1、.第3節 測量物質的密度y課題測量物質的密度課型新授課教學目標知識與技能1.認識量筒，會用量筒測液體體積和小塊不規那么固體的體積.2.進一步熟悉天平的調節和使用，能較純熟地用天平、量筒測算出固體和液體的密度. 3.會用一些特殊方法測物質的密度.過程與方法1.通過探究活動學會測量液體和固體的密度.2.對利用物理公式間接測定物理量這種科學方法有感性的認識.3.通過探究過程的體驗，使學生對測量性探究方法，從實驗原理、實驗器材的選取和使用、實驗步驟的設計、數據的采集與處理到得出結果、分析實驗誤差等有初步認識和感受.情感、態度與價值觀1.通過實驗數據記錄、處理的體驗，使學生養成實事求是、嚴謹的科學態度.

2、 2.通過探究活動中的交流與合作體驗，使學生認識交流與合作的重要性，培養主動與別人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀念.教學重點1.學會用天平和量筒測固體和液體的密度.2.使學生通過實驗能對密度的物理意義加深理解.教具準備天平、量筒、鹽水、鐵塊、塑料塊、水、燒杯、細線、牙簽或細鐵絲、大頭針、多媒體課件.教學難點1.用量筒測量不規那么固體體積的方法.2.利用變式實驗測物質的密度.教學課時1課時課前預習1.量筒或量杯1作用：用來測定液體的體積，也可以利用排水法間接測定小固體的體積.2使用：使用前應看清量筒的量程及分度值，讀數時，視線應與筒內液體的凸形液面頂部如水銀面

3、或凹形液面底部如水面相平. 2.測量物質密度的原理是=m/V，需測定的物理量分別是質量和體積，所需要的最主要的測量儀器是天平和量筒.3.測液體的密度時，要先用天平稱出燒杯和被測液體的總質量m1，將燒杯中被測液體倒入量筒中一部分，測出體積V，再用天平稱出剩余液體和燒杯的質量m2，那么液體密度=m1-m2/V,這種測量方法稱之為差值法，目的是減小實驗誤差.4.漂浮物密度的測量以下是小明為測量蠟塊密度而設計的實驗：1用托盤天平測出蠟塊的質量m.2往量筒中倒入適量的水，記下量筒中水的示數為V1.3將蠟塊輕輕地放入水中，用細鐵絲將蠟塊按入水面下，記下量筒的示數為V2.4蠟塊的密度=m/V2-V1.備課筆

4、記穩固復習老師引導學生復習上一節內容，并講解布置的作業老師可針對性地挑選部分難題講解，加強學生對知識的穩固.新課導入同學們，我們知道物體質量可以用天平測量，那體積如何測量呢？師展示長方體的鐵塊和不規那么的塑料塊、一些水，啟發學生深化考慮問題.生1：鐵塊可用刻度尺測量出它的長、寬、高，然后三者相乘即可計算出它的體積.生2：水的體積可以用有刻度的容器量取，如有刻度的水壺、藥瓶量取.同學們答復得很好，測量規那么固體的體積可以用刻度尺測量，但假如是液體的體積和像這個不規那么塑料塊的體積又該如何測量呢？這就是今天這次課我們要討論的內容.進行新課 量筒和量杯的使用方法1.量筒和量杯的使用方法老師展示一個量

5、筒或量杯，告訴學生用這個量筒或量杯就可以測量水和塑料塊的體積，然后引導學生觀察量筒或量杯的構造.生：量筒或量杯上有單位毫升mL、刻度值.老師提醒：1mL=1cm3.不同量筒或量杯的最小刻度值可能不同，大家在使用之前，先要看清楚，以免讀數時弄錯了.老師用多媒體播放課件“量筒和量杯的使用方法量筒和量杯的使用方法多媒體課件量筒和量杯是用來測液體體積的工具.量筒或量杯的壁上均有刻度，相鄰的兩條刻度線之間的間隔 為分度值，表示量筒或量杯的準確程度.通常情況下，還標有100mL、200mL或500mL等字樣，這些字樣均表示量筒或量杯的最大量程，即最多能測量的體積是多少毫升.在使用量筒測液體體積時，無論液面

6、下凹還是上凸，測量者讀數時其視線都應與凹面的底部或凸面的頂部在同一程度線上.好，下面請大家考慮，如何用量筒量取體積為50mL的水.請幾位同學上臺給大家演示.學生上臺操作演示，老師和學生評判.老師及時指出存在的問題，并糾正.同時用多媒體課件演示正確和錯誤的讀法讓學生判斷.讀數時，視線必須與液面的凹液面相平齊注：假如是凸液面，那么視線與凸液面相平齊.下面請同學們考慮乙、丙圖錯在哪里？會對測量結果有何影響？老師請三位學生演示乙、丙兩種操作，并引導學生分析，然后作出總結：乙圖讀數導致測量結果偏大，丙圖讀數導致測量結果偏小.備課筆記小組問題討論：假設是量取特定體積的液體時，仰視、俯視又會造成怎樣的讀數偏

7、向呢？進行新課板書：1.量筒程度放置在實驗臺上，弄清量筒的最小刻度和最大量程.2.讀數時，視線應與液面凹面或凸面相平齊.【例1】多媒體展示現有甲、乙兩種不同規格的量筒，如下圖甲的分度值是mL，乙的分度值是 mL，假設要量取35mL的水，應該選取 量筒.解析：由圖可知甲的分度值為2mL,乙的分度值為1mL，假設要量取35mL的水，應該選取乙量筒.答案：2 1 乙2.如何用量筒測量固體的體積既然量筒可以測量出液體的體積，那么不妨由烏鴉喝水想到利用固體排開液體的方法間接測量出排開液體的體積便知道固體的體積.下面請大家考慮如何利用量筒測量出這個不規那么小固體塑料塊的體積.學生考慮和討論.老師用多媒體播

8、放課件“如何用量筒測量固體的體積.如何用量筒測量固體的體積多媒體課件利用量筒或量杯測量不規那么小固體塑料塊的體積排水法：用燒杯將適量的水倒入量筒內，正確讀出水的體積V1；如圖甲將待測小固體用細線拴住，輕輕地浸沒于量筒內的水中；正確讀出水面上升后的總體積V2；如圖乙計算被測小固體的體積：V=V2-V1.注意：取水要適量，使塑料塊放入后既能完全沒入，同時又不會超出刻度線之上；為了便于操作，用細線系住塑料塊輕輕地放入量筒中，以防水濺出或砸壞量筒；所測固體既不吸水又不溶于水如海綿、軟木塊、蔗糖塊等不能用排水法測量體積，更不能與水發生化學反響如金屬鈉. 用天平和量筒測量物體的密度測量鹽水或未知液體的密度

9、多媒體課件1實驗原理：=m/V；2實驗器材：天平、量筒、燒杯、鹽水；3實驗方案：設計方案一：進行新課用天平測出空燒杯的質量m1；把鹽水倒入量筒，測出鹽水的體積V；把量筒中的鹽水倒入燒杯，測出燒杯和鹽水的總質量m2.那么鹽水密度的表達式=m2-m1/V.設計方案二：用天平測出空燒杯的質量m1；把鹽水倒入燒杯，測出燒杯和鹽水的總質量m2；把燒杯中的鹽水倒入量筒，測出鹽水的體積V.那么鹽水密度的表達式= m2-m1 /V.設計方案三：用天平測出鹽水和燒杯的總質量m1；把鹽水倒入量筒，測出鹽水的體積V；測出燒杯和剩余鹽水的總質量m2.那么鹽水密度的表達式= m1-m2 /V.老師引導學生就上述方案進展

10、評估.老師參與討論，適時點評.生1：方案一、二中，由于有一部分鹽水沾在量筒方案二沾在燒杯內壁上，這樣，盡管我們操作標準、讀數準確、計算無誤.但測量的鹽水的質量偏小，因此，得到的數據還是有誤差，導致計算的結果偏小.生2：方案三相比于方案一、二更合理，因為盡管少量的鹽水沾在燒杯內壁上，但不會影響量筒中鹽水質量的測量.因此，測量的結果更準確.記錄數據填入表格1中.用多媒體展示【例2】多媒體展示實驗分析題在“用天平和量筒測量礦泉水密度的實驗中，小明的實驗步驟如下：1調好天平，測出空燒杯質量m1;2在量筒中倒入適量礦泉水，讀出礦泉水的體積V；3將量筒中礦泉水全部倒入燒杯中，測出礦泉水和燒杯總質量m2.那

11、么礦泉水密度的表達式礦泉水= .以上操作由于無法將礦泉水從量筒中倒盡，測出的礦泉水密度誤差較大.經過考慮，小明在仍用步驟1、2的根底上，只對步驟3進展了改進，進步了測量結果的準確性，改進后步驟3分為兩步，請你寫出改進內容： ; .解析：此題考察對實驗信息的分析才能和對實驗誤差的處理方法.任何實驗的完成都可能有多種方法，可實驗總是有誤差的，要減小實驗誤差，就要找到實驗操作的最正確方案.題目中測量的是礦泉水的密度，將量筒中的礦泉水倒出的過程中，量筒壁上會沾上礦泉水，誤差較大.解決這一問題的方法是將量筒中的礦泉水倒出一部分，這樣測得的體積會更準確.答案：m2-m1V將量筒中部分礦泉水倒入燒杯中，測出

12、礦泉水和燒杯的總質量m2讀出量筒中剩余礦泉水的體積V下面請大家閱讀教材P118“科學世界.進行新課學生交流、討論、發表看法.老師可讓學生談談從中有什么感受，這樣有利于培養學生實事求是的科學探究精神.最后，請同學在課后考慮下面兩個問題：1冬天，下雪了，小明看到屋頂上的積雪，他想測量雪的密度，請你幫助他一起完成測量.2給你一個托盤天平，一個墨水瓶和足量的水，如何測出牛奶的密度？寫出實驗步驟，并寫出牛奶的計算表達式 漂浮物密度的測量上節課我們學習了用天平和量筒測量固體和液體的密度，但對于漂浮于水面和易溶于水或其他特殊的物質我們該如何測量呢？生考慮、討論、交流.下表是漂浮物密度即不能沉入水底的特殊測量

13、法“沉墜法：那假如塑料塊較大，不能放入量筒又該如何測量呢？生考慮、討論、交流.可以借助一個大容器，先將大容器裝滿水水齊瓶口，放入固體，用另一個容器承接溢出的水，然后用量筒測量出水的體積即為固體的體積.這種特殊測量法叫做“溢水法.測量形狀不規那么塑料塊不吸水的密度多媒體課件1實驗原理：=m/V；2實驗器材：天平、量筒、細線、水、塑料塊；3實驗方案：設計方案一：用天平測出塑料塊的質量m；向量筒中參加適量的水，并測出水的體積V1；用細線系住塑料塊，并輕放入量筒水中，測出塑料塊和水的總體積V2；那么塑料塊的密度表達式=m/ V2-V1.設計方案二：向量筒中參加適量的水，并測出水的體積V1；用細線系住塑

14、料塊，并輕放入量筒中，測出塑料塊和水的總體積V2；提起塑料塊，用天平測出塑料塊的質量m；那么塑料塊的密度表達式=m/V2-V1.特別提醒：采用“溢水法測密度，一般適用于測量體積較大的物體不能直接放入量筒內，此時需要借助溢水杯間接測量其體積，從而計算其密度.由于燒杯內不免有水殘留，故測量的物體體積會偏小，導致測量出的密度偏大.進行新課學生就上述方案進展評估，老師參與討論，適時點評.生：方案一合理，方案二不合理.因為方案二中提起塑料塊時，由于塑料塊上沾有水，這樣不僅測量塑料塊的質量偏大，而且不便于直接放在天平托盤上測量會腐蝕托盤，這樣測量有誤差，導致計算的結果偏大.請同學將記錄數據填入表2中.用多

15、媒體展示【例3】多媒體展示下面是快樂同學設計的采用“壓入法測一塊不吸水的泡沫塑料塊的體積的實驗方案：A.將泡沫塑料塊輕放入水中，讀出水面的示數V1B.在量筒內注入適量的水，讀出水面的示數V2C.用小針將泡沫塑料塊壓入水中恰好浸沒，讀出水面的示數V31你認為以上實驗步驟 是多余的，合理的實驗順序為 填字母代號.2上面實驗方案C步驟中要求：“用小針將泡沫塑料塊壓入水中恰好浸沒.以下關于這一要求的說法中，正確的選項是 A.此步可改為：用手指將泡沫塑料塊壓入水中B.此步應改為：用長鐵絲將泡沫塑料塊壓入量筒底部C.小針有體積，小針浸入水的體積不能過大解析：根據測量形狀不規那么塑料塊不吸水的密度的步驟來分

16、析，答題.答案：1A BC 2C 易溶物密度的測量假如固體溶于水或吸水，又該如何呢？生1：用其他的液體，如油代替水，測量排開油的體積.生2：可以用面粉、沙子之類小顆粒物品，測量排開面粉、沙子的體積.老師總結：同學們分析得很好.對于在水中會溶解的固體如糖、鹽等，我們還可以用薄薄的塑料膜將其緊緊包住后浸沒水中；而同學們剛剛所提到的“用其他液體代替水，實際是采用了“飽和溶液法此處無需多講解，學生理解即可，但實驗過程不能太長，否那么會導致誤差過大.有些固體會吸水，那么應在外表做防水處理后再測量例如涂上防水材料等，而同學們剛剛所提到的“用面粉、沙子代替水，實際是采用了“等效替代法.總之詳細問題還得詳細分

17、析，以找出解決的方法.【例4】某小組測量一種易溶于水的形狀不規那么的固體小顆粒物質的密度，測量的部分方法和結果如下圖.1將天平放在程度桌面上，將游碼移至標尺的 處，然后調節 ，使天平平衡.接著，用天平測量適量小顆粒的質量.當天平重新平衡時，砝碼質量和游碼位置如下圖，那么稱量的顆粒質量是 g.進行新課2因顆粒易溶于水，小組同學采用圖示的方法測量體積，所稱量的顆粒的體積是 cm3.3該物質的密度是 g/cm3.解析：1天平放在程度桌面上，將游碼移到零刻度線處，然后調節平衡螺母，使天平平衡.稱量顆粒的質量100g+20g+20g+5g+2.6g147.6g.2由圖2可知，細鐵砂的體積為100cm3，

18、所以顆粒的體積為160mL-100mL60mL60cm3.3該物質密度m/V147.6g/60cm32.46g/cm3.答案：1零刻度線 平衡螺母 147.6260 32.46 等效替代法測密度到目前為止，測量物質的密度首先得測出其質量和體積，前面我們已經學了針對不同物質，其體積的測量方法.同學們如今考慮一個問題，假設沒有量筒杯，我們該怎么去測體積呢？生考慮，討論、交流.好！接下來我們通過一道例題來學習下.【例3】張磊同學想通過實驗測出他家中醬油的密度，但他沒有量筒和燒杯，只有天平、帶有蓋子的玻璃瓶和適量的水，請你與他一起來完成實驗.水的密度用水來表示1將天平放在程度桌面上，并將游碼移到稱量標

19、尺的 處，再調節平衡螺母使天平平衡.2在測量空玻璃瓶的質量時，實驗操作如下圖，張雷操作的錯誤之處是： .改正錯誤后，他又一次進展了如下操作：測出空玻璃瓶的質量m；測出玻璃瓶裝滿醬油后的總質量m1；倒出瓶中的醬油，將玻璃瓶清洗干凈后，裝滿水，并將瓶外部擦干，測出玻璃瓶裝滿水后的總質量m2；3根據所測得的數據，可知醬油密度的表達式為：醬油 .解析：1使用天平測量物體的質量前，要將天平放在程度桌面上，將游碼移到標尺左端的零刻度線處，調節平衡螺母使天平平衡. 2張磊操作的錯誤之處是：稱量物體質量時，挪動平衡螺母. 3空瓶的質量和裝滿醬油后的總質量，那么醬油的質量：m醬油m1-m,由m/V得，瓶的容積：

20、Vm2-m/水，那么醬油密度技巧點撥：正常情況下，測量物體或液體質量用天平，測量體積用量筒.假如測量液體密度時缺少量筒，可以借助一個瓶子及水來完成體積的測量，裝滿水后間接測出水的質量，可以根據m/V計算出水的體積，即瓶子的容積，在灌滿另一種液體后，液體體積就知道了，再測量出液體質量，就可以根據密度公式Vm/計算出液體密度了.小組問題討論：假設只給出以下器材：水、滴管、無砝碼的天平、大小一樣的量筒，怎樣去測醬油的密度？進行新課表達式：醬油m1-m/m2-m·水.答案：零刻度線2稱量物體質量時，調節平衡螺母3m1-m/m2-m·水.教學板書課堂小結大家通過這節課的學習，我們理解

21、并動手操作了密度的測量，知道測量密度的原理：=m/V，用天平測出物體的質量，用量筒測出物體的體積，當然假如是規那么物體的體積還可以用刻度尺測量.實驗中關鍵是設法測量物體的體積，同時為了減小誤差，考慮實驗方法的合理性很重要，盡量做到使測量值與真實值接近為好.總之，密度的測量是初中物理中的重要實驗，是考試的重要內容之一，請大家加強練習，熟悉固體、液體密度的測量方法.好，謝謝大家！教材習題解答【教材P117“想想做做】量筒的使用方法觀察你所用的量筒，考慮下面幾個問題.1.量筒是以什么單位標度的？是毫升mL還是立方厘米cm3？2.量筒的最大測量值量程是多少？教材習題解答3.量筒的分度值是多少？4.圖中

22、畫出了使用量筒讀數時的幾種做法.請指出哪種做法正確，哪種錯誤，錯在哪里.解：14問考察的是量筒的使用方法.使用前，應先觀察量筒的量程和分度值.1.圖中所示量筒，是以mL標度的，雖然1mL=1cm3，但mL是容積單位，而cm3是體積單位；2.量筒的最大測量值為100mL；3.分度值是1mL；4.讀數時，要平視液面，使用量筒時眼睛俯視或是仰視都是錯誤的，只有甲圖正確.假設液面是凹面如水面，應讀液面最低處的對應刻度；假設液面是凸面如水銀面，應讀液面最高處所對的刻度.【教材P119“動手動腦學物理】1.一塊長方形的均勻鋁箔，用天平和尺能不能求出它的厚度？假如能，說出你的方法.解：先用天平測出鋁箔的質量

23、m鋁，然后用刻度尺量出寬a，長b，再根據d=，計算出鋁箔的厚度.2.建筑工地需用沙石400m3，假設用載重4t的卡車運送，需運多少車沙=2.6×103kg/m3？解：先求出砂石的質量：m=沙V=2.6×103kg/m3×400m3=1.04×106kg=1.04×103t.需運的車數 n=1.04×103t/4t=260車.3.長江三峽水庫的容量約為3.93×1010m3，這個水庫最多能蓄水多少噸？解：m=/V=1.0×103kg/m3×3.93×1010m3=3.93×1013kg=

24、3.93×1010t.4.為確定某種金屬塊的密度，首先用天平測量金屬塊的質量.當天平平衡時，放在右盤中的砝碼和游碼的位置如圖甲所示，那么金屬塊的質量m為 g.然后，用量筒測量金屬塊的體積.將水倒入量筒，液面到達的位置如圖乙所示，再把金屬塊完全浸沒在量筒的水中，水面升高，如圖丙所示，那么該金屬塊的體積V為 cm3.根據測量結果可知該金屬塊的密度為 g/cm3，相當于 kg/m3.解：39 5 7.8 7.8×103難題解答【例6】2019·山西小明媽媽為家里自釀了很多紅葡萄酒，小明想知道自釀葡萄酒的密度.于是和學習小組的同學們一起利用天平、量筒進展測量.它們的操作如

25、下：1將天平放在 上，游碼撥至標尺左端 處，并調節天平平衡.2用天平測量空燒杯的質量，如圖甲是小明測量過程中的情景，他的錯誤是 .糾正錯誤后，測得空燒杯的質量是41.6g.難題解答3取適量的葡萄酒倒入燒杯中，用天平測葡萄酒和燒杯的總質量，天平平衡時，右盤中砝碼及游碼的位置如圖乙所示，其總質量為 g.4將燒杯中的葡萄酒全部倒入量筒中如圖丙所示，那么量筒中葡萄酒的體積是cm3，根據測量數據計算出葡萄酒的密度是 g/cm3.5分析上述方法，測出葡萄酒的密度會偏 選填“大或“小.解析：5將燒杯中的葡萄酒全部倒入量筒中時，燒杯上總要殘留少量的葡萄酒，所以倒入量筒中的葡萄酒的體積實際上是偏小的，由密度公式m/V可知用此方法測出的葡萄酒的密度會偏大.答案：1程度臺零刻度線2稱量時調節平衡螺母381.6440 14大【例4】德化盛產陶瓷，小李同學想測量一塊不規那么瓷片的密度.1把天平放在程度桌面上，將游碼移到零刻度線處，然后調節 使天平平衡.2用調節好的天平測量瓷片的質量，所用砝碼的質量和游碼的位置如圖一所示，那么瓷片的質量為 g.3他發現瓷片放不進量筒，改用如圖二所示的方法測瓷片的體積：A.往燒杯中參加適量的水，把瓷片浸沒，