1、“想象”主題作文教學設計“想象”主題作文教學設計【教學設想】通過教學情境的層層設置，激發學生的寫作興趣；活動中調動學生的多種感官，激活學生思維；在多種方式的寫作活動中提高學生的作文能力。【課時安排】 課時【教學過程】一、導入課題播放一段音樂，初步設置情境，引導學生進入課堂。樂曲播完后，請學生談談自己由樂曲所想到的人、事、物、景等等。學生發言完畢，教師導引，讓學生初步了解想象的重要作用。愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世上的一切，推動著知識的進步，并且是知識的源泉。”可以說，沒有想象，便沒有古今中外許多杰出的文學作品，就沒有李白的“白發三千丈，緣愁似個長”的千

2、古絕唱。本堂課讓我們共同來探討“想象”。二、拓寬思維空間，引導學生進行想象訓練有人看到字母“”想到“只有腳踏實地，才能頂天立地”，有人看到“”想到詩句“小園香徑獨徘徊”。現在請同學們仔細觀察熟悉的個字母，你能想到什么？它可以是一句名言，可以是一句詩，也可以是用你自己的話闡明的一個道理。要求：（）這句話要美，簡潔而富有創意；（）要真，字母之形和所講之理要相得益彰；（）用擂臺賽的形式，激發學生的寫作興趣和靈感。師生共品“創作成果”原則：可玩味，可修改，要肯定每個學生的創作成果。附：涌現出來的好作品有：字母“”，有同學說：“既然目標在山頂，就不要在山腰停留。”字母“”，有同學說：“之所以圓不了，是因

3、為半途而廢。”還有同學說：“你的心靈之窗打開多大，你的世界就有多大。”字母“”，有的同學想到：“高山不只一座，人生的路不止一條。”字母“”，有的同學說：“要張開雙手迎接明天的挑戰”；還有同學想象它是秋天的樹，于是想到：“刪繁就簡三秋樹，標新立異二月花”詩句。字母“”，有的同學想到它在數學上表示未知數，于是說：“未來是個未知數，只要你不斷努力，它就有唯一解成功。”三、進一步放飛想象的翅膀，讓學生的想象活起來以“雨天”、“網吧”、“重點高中”這幾個詞進行合理的聯想與想象，然后編一個故事。要求：學生以四人小組為單位先進行討論、交流，然后把編好的故事寫成短文，字左右。等學生寫完，再以學習小組為單位，組

4、長牽頭評議本組作品，推薦出一篇好文章，之后各小組推薦的文章在全班交流，品評。四、布置作文出示禮品盒，讓學生猜猜里面裝的是什么禮物。學生邊猜教師邊拆禮品盒，最后出示禮品一片火紅的楓葉。在學生們驚訝之時及時引導：別看它只是一片紅楓葉，只要你充分展開聯想與想象，或許它還連著一個美麗動人的故事呢。下面就請同學們根據這片紅楓葉展開聯想與想象，寫一篇作文。要求：展開聯想與想象，除詩歌外文體不限。可以寫自己親身經歷的事，也可以編述故事（包括小小說、童話、寓言），也可發表議論、抒發感情等；約字；題目自擬。五、學生寫作學生寫作時，教師巡視，隨時了解學生寫作情況。用分鐘的時間成文。六、作文評析學生寫完后，教師指導

5、學生進行自評，在作文紙的“自評”處寫出自己寫作中的成功與不足之處。自評后，教師指導學生前后四人一組交換批改作文，找出別人作文中的優點并學習借鑒。同時指出別人作文中的不足并提出修改建議，以培養學生的自主合作精神，達到共同提高的目的。教師從評改角度進行點撥指導，如：文章的詞句、材料的選擇、詳略的安排、寫作的思路、主旨的表達、寫作手法的運用及修改的意見與建議等。互評結束后，選幾組代表談所評文章。自評與互評結束后請三名同學讀自己的佳作然后師生“奇文共欣賞”。依次請學生到講臺上去讀自己的文章，大家自由發言對該同學的文章進行評論。七、課堂小結想象的目標是創新。想象，要沖破牢籠，讓思想自由馳騁于古今中外；想象，要求新求異，努力創造新形象，表達新思想。當然，想象離不開生活。也