1、渴望春天教案渴望春天教案篇1教學目標：1、有感情演唱渴望春天。2、體會6/8拍子活潑、歡快的特點，了解弱起小節和臨時變化音的作用。3、通過學習加深熱愛大自然、熱愛生活的意識。教學重點：學唱渴望春天。教學難點：體會、感受6/8拍活潑、歡快的特點。教學流程：一、組織教學二、導入新課背景音樂門德爾松春之歌并配以多副春景圖。師：春是四季之首，她在人們的藝術創作中是一個永恒的主題，她不僅告訴我們“一年之計在于春”，更在于她是萬物復蘇、勃勃生機的代言詞，同學們你們知道多少關于春天的成語或詩句？（生答）今天就讓我們走進春天，開始本節課的音樂旅程吧！三、新課環節1、閱讀歌詞，分析主題師：請同學們打開42頁，首

2、先，請大家閱讀一遍歌詞，想一想歌詞表達了什么內容？（對春天的渴望，一種歡快、迫切的心情。）2、對比分析，解決難點師：我們來試著給這段歌詞配上旋律，我給大家二段音樂，大家聽聽哪個更適合它，并說明理由。播放四季歌（2/4）渴望春天（6/8）片段。（生答、揭示答案：播放歌曲渴望春天）教師總結：音樂之所以會給我們活潑、歡快、愉悅的感受，主要是由音樂的節拍決定的。歌曲渴望春天是6/8拍，6/8拍本身就具有活潑、歡快的特點，6/8拍涵義及力度關系。（涵義：以八分音符為一拍，每小節有六拍。力度關系：強、弱、弱、次強、弱、弱。）如果用圖形來表示，在三角形、圓形、正方形中你會選用哪個圖形來表示6/8拍？（生答）

3、跟老師一起做6/8拍劃拍練習。此外，歌曲還采用弱起起唱，更能表達出人們渴望春天的迫切心情。3、作者介紹，拓寬視野師：這首歌是著名作曲家莫扎特于1791年創作的。請大家齊讀43頁上的作者介紹。教師補充：莫扎特寫這首歌曲的時候已經疾病纏身，貧病交加，可是我們卻絲毫沒有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望，就像剛才同學們談到的，反而處處洋溢著一種輕松歡快、熱切期盼的情緒，由此我們也可以看出莫扎特堅定的意志、剛毅的性格和樂觀的生活態度。就讓我們懷著對藝術家的崇敬和欽佩之情，來學唱這首歌曲吧。4、跟唱歌曲，回答問題。情緒力度速度樂句愉悅歡快中強中速稍快4個樂句5、不斷鞏固歌曲。（劃拍唱；變化音、延長音、裝飾音

4、的強化等）變化音、延長音、裝飾音的作用：豐富音樂表現力的作用。（清新、明朗的感覺。）6、全體跟伴奏有感情地演唱歌曲。四、加深體驗，合作展示以小組為單位，用自制打擊樂器為歌曲打拍子，加深對6/8拍的掌握，并請配合默契、效果好的小組進行展示。五、課堂小結師：我們盼望春暖花開的季節，大自然賦予我們取之不盡的青春活力。我們更應該珍愛生活中的明媚春光，它用詩情畫意交織成永遠唱不完的春之歌。希望同學們珍惜這寶貴的青春年華，相信，通過你們的努力，你們定能唱響自己人生的“春之歌”！渴望春天教案篇2一、教學目標：1 、在反復聆聽、歌唱渴望春天的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。2、培養學生對經典作品的興趣和熱情

5、，喚起學生對音樂、對春天、對生活的樂觀、積極的情感體驗。3、讓學生初步了解有關作曲家生平等音樂與相關文化4、能夠從以“春”為主題的古詩和歌曲中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現創造“春”的音樂活動。二、教學重、難點1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現贊美春天、渴望春天的心情。2、認識變音記號，學習臨時變化音的唱法。三、課前準備：欣賞春天在哪里，播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品，創設情景，幫助學生從音樂風格上自然地走近春天。學生從無意注意到有意注意，在不經意間領略到春天的詩意、暖意和別樣境界。課前創設適當的藝術環境，突出音樂藝術美的氛圍，為音樂課創造一種閑適、松弛的心情。四、教

6、學過程：（一）導入（在春天在哪里音樂聲中進入教室）師：剛才播放的這段音樂大家應該非常的熟悉，能告訴我它的歌名嗎？生：春天在哪里。師：這首歌表現了什么啊？春天的歌。現在春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請同學們用自己熟悉的一些詩、歌還有詞來描述一下春天。師：同學們表現的非常的好，在這短短的幾分鐘時間內就說出了這么多關于春天的詩和歌，說明同學們對美麗的春天是多么的熱愛。1、聆聽（渴望春天）師：首先我請同學們來欣賞一首歌曲，聽完之后請你們談談你們在歌聲中感受到了什么？（運用開門見山的方法，直接讓學生欣賞優秀童聲合唱團的演唱錄音歌曲，使學生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會和感受音樂的意境。體會歌曲明朗、

7、愉快的情緒）生：我感受到了大自然萬物復蘇等。師：剛才個別同學談了自己感受，那么我想那些沒有舉手的同學一定還在回味當中。你們能不能給這首歌來添一個歌名呢？生：渴望春天2、簡單介紹音樂大師莫扎特的出生地、出生時間和非凡的音樂天賦師：剛才我們聽到的歌曲渴望春天就是由莫扎特創作師：關于他你們了解多少呢，在課前我請同學們去查找了一些關于莫扎特的資料，我們一起來分享。生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之師：同學們找了非常多的資料，現在我們也初步的了解了一些有關莫扎特的東西。讓我們走進他的歌曲中，去領略一番。3、復聽渴望春天師：下面請再次欣賞渴望春天，邊聽邊思考以下問題：A、歌曲的演唱形式：1、男

8、聲合唱2、童聲合唱3、女聲合唱B、歌曲的情緒：1、熱烈激動2、明朗愉快3、低沉憂郁C、歌曲的拍號：1、3/42、6/83、3/8（六拍子是由兩個三拍子組成的）D、歌曲描述了什么樣的畫面？（第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答）4、學唱歌曲師：同學們用自己的語言描繪出不同的畫面，那么不知道用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢？先聽老師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們一定也很想來學唱這首歌。（1）師邊彈奏歌譜，生輕聲學唱，找出自己認為最難唱的一句。講解升號，裝飾音、休止符、不完全小節、連音線。師：在這首歌曲中出現了很多的休止符，必須要注意休止。（

9、2）生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。（3）學唱歌詞并且能有感情的演唱。師：這首歌的情緒是怎么樣的呢？那我們唱的又是怎么樣呢？跟磁帶中唱的情緒是一樣的嗎？（增強了學生對音樂作品情緒的體驗，并使學生了解到歌曲的詞、曲情緒應一致、和諧。）5、歌曲創編：請你們用自己喜歡的形式給歌曲進行創編。6、課堂總結師：你看今天春光明媚，空氣清新，現在真是個柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節，那么現在就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復蘇的景象吧渴望春天教案篇3教學目標：1、情感目標：、激發學生熱愛大自然的美好情感；通過了解莫扎特的生平以及創作過程，學習他積極、樂觀的人生態度與價值觀。2、知識目標：能夠從以“春”為主題的音

10、樂；作品中感受、體驗人與大自然和諧相處的快樂，樂于參與表現創造“春”的教學活動；3、能力目標：夠用甜美的聲音正確的換氣，齊唱渴望春天，償試用聲音、速度、力度的變化，表現贊美春天，渴望春天的心情。教材分析：渴望春天是一首深受全世界少年兒童喜愛的抒情、愉快、流暢的歌曲，是奧地利著名作曲家莫扎特(1756-1791)在1791年用詩人弗貝克的一首短詩寫成，同年，作曲家就逝世了。當時他貧病交加，心力瘁盡，處于他短促人生的嚴冬殘年，然而這首歌卻以孩子純真、稚氣的甜美口吻，生動明朗的音樂語言表現出少年兒童渴望春天到來，鮮花開放，小鳥歌唱的心情，絲毫沒有晦暗的陰影，充滿了對幸福和光明未來的向往，也反映了莫扎

11、特的積極、樂觀的人生態度與價值觀。歌曲為D大調，帶再現的單二部曲式，采用輕快活潑的6/8拍子寫成。教學重點：感受和體驗歌曲的音樂情緒及風格。教學難點：歌曲情感的表現。教學方法：聽唱教學法、視覺圖象法、快樂教學法。課型：以唱歌教學為主的綜合活動課。教具：鋼琴、多媒體設備、教學課件、花環、花束。教學課時：一課時教學過程：一、導課：欣賞約翰.施特勞斯的春之聲圓舞曲當春天的旋律在我們耳旁響起，春天的畫面出現在我們的眼前，綠草成蔭，鮮花綻放，鳥兒歡唱，多么令人神往的季節！今天，就讓我們共同感受音樂家對春天的渴望和期待，一起走近生機勃勃的春天。版書課題渴望春天并介紹作品。渴望春天是一首深受全世界少年兒童喜

12、愛的歌曲，是奧地利著名作曲家莫扎特在1791年用詩人弗貝克的一首短詩寫成。二、了解作曲家莫扎特。同學們互相交流自己查找的關于莫扎特的生平、主要作品等資料。（利用多媒體把奧地利作曲家莫扎特的肖象、簡介以及奧地利維也納的風光展示給學生）。三、聆聽歌曲渴望春天提出問題：1、這首歌曲表達的內容是什么？（歌曲表達了少年兒童熱愛大自然、渴望鮮花開放、小鳥歌唱春天到來的美好心情。）2、我們應該以什么樣的情緒演唱？（歡快、明亮、活潑、流暢）3、歌曲的拍子以及節奏的特點是什么？（6/8、弱起）四、教授歌曲：1、教師范唱歌曲渴望春天。請學生找出正確的換氣位置、變化音以及主要的節奏型。（版書主要節奏型并引導學生練習

13、）2、用彈奏鋼琴，學生采用“哼鳴”的方式進一步熟悉歌曲旋律。3、熟悉歌詞，同學們跟音樂有感情的朗誦歌詞，請一位同學按照歌曲的節奏朗讀歌詞，其他同學擊掌打節拍。4、跟鋼琴伴奏逐段練唱歌曲。提示：、注意音準、換氣。、用“心”感受，用“情”演唱。（教師及時指由學生出現的問題并加以糾正）5、媒體的伴奏完整演唱歌曲。（在教師的引導下，充分感受和體驗歌曲歡快、明亮、活潑、流暢的音樂情緒及風格。）6、檢查課堂效果，請同學分組演唱。五、課堂音樂活動：1、學生設計演唱方案并進行表演。（請同學根據自己的理解對歌曲的速度、力度、聲音進行變化）2、學跟隨音樂用形體動作表現對大自然的熱愛。（教師提供花束）3、作曲家用音樂給我們表達了自己對春天的渴望，古往今來，也有很多文人墨客用文字抒發他們對春天的喜愛、贊美之情。請同學們說出自己熟悉的關于春的詩句。（多媒體出示有關春的詩句）六、小結：同學們，春天是美好的，她讓我們感受到生命的溫暖與歡樂。渴望春天在用心向我們做著詮釋，而這樣歡快的音樂讓我們很難與最