1、.?白銀仙境的悲哀?教學設計要練說，得練看。看與說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概

2、念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。【教學目的】1、能在閱讀過程中自主識記本課生字新詞，結合課文內容理解并積累“幽美、“安逸、 “蜂擁而來、“川流不息、“面目全非等

3、詞語，指導書寫“哀。2、通過品讀重點語段，理解作者采用比照手法描寫白銀仙境的悲哀。3、能區分文章內容的主次，從白銀仙境的悲哀中受到啟發，感受保護環境的重要性。【教學重難點】1、通過品讀重點語段，理解作者采用比照手法描寫白銀仙境的悲哀。2、能區分文章內容的主次，從白銀仙境的悲哀中受到啟發，感受保護環境的重要性。【教學過程】一激發興趣，引入課文。1 多媒體出示畫面，看了這些畫面，你有什么樣的感覺？板書：仙境2 展開你的想象，這是一個什么樣的地方？3 補充“白銀。師：在國外，有這樣一個小鎮被人們稱為白銀仙境。那里有數不清的紅松、白樺、櫟樹、幾百里連成一片,就像綠色的海洋。樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的

4、枝葉把森林封得嚴嚴實實的，空氣無比清新。太陽一出來，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在開滿野花的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花園。河里漲滿了春水，河水清澈甘甜，這真一個美如仙境的地方。下面，就讓我們走進白銀仙境，去看看課文是如何描寫它的？二學習課文第一部分1 學生自學，讀通課文，邊讀邊找課文描寫白銀仙境的語句。2 出示：在國外，曾經有一個非常幽美的小鎮，那里有郁郁蔥蔥的樹林，有清澈的小河，有五彩繽紛的野花，有歡樂的小鳥，空氣格外清新。師：你認為哪部分的描寫最吸引你？能不能用自己的話說一說。說話訓練：你看這清澈的河水，可以看見遠山重疊的倒影，可以

5、看見河內幕小的沙石，可以_,可以_，_。板書：環境幽美出示：優美、幽美學生議一議，區別兩個詞。師小結：白銀仙境自然和諧、美如詩畫，小鎮人的生活安逸、寧靜，所以這里用上幽美一詞最為恰當。擦去“優美空氣清新安逸寧靜小結：難怪出到此地的羅賓遜發出這樣的感慨：這里太美了，有令人神往的自然環境和吸不盡的新穎空氣。誰來把這幾句話讀一讀？請23名同學朗讀，并且學生再點評。3 讓我們一起再來感受一下令人神往的白銀仙境，老師和你們一起配合，朗讀一下投影。三學習課文第二部分。1過渡：這么美的地方，你想去嗎？是啊，各地旅游者紛至沓來，如今的白銀仙境怎么樣呢？通讀第二部分，然后告訴我你的感受。學生交流提示學生，說話要

6、說完好比方，感覺那里環境很糟，因為小河_板書：吵吵嚷嚷氣味難聞面目全非對照前面的板書，啟發學生2 帶著這樣的感受，引讀。3 為什么會產生這樣的現象？學生交流。4 曾經美如仙境的小鎮，在短短三個月中因為人為的破壞而面目全非，此時，你的心情怎么樣？指導朗讀，注意語速放慢，語氣消沉。5 帶著這種心情回過頭，再來讀讀曾經令人無比神往的白銀仙境。學生先自讀體會讀第二部分內容。6 師：面對今天的這一幕真是讓人痛心疾首，你想說些什么？7 學生交流，各抒己見。8 補充題目：因為小鎮人對白銀仙境的不愛惜，游客不文明的行為，種種因素使今天白銀仙境令人絕望，這也就是白銀仙境的_板書補充課題：悲哀四學習課文第三部分，課外拓展。1 師：是啊，作者也在大聲疾呼，翻開第三張紙，同學們一起齊讀。2 小結：人為的破壞使白銀仙境面目全非，這是白銀仙境的悲哀，更是人類的悲哀。老師理解很多有著白銀仙境一樣命運的地方，請同學們和我一起走近他們，理解他們。3 師：歷史上阿拉善曾經是個水草豐美的地方，近十年來，由于人口增長、過度放牧和過