，還可以用兩個空的透明橡皮泥罐子制作成凈水器。最后，在展示幼兒的作品時，幼兒都非常有成就感，對自己的作品愛惜不已，還互相交流制作經驗。二、自制玩具培養了幼兒的動手能力。自制玩具對幼兒發展的影響力也不可低估。首先，自制玩具是一個動腦、動手，調動幼兒積極參與的過程。從幼兒確定想做什么開始，就要找相應的材料，嘗試著制作，并不斷修改、補充，最后才能形成玩具，這個過程本來就是一個“玩”的過程，而且是一個創造“玩”的過程，它使幼兒主動參與并獲得成功的心理需求得到滿足，也激發了幼兒的創造和實踐。其次，自制玩具過程有利于幼兒綜合能力的提高。幼兒

5、在折剪、粘貼、拼畫、切割過程中完了一件玩具，讓幼兒明白了玩具是怎樣做出來的，幼兒對自已制作的玩具會特別的愛護，促進了幼兒愛護財物、認知能力、動手技能等綜合能力的發展，使幼兒“心靈手巧”。我們班有個小朋友動手能力非常差，雖然已經是大班的小朋友了，可是經常需要別的小朋友來幫助他完成制作，對此，我對他感到很擔憂。他制作的時候喜歡看別人是怎么做的，然后對別的小朋友說：“你幫我做做吧，你幫我做做吧！”不然就坐在座位上隨便剪剪東西，態度不認真。對于這種特殊的小朋友我該怎么幫助他呢？開始我一直鼓勵他：“你自己做，做不好老師不會說你的，但不能看別人也不能請別人幫你做，有什么不會做的老師來教你。”他點點頭。于是

6、每次制作時，我回經常在旁邊觀察他，指導他。后來，他慢慢學會了自己獨立制作玩具，雖然制作的不是很好，可是自己操作的能力明顯提高。在此基礎上，我讓他做一些容易點的自制玩具，在制作中提醒他要認真，把白的紙慢慢地都剪干凈，看著圖上完成的玩具是什么樣子的細細地做，過了兩個月，他在這方面果然有了很大的進步，老師就在小朋友面前表揚他，給他戴小紅花。從此以后，他和其他的小朋友一樣能夠慢慢制作出漂亮的自制玩具，而且是自己做的，過程有點漫長，需要老師一和耐心教導和不斷鼓勵才能使幼兒有所進步，動手能力也不斷提高，這讓我感到很欣慰，鼓勵我繼續發現問題和解決問題。從而也豐富了教師自己的教學方法。三、自制玩具培養了幼兒的

7、自信心。自主性是個性的一個方面，主要是指一個人的獨立性和主動性，即不依賴他人，自己主動負責的個性特征。在自制玩具的過程中，教師應該給幼兒創設一個輕松愉快的氛圍，可以放點愉快的音樂，讓幼兒充分陶醉在自己的想象和創作中，給幼兒獨立思考和創作的時間和空間。在幼兒獨立性的實踐中，難免會有失敗和困難，會遇到困難和問題。這時教師要對幼兒們做出的努力并給予充分的肯定，并鼓勵和要求他們克服困難，尤其是那些依賴性較強的孩子，教師更要堅持要求。當那些努力制作的幼兒遇到困難時，教師可以給予鼓勵和提示，讓幼兒善于創作。讓幼兒在學習中獲得自信，學會獨立思考，自主活動的能力。在幼兒制作玩具的過程中，教師要善于觀察，發現和引導幼兒。我們有一次在自制玩具的課上，有一個小朋友把制作好的花籃給我看，問：“老師，你看我做的花籃好看嗎？”我當時就對他說：“非常好看，如果在給它化化妝那就更漂亮了。”于是他馬上給花籃去進行修飾，用貼紙做成一朵朵的小紅花