1、.第五章區(qū)際聯(lián)絡與區(qū)域協(xié)調開展問題研究南水北調怎么調學習目的:1.結合詳細實例分析資源跨區(qū)域調配的原因。2.分析資源跨區(qū)域調配對調出區(qū)、調入區(qū)及沿線地理環(huán)境的影響。3.分析調配沿線的環(huán)境保護措施及其有利因素。4.通過對“南水北調的問題研究,總結“資源跨區(qū)域調配的分析方法。課前預習:1.水資源的概念通常所說的水資源：陸地上的 _占地球水體總量的2.53%目前人類比較容易利用的淡水資源： _水、 _水、淺層地下水占全球淡水總儲量的0.3%2.我國水資源的分布特征空間分布不均： _多， _少； _多， _少時間分布不均： _多， _少；季節(jié)和年際變化很大3. 華北平原供水緊張的原因 “十年九旱 雨季

2、_，降水_，河流徑流量小； _稠密， _消費興隆，需水量大； 有限的水資源受到污染_；水資源利用率 _， _嚴重4.過量開采地下水產生的問題地下水位_，地面_，建筑物塌陷；沿海地區(qū)海水入侵，水質變_5.水資源短缺問題及解決措施水資源短缺原因解決途徑自然原因徑流量空間分布_ _，調節(jié)水資源 _ 分布徑流量的 _變化大修建_，調節(jié)水資源的 _分配；造林種草，修養(yǎng)水源人為原因人口增加，經濟開展，消費生活用水量大增控制 _增長；節(jié)約用水，進步水資源的 _率水資源受到污染，水質變壞防治 _，保護水源6.南水北調方案線路優(yōu)點缺點東線 _大；現(xiàn)有條件好， _小；周期短， _低源地水質較_；逐級提水耗能較_中

3、線調水量較大；可以 _ ； _較好工程量較_西線水質_幾乎沒有污染工程量_；調水量較小課堂探究：探究一：回憶相關知識1.我國水資源的分布特點是什么?2.華北地區(qū)水資源緊缺的原因有哪些?3.解決水資源地區(qū)分布不均的措施有哪些?4.我國北方地區(qū)的氣候類型是什么?氣候特點是什么?5.解決北方水資源缺乏除了跨流域調水外,還應該采取什么措施? 探究二閱讀教材P94圖5.17“南水北調工程線路示意和中國地形圖，完成以下問題：1.東、中、西三條調水線路在工程量、調水量、水質、現(xiàn)有條件等方面有什么差異?完成下表:調水道路東線中線西線可調水量原地水質工程量現(xiàn)有條件2、三條線路優(yōu)缺點比較探究三閱讀教材P95圖5.

4、18和圖5.19,答復:1.北方什么季節(jié)缺水?長江什么季節(jié)最適宜調水?觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，

5、烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯(lián)絡起來

6、，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。2.如何解決調、需之間的季節(jié)差異?3.要保證工程向北方穩(wěn)定供水,還需要采取什么措施? 探究四請閱讀教材P95資料3和表5.1“南水北調受水區(qū)城市水資源供需差異及預測,探究:1.在城市生活、工業(yè)、生態(tài)以及農業(yè)等方面,受水區(qū)對調來的水應重點保證哪個方面的需要?2.受水區(qū)使用調來的水,對生態(tài)環(huán)境的改善有什么作用?3.規(guī)劃南水北調工程時,國家提出“先節(jié)約后調水、先治污后通水、先環(huán)保后用水的方針,為什么?課堂練習有關專家提出,南水北調西線工程可以把“調水變“調電,

7、即把川、渝電網和西北電網相連,把川、渝電網豐富的電力引到西北,減少黃河上游水電站發(fā)電量,從而變“水從地上流為“水從空中走。據此完成12題。1.川、渝有豐富電力的主要原因是A.石油、天然氣豐富B.太陽能資源豐富 C.煤炭資源豐富D.水能資源豐富2.假設“調水變調電的方案施行以后,可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是A.調節(jié)黃河中下游的徑流量B.大幅減少黃河的泥沙含量C.增加黃河上游蒸發(fā)量,減少冬春季節(jié)徑流量D.大大增加黃河流域的總水量讀“南水北調西線工程示意圖,完成34題。3.西線工程建立需要逾越的地形障礙是A.橫斷山脈B.祁連山脈 C.阿爾金山脈D.巴顏喀拉山脈4圖示地區(qū)主要的農業(yè)地域類型是A.粗放畜牧業(yè) B.水

8、稻種植業(yè)C.綠洲農業(yè) D.大牧場放牧業(yè)我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的

9、“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。5、南水北調工程給受水區(qū)帶來觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，

10、如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲

11、隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。A.經濟效益控制地下水位下降和地面沉降B.生態(tài)效益促進經濟開展觀察內容的

12、選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏

13、云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀

14、樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。C.社會效益緩解城鄉(xiāng)爭水、工農業(yè)爭水的矛盾D.環(huán)境效益治理工業(yè)“三廢6、東線調水工程對沿線地區(qū)可能造成的影響有A.有利于沿線水生生物的生長B.沿線地下水位抬升,可解決用水緊張問題C.有利于沿線城市污水的排放D.工程沿線可能使土壤鹽堿化更加嚴重7、讀“我國南水北調方案示意圖和東線方案沿線示意圖,完成問題。1跨流域調水工程是解決水資源分布不均的重要途徑。 2跨流域調水是利用和的原理解決水資源在地區(qū)上分布不均的方法。為了緩解天津和青島兩市的水資源緊張狀況,我國已成功建成了和工程。 3我國華北水資源短缺的主要原因是什么?

15、4南水北調有東、中、西三條調水道路:A.東線調水道路:調長江水從經河至城市; B.中線調水道路:調江上水庫的水至城市; C.西線調水道路:調江和江的水至河。 5請運用學過的知識,從建立或營運本錢及水質狀況方面對東線與中線方案分別作有利與不利的評價。探究一1.南多北少,東多西少。2.自然原因:華北地區(qū)降水總量少,河流徑流量小;降水變率大。人為原因:人口稠密,工農業(yè)經濟興隆,消費、生活耗水量大;污染、浪費嚴重。3.跨流域調水等。4.溫帶季風氣候;夏季炎熱多雨,冬季寒冷枯燥,雨熱同期。5.合理開發(fā)地下水、海水淡化、節(jié)約用水等。 探究二1.三條線路工程量、調水量、水質、現(xiàn)

16、有條件比較調水道路東線中線西線可調水量大較大較小原地水質差水體污染嚴重良好水源來自丹江口水庫,該水庫主要承納山區(qū)來水最好工程量小利用現(xiàn)有河道輸水較大干渠沿線工程地質和水文地質條件復雜宏大地形復雜現(xiàn)有條件好有京杭大運河及沿線湖泊可利用較好依托丹江口水庫差2、三條線路優(yōu)缺點比較東線工程中線工程西線工程優(yōu)點有京杭大運河可以利用,工程量較小,前期投資少,工期短雖地形較復雜,但地勢南高北低,可自流供水,水質較好線路短,水質好缺點黃河以南地勢南低北高,需梯級抽水北送,耗能多需挖掘輸水渠,工程量大地勢復雜,挖隧洞,工程量大探究三1.北方冬春季節(jié)缺水,尤其是春季春旱嚴重。長江夏秋季610月水量豐富最適宜調水。2.長江應修建水庫等水利工程,在豐水期蓄水,枯水期放水,解決水資源因時間分配不均的矛盾。3.修建水庫、大壩儲水;建立有關法律法規(guī),沿途水資源的利用統(tǒng)一管理;進步公民的節(jié)水意識,節(jié)約用水;嚴格治污,保證水質。探究四 1.生活,其次是生態(tài)、農業(yè)、工業(yè)。2.有利于緩解北方地區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢,緩解黃河上、下游爭水的矛盾,還可減少攔蓄受水區(qū)當地地表徑流,使河流保持一定的入海流量,有利于減輕黃河、海河等河道的泥沙淤積,部分會恢復河流生態(tài)功能。3.因為我國水資源雖然總量豐富,但分布不均,人均量少,而且水質污染嚴