1、幼兒園健康教育活動(dòng)要點(diǎn)指導(dǎo)一、幼兒園心理健康教育種類(lèi)：1、主要由教師發(fā)起的教育活動(dòng)教師發(fā)起的幼兒園健康教育可以通過(guò)與健康領(lǐng)域的教學(xué)進(jìn)行，也可以通過(guò)與課程設(shè)置中其他領(lǐng)域進(jìn)行。首先，教師要準(zhǔn)確的理解和把握活動(dòng)目標(biāo)，這是有效展開(kāi)一個(gè)集體健康教學(xué)活動(dòng)的前提。第二。教師在實(shí)施活動(dòng)前要做好充分的準(zhǔn)備，這是有效地開(kāi)展集體健康教學(xué)活動(dòng)的保證。第三，教師要準(zhǔn)確地把握活動(dòng)過(guò)程，這是有效地開(kāi)展一個(gè)集體健康教學(xué)活動(dòng)的主題。第四，教師要通過(guò)教研活動(dòng)，提高實(shí)施健康教學(xué)活動(dòng)的水平。2、主要由幼兒發(fā)起的健康教育活動(dòng)在幼兒園，主要由幼兒發(fā)起的健康教育常常通過(guò)幼兒在幼兒園日常生活、自由游戲、區(qū)角活動(dòng)等途徑而進(jìn)行的。二、制定心理健

2、康活動(dòng)目標(biāo)的要點(diǎn)：1.對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，健康是第一重要的。必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。根據(jù)幼兒園工作規(guī)程、幼兒園教育指導(dǎo)綱要、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展設(shè)計(jì)幼兒園心里健康教育課程，進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的教育。2.在幼兒園開(kāi)展健康教育必須遵循幼兒心里發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律，進(jìn)行以人為本的教育，尊重幼兒的心理行為，把心理健康落實(shí)在行為上。3.幼兒園心理健康教育滲透在一日活動(dòng)之中，在日常生活中蘊(yùn)藏著許多心理健康教育機(jī)會(huì)，幼兒園心理健康教育活動(dòng)，要以游戲?yàn)橹鳌Ｅc教育與游戲之中，教師要做有心人，時(shí)時(shí)把握教育契機(jī)，靈活采用多種手段和有效形式進(jìn)行引導(dǎo)。提升實(shí)施效率，逐步培養(yǎng)幼兒健康心理。三、開(kāi)展親子健

3、康活動(dòng)的方法：(一)首先，我們嘗試要求家長(zhǎng)在家庭條件許可的前提下，為幼兒提供一個(gè)可自由游戲的房間或游戲角落，為孩子提供豐富的、能適應(yīng)孩子發(fā)展需要的游戲材料，允許孩子在自己的游戲空間內(nèi)獨(dú)立操作，讓孩子有操作、轉(zhuǎn)換、組合材料等活動(dòng)的機(jī)會(huì)，允許孩子自由選擇自己操作的材料和活動(dòng)。(二)其次，要對(duì)家長(zhǎng)在家中如何開(kāi)展親子游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，使家長(zhǎng)能夠支持并鼓勵(lì)孩子的游戲。  1要保證正常的親子交往的時(shí)間。2要及時(shí)了解幼兒的發(fā)展水平。根據(jù)孩子的發(fā)展水平，選擇適合孩子的游戲內(nèi)容。  3開(kāi)展親子游戲時(shí)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子，要以朋友或角色的身份去參與、以孩子的眼光去欣賞，不要對(duì)孩

4、子指手畫(huà)腳。4家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的游戲習(xí)慣。(三)讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂。  我們請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何與孩子進(jìn)行游戲。比如，在一個(gè)“變廢為寶，做做玩玩”的親子比賽游戲中，家長(zhǎng)、孩子和老師一起利用廢舊物品制作孩子的玩具，家長(zhǎng)不僅了解了選購(gòu)?fù)婢摺⒅谱魍婢叩囊恍┮螅€充分發(fā)揮自己的聰明才智，用靈巧的雙手制作出各種玩具。(四)分享交流，進(jìn)一步提高親子活動(dòng)的質(zhì)量。  我們注重聽(tīng)取家長(zhǎng)心聲，不斷反思、總結(jié)。首先，每次我們舉行完親子活動(dòng)后，都給每一位家長(zhǎng)發(fā)一份意見(jiàn)反饋表，請(qǐng)他們對(duì)活動(dòng)提出寶貴的意見(jiàn)和建議。通過(guò)家長(zhǎng)的反饋，我們發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，

5、教師還沒(méi)有真正從幼兒、家長(zhǎng)的角度出發(fā)，過(guò)程過(guò)于形式化了。在以后的“親子游戲”的備課過(guò)程中，我廣泛采納家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，和家長(zhǎng)們共同備課、共同探討。（五）精心設(shè)計(jì)親子游戲內(nèi)容，開(kāi)展多種多樣的親子游戲，促進(jìn)幼兒心理發(fā)展。  1根據(jù)教育內(nèi)容設(shè)計(jì)親子游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。如：針對(duì)幼兒進(jìn)園時(shí)膽怯、哭鬧、想媽媽等一些心理，我們開(kāi)展了“高高興興上幼兒園”的親子活動(dòng)主題，在活動(dòng)中讓幼兒自己體驗(yàn)和懂得為什么要上幼兒園，怎樣上幼兒園，讓他們發(fā)現(xiàn)幼兒園是個(gè)很愉快的地方，這里有小朋友，有玩具，還有像媽媽一樣的老師。幼兒在活動(dòng)中得到家長(zhǎng)和老師的健康指導(dǎo)，就能擺脫不健康的心態(tài)，體驗(yàn)到幼兒園的

6、快樂(lè)，消除了緊張、害怕的心理，實(shí)現(xiàn)了自我調(diào)節(jié)，能夠“高高興興上幼兒園”。  2根據(jù)幼兒發(fā)展中的教育需要展開(kāi)親子游戲。在親子互動(dòng)活動(dòng)中，家長(zhǎng)能夠了解到幼兒在集體活動(dòng)中存在的問(wèn)題，從而會(huì)采取有效的教育措施，這往往會(huì)取得事半功倍的效果。如：有的幼兒交往能力比較弱，當(dāng)家長(zhǎng)在親子活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后，家長(zhǎng)和教師就會(huì)有意識(shí)地去引導(dǎo)幼兒與同伴交往，通過(guò)親子游戲，觀察他在活動(dòng)中的表現(xiàn)并記錄分析，直至他的交往行為向良性發(fā)展。  3結(jié)合節(jié)假日的歡樂(lè)氣氛和大自然的季節(jié)變化開(kāi)展親子游戲，促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)的親情關(guān)系，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的交流與了解，從而使親子活動(dòng)朝著有效而健康方向發(fā)展。  (1)走進(jìn)大自然，在不同的季節(jié)，可進(jìn)行不同的親子游戲。如：春天，到戶外踏青；夏天，帶上玩水工具，玩水中游戲或游泳；秋天，讓家長(zhǎng)帶孩子到樹(shù)林采集樹(shù)葉，制作樹(shù)葉貼；冬天，組織家長(zhǎng)與孩子玩堆雪人、打雪仗的