1、幼兒園健康教育活動要點指導一、幼兒園心理健康教育種類：1、主要由教師發起的教育活動教師發起的幼兒園健康教育可以通過與健康領域的教學進行，也可以通過與課程設置中其他領域進行。首先，教師要準確的理解和把握活動目標，這是有效展開一個集體健康教學活動的前提。第二。教師在實施活動前要做好充分的準備，這是有效地開展集體健康教學活動的保證。第三，教師要準確地把握活動過程，這是有效地開展一個集體健康教學活動的主題。第四，教師要通過教研活動，提高實施健康教學活動的水平。2、主要由幼兒發起的健康教育活動在幼兒園，主要由幼兒發起的健康教育常常通過幼兒在幼兒園日常生活、自由游戲、區角活動等途徑而進行的。二、制定心理健

2、康活動目標的要點：1.對幼兒來說，健康是第一重要的。必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。根據幼兒園工作規程、幼兒園教育指導綱要、3-6歲兒童學習與發展設計幼兒園心里健康教育課程，進行有目的、有計劃的教育。2.在幼兒園開展健康教育必須遵循幼兒心里發展的特點與規律，進行以人為本的教育，尊重幼兒的心理行為，把心理健康落實在行為上。3.幼兒園心理健康教育滲透在一日活動之中，在日常生活中蘊藏著許多心理健康教育機會，幼兒園心理健康教育活動，要以游戲為主。與教育與游戲之中，教師要做有心人，時時把握教育契機，靈活采用多種手段和有效形式進行引導。提升實施效率，逐步培養幼兒健康心理。三、開展親子健

3、康活動的方法：(一)首先，我們嘗試要求家長在家庭條件許可的前提下，為幼兒提供一個可自由游戲的房間或游戲角落，為孩子提供豐富的、能適應孩子發展需要的游戲材料，允許孩子在自己的游戲空間內獨立操作，讓孩子有操作、轉換、組合材料等活動的機會，允許孩子自由選擇自己操作的材料和活動。(二)其次，要對家長在家中如何開展親子游戲進行適當指導，使家長能夠支持并鼓勵孩子的游戲。  1要保證正常的親子交往的時間。2要及時了解幼兒的發展水平。根據孩子的發展水平，選擇適合孩子的游戲內容。  3開展親子游戲時，家長要鼓勵孩子，要以朋友或角色的身份去參與、以孩子的眼光去欣賞，不要對孩

4、子指手畫腳。4家長要引導孩子養成良好的游戲習慣。(三)讓家長走進課堂。  我們請家長走進課堂，指導家長如何與孩子進行游戲。比如，在一個“變廢為寶，做做玩玩”的親子比賽游戲中，家長、孩子和老師一起利用廢舊物品制作孩子的玩具，家長不僅了解了選購玩具、制作玩具的一些要求，還充分發揮自己的聰明才智，用靈巧的雙手制作出各種玩具。(四)分享交流，進一步提高親子活動的質量。  我們注重聽取家長心聲，不斷反思、總結。首先，每次我們舉行完親子活動后，都給每一位家長發一份意見反饋表，請他們對活動提出寶貴的意見和建議。通過家長的反饋，我們發現了一些問題，比如在活動設計過程中，

5、教師還沒有真正從幼兒、家長的角度出發，過程過于形式化了。在以后的“親子游戲”的備課過程中，我廣泛采納家長的意見和建議，和家長們共同備課、共同探討。（五）精心設計親子游戲內容，開展多種多樣的親子游戲，促進幼兒心理發展。  1根據教育內容設計親子游戲活動，促進幼兒心理健康發展。如：針對幼兒進園時膽怯、哭鬧、想媽媽等一些心理，我們開展了“高高興興上幼兒園”的親子活動主題，在活動中讓幼兒自己體驗和懂得為什么要上幼兒園，怎樣上幼兒園，讓他們發現幼兒園是個很愉快的地方，這里有小朋友，有玩具，還有像媽媽一樣的老師。幼兒在活動中得到家長和老師的健康指導，就能擺脫不健康的心態，體驗到幼兒園的

6、快樂，消除了緊張、害怕的心理，實現了自我調節，能夠“高高興興上幼兒園”。  2根據幼兒發展中的教育需要展開親子游戲。在親子互動活動中，家長能夠了解到幼兒在集體活動中存在的問題，從而會采取有效的教育措施，這往往會取得事半功倍的效果。如：有的幼兒交往能力比較弱，當家長在親子活動中發現這一問題后，家長和教師就會有意識地去引導幼兒與同伴交往，通過親子游戲，觀察他在活動中的表現并記錄分析，直至他的交往行為向良性發展。  3結合節假日的歡樂氣氛和大自然的季節變化開展親子游戲，促進幼兒與家長的親情關系，加強教師與家長、家長與家長之間的交流與了解，從而使親子活動朝著有效而健康方向發展。  (1)走進大自然，在不同的季節，可進行不同的親子游戲。如：春天，到戶外踏青；夏天，帶上玩水工具，玩水中游戲或游泳；秋天，讓家長帶孩子到樹林采集樹葉，制作樹葉貼；冬天，組織家長與孩子玩堆雪人、打雪仗的