1、讓感想之花絢爛綻放讀后感寫作教學新市鎮(zhèn)士林初級中學曾艷教學目標1 .認識、了解讀后感基本特點。2 .學習并掌握寫讀后感的基本要求和方法。（重點）3 .學會運用聯(lián)想、想象、質疑、思考、探究等方式，從不同角度感受作品，找準感點從而寫 好讀后感。（難點）教學過程一、導入新課同學們，大家能猜出這是什么字嗎？ “感”在說文解字中是這樣解釋的：“動人心也。從心，咸聲。”這是一個形聲字也是一個會意字。“咸”字本義 是“呼喊”，所以“感”就可以說是“動人心的呼喊” 了。今天我們一起來學習 讀后感的寫作，我們把這“動人心的呼喊”結成一篇感想之花，讓它絢爛綻放！ 二、了解讀后感 同學們：你知道什么是讀后感嗎?（學

2、生齊讀知識卡片1）學習讀后感寫作知識小卡片1第3頁（）提煉施！一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、 學4而I趟期小H來2這樣的文章就叫“讀后感論其提請同學網(wǎng)用快速瀏覽的方法追本溯源，*卒的五則材料，分小組討 隊甘包田事上的欣標幡；I”覿俅心二嫌;M“小要的。提煉感點的角度,（i）崛樹軀探郵向海甲二和神便卿臨成&、悔嬰藻總柯Ml的精神十三歲個抽曲汗戰(zhàn)出1米麻n后俅而經(jīng)說陟獺西溝錦命的反復錘煉下，最終他 練就了鋼鐵般的意志，并成為一名領袖。保爾柯察金的成功贏得了世人的尊敬和肯定，也讓我深深地欽佩。我也想要成為他那樣的有先進思想、不輕易退縮的人。鋼鐵的意志（2） “花和人一樣都會

3、遇到各種各樣的不幸但生命的長河是無止境的。”是啊！也正是這一個個所謂的幸與不幸，為人生樂章奏出了高低起伏的樂章，成為了生命中不可多得的 景致。每個人都應對生活有正確的認識有樂觀的態(tài)度。在經(jīng)歷過種種不幸之后仍能笑迎世 界，將自己所做的一切看成一種寶貴的嘗試，那樣你會發(fā)現(xiàn)生活中的美隨處可見。讀紫藤蘿瀑布有感（3）當機靈古怪的男生賈里，善良可愛的女生賈梅還在我的腦子里打轉，會跳舞的向日葵向我展示了香草純凈的心靈。我深信：只要童心在，愛和歡樂就一定在！秦文君阿姨用那溫婉柔和的筆觸，把自己關于愛的回憶和信念悄悄藏在書里，希望在她唯美的故事中能融化現(xiàn)實中的尖利粗糙對孩子的傷害。她把這本書“獻給有過童年和正

4、在享受童年的爸爸媽媽和老師們，因為歲月的奇跡在他們中間閃耀”。她希望無論是經(jīng)風見雨的大人還是不知風雨的孩子們都能和她的小主人公一樣，相信有愛的童心就有快樂，盼望所有愛和歡樂都可以重來。有童心就有快樂走進秦文君的會跳舞的向日葵（ 4）在朝花夕拾中，魯迅大量使用了對比和諷刺的手法。如在從百草園到三味書屋 中， 魯迅首先使用了許多鮮亮的文字記敘在百草園無憂無慮的生活，接著再寫 “我”不得不告別百草園去三味書屋上學。前邊寫的百草園很好地反襯了后來在三味書屋讀書的乏味生活，體現(xiàn)了魯迅對舊社會私塾的不滿。在藤野先生中，魯迅日本的醫(yī)學導師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人， “這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模糊了，

5、有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的”但藤野先生對工作是極其認真的，他把“我”的講義都用紅筆添改過了；血管移了一點位置也要指出。這個對比手法，較好地寫出了藤野先生的高貴品質，寫出了魯迅先生對他的景仰。另外，藤野先生對中國留學生孜孜不倦的教誨及對學生的一視同仁，這與有些日本學生對中國學生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對比，體現(xiàn)出藤野先生是個真正的君子。朝花夕拾用平實的語言，鮮活的人物形象，豐富而有內涵的童年故事，抨擊了囚禁人的舊社會，體現(xiàn)了魯迅先生要求“人的解放”的向往。對比諷刺中凸顯“人的解放”之向往讀魯迅的朝花夕拾有（ 5） 元帥和士兵中有這樣一個情節(jié)：我國年輕的乒乓球運動員參加國際比賽，

6、失敗而歸；在為他們洗塵的宴會上，賀龍同志舉起酒杯說道： “來，為失敗干杯！ ”失敗看來 是壞事，其實孕育著勝利；失敗是為了成功而付出的代價，是走向成功的階梯。拿乒乓球運動員來說，他們參加第36 屆世乒賽之前，經(jīng)受住了第35 屆比賽失敗的嚴峻考驗，不悲觀，不氣餒，而是冷靜頭腦，總結教訓，尋找不足，振奮斗志，將失敗當做進取的動力，有的輝煌戰(zhàn)績。連線找朋友（ 1）（ 2）（ 3）（ 4）（ 5）終于在第36 屆世乒賽上力挫各國強手，捧回了比賽的全部冠軍獎杯，開創(chuàng)了世乒賽前所未有感于“為失敗干杯”感其重要情節(jié)感其主題中心感其寫作手法感其閃光的語言句子感其人物精神品質小結一一提煉感點角度（出示提煉感點的

7、思維導圖）當我們精準找到感點的時候就可以構思了，當然我們還得先擬一個醒目生動的 標題。（二）擬定標題標題是文章的眼睛，也是文章的組成部分。標題的優(yōu)劣，直接關系到文章的好 壞。讀后感也不例外。請同學們針對上面中五則材料的標題，從擬標題的角度你最欣賞哪個標題？a.鋼鐵的意志b.有感于“為失敗干杯”c.對比諷刺中凸顯“人的解放”之向往讀魯迅的朝花夕拾有感 走進秦文君的會跳舞的向日葵d.有童心就有快樂e.讀紫藤蘿瀑布有感小結：由此可見，不管單個標題的形式還是正副標題配合使用的形式，給讀后 感擬標題要扣緊感想的中心即抓住感點，突出感想的主題，同時講究語言的高 度概括。（出示小結思維導圖）（三）把握環(huán)節(jié)標

8、題擬好之后，我們就可以真正的謀篇布局了。文章的開頭、中間、結尾 都要有一個整體的構思，這樣才能讓文章條理清晰、層次分明。今天老師教給 大家一個寫讀后感的比較常見的“四字口訣”：弓I、議、聯(lián)、結。大家如果能記住并且按順序把這幾個常用環(huán)節(jié)寫好，一篇思路清晰的讀后感成形了。下佝我們結合示例具體分析這幾個鄧/上工.）一 、一 作口識小卡片,4 一,一，、一小同學們快速閱讀打亂順序的讀后感回頭衣處的愛一一讀 拐彎處的回頭 有 感，球逑瀾M狄的給文斯淋格，其汕目屏的!I框的標上段落序號。（1）小一一圍繞感點，弓腳|就愛（2）議一一分析材料，提練感點。I （3）小一一聯(lián)系拓展，深化感點。（4）結一一總結全文

9、，升華感點。/、，.讀拐彎處的回頭有感拐彎處的回頭讀過之后，心里頗有一番感慨，一個不經(jīng)意的動作代表著父親對兒女深深的愛，其表現(xiàn)含蓄而深沉。在這篇文章中，給我們講述了這樣一個故事：弟弟受傷了，在被同學護送回家途中遇到了父親，他滿以為會得到同情與憐愛。不料父親只是簡單地交代了幾句就走了。弟弟 覺得父親一點都不關心他。正如同學所預言的一樣，父親在拐彎處回頭看了一眼弟弟。弟 弟也深深地感受到了這種無言地父愛。這篇僅僅四百多字的文章，沒有華麗的詞藻，沒有精巧的結構，卻讓人感動不已， 因為這里充滿著作者的深情。這種兒女和父親之間的感情真實、深切、誠懇，很容易在同 樣為人兒女的我們心中產(chǎn)生共鳴。可能大家都有

10、這樣的感觸，父親總是扮演著嚴厲的角色，所以很少有人同父親直接的親昵和交流情感。甚至有人會害怕父親，逃避父親，疏遠父親。我對此就深有感觸。我經(jīng)常同父親爭執(zhí)，不理不睬，鬧矛盾，發(fā)脾氣。我發(fā)現(xiàn)父親總是嚴厲得不近情理。可是有一年冬天，那個冬天很冷很冷，我對母親說，我想買一套帽子和圍巾。幾天后，父親回家，帶回了我最喜歡的那套帽子和圍巾，而那套帽子和圍巾在商場的標價分明是266元。一貫“因為你要啊！ 瞬間，我落下節(jié)儉的父親怎么舍得？我很納悶，就問母親，母親告訴我:淚來。這是我第一次因為父愛而流淚。然而以后父親又變回了那個不近情理的他。可是沒關系，我已領會了這種深沉的父愛，并且能夠完完全全地接納它了。看了拐

11、彎處的回頭 這篇文章，我更感觸了，原來這種特殊的愛掩藏在每個做父親的心中，雖然是一個小小的 動作，但那動作卻可以打動每個人的心靈，滋潤著每個人的心靈。或許，當大家受到這種 無言的父愛時，心里就會有說不出的甜。讀完這篇文章，我真的被打動了。同時，也相信，在以后的漫長的歲月里，我們每一個人都會尋找到一個能代表父愛的動作。總寫感點f 1緊扣中心總寫讀文感受，不經(jīng)意的動作包含深深父愛。1 引 j簡要引述文章內容，父親拐彎回頭看弟弟，充滿父愛。議結合文章中心及語言分析、評價真摯父愛之情。聯(lián)聯(lián)系生活中父愛及自己的親身經(jīng)歷談感想，再次回應引述材料談感受。結 總結內心感動，相信每個人都能找到父愛。分析：（1）

12、引一一圍繞感點，引述材料。（學生朗讀并劃出教材中“注意點” 一，以及倒數(shù)第二段，提醒學生要 適當引述，避免把“感”淹沒在引述中）簡述原文有關內容。寫這部分內容是 心交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。要求適當引述，突出一個 “簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書或文章的具體內容，而是要簡述與感 想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。 議一一分析材料，提練感點。在引出“讀”的內容后，要對“讀”進行一番評析。既可就事論事對所“引”的內容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質，由個別到一般的作一番挖掘； 對寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點。議一一聯(lián)系拓展、深化感點。a.

13、“聯(lián)”的目的是什么？（學生朗讀教材“注意點”三，明白聯(lián)的目的是印證 或深化自己的感受，使文章內容豐富，獲得讀者的認同）b.如何聯(lián)想？出示聯(lián)想的思維導圖，學生根據(jù)聯(lián)想的角度判斷本篇所聯(lián)系的內容的聯(lián)想角度“聯(lián)系實際，縱橫拓展”的角度有很多，請根據(jù)本篇讀后感聯(lián)系的內容判斷其聯(lián)想的角度。（1）聯(lián)系的正面（）古（:）閱讀歷史的（）自己個人的相同（）內容：生活中反面（）今（）積累（）現(xiàn)實的（）()相關（）的父愛中（）生活社會他人的相反（）外（）實際（）()相似（| ）（2）聯(lián)系的正面（）古（）閱讀歷史的（）自己個人的相同（）內容：自己的反面（）今（）積累（）現(xiàn)實的（）()相關（）親生經(jīng)歷中（）生活社會他人

14、的相反（）外（）實際（）()相似（）c. “聯(lián)”要回扣“引”（4）結一一總結全文，升華感點。總讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時地回扣“讀”的內容，結尾也要恰當回扣“讀”的內容不放松。讀后感在寫感想的時候，要防止離開原文；“讀”與“感”互相脫離。初學 寫作者常犯的一個毛病是引出觀點后，就把所讀的作品放到一邊了，這是不恰 當?shù)摹斣谛形闹凶⒁庾プ≡髌罚詈笠矐敾氐皆髌飞希哉諔_頭。四、實戰(zhàn)演練閱讀小短文蠶，然后完成讀后感的構思提綱。蠶雷抒雁她在自己的生活中織下了一個厚厚的繭。那是用一種細細的、柔韌的、若有若無的絲織成的，是痛苦的絲織成的。她埋怨、氣惱，然后就是焦急

15、，甚至折磨自己，同時用死來對突不破的網(wǎng)表示抗議。但是，她終于被疲勞征服了， 沉沉地睡過去，她做了許多的夢， 那是關于花和草的夢， 是關于風和水的夢，是關于太陽和彩虹的夢，還有關于愛的追求以及生兒育女的夢在夢里，她得到了安定和欣慰，得到了力量和熱情，得到了關于生的可貴。當她一覺醒來，她突然明白拯救自己的只有自己。于是，她便用牙齒把自己吐的絲一 根根咬斷，咬破自己織下的繭。果然，新的光芒向她投來，像云隙間的陽光刺激著她的眼 睛。新的空氣，像清新的酒，使她陶醉，她簡直要跳起來了！ 她簡直要飛起來了！ 一伸腰, 果然飛起來了，原來就在她沉睡的時刻，背上長出了兩片多粉的翅膀。從此，她便記住了這一切，她把

16、這些告訴了子孫們：你們織的繭，得你們自己去咬破！蠶，就是這樣一代代傳下來。分析：1、確定感點。讀一篇文章，仁者見仁，智者見智，因此， “讀后感”的感點往往是多樣性的，既可以就原作的主旨發(fā)表感想，也可以從某一個側面發(fā)表感想，甚至就其中的某一句話談感想。在短短的四五百字中，作者藝術地寫出了蠶織繭變蛹、又破繭化蝶的悲壯而艱辛的生命歷程；并從中挖掘、提煉出了極其深刻的人生哲理。當蠶在自己的生活中，“用一種細細的、柔韌的、若有若無的絲”為自己織下了一個厚厚的繭時，她曾經(jīng)埋怨、氣惱、 焦急，甚至“想用死來對這突不破的網(wǎng)表示抗議”。但是，她終于被疲勞征服了。在夢里，她看到了花和草地、陽光和彩虹，她得到了力量

17、和熱情，知道了生的可貴。于是，她明白了：“拯救自己的，只有自己。”于是，她用牙齒“咬破了自己織下的網(wǎng)”。于是，她獲得了新生。于是，她告訴子孫：“你織的繭，得你自己去咬破 ！”于是，蠶就“這樣一代一代傳下 來”。作者寫的是蠶，但又不僅僅是蠶。作者運用了擬人化的手法，通過對蠶的作繭自縛和 破繭而出獲得新生的現(xiàn)象的描寫，表達了他對人生命運乃至社會發(fā)展規(guī)律的深刻思考和清 醒認識。由此，我們可以聯(lián)想到自己救自己的觀點，可以聯(lián)想到?jīng)_破舊有的局限追求新的 天地的思想，可以聯(lián)想到不屈服于命運而英勇抗爭的精神，可以聯(lián)想到要拯救自己，必先 戰(zhàn)勝自我，打破藩籬，超越自我的做法，等等。作者運用擬人和象征的手法，描寫是

18、生動、凝練；作品的語言美而和諧，富于哲理和詩情。短短的幾百字中，竟有幾句格言和警句，如：“拯救自己的，只有自己。”“你織的繭，得你自己去咬破！ ”作者突破傳統(tǒng)對蠶蠶讀后感構思提綱方法牛刀小試實戰(zhàn)演練一、感點我會提提煉感點的 角度： a.主題中心 b.重要情節(jié) c.人物精神 品質d.閃光的語 言句子e.寫作手法我所選擇的提煉角度是（）我的感想是：二、標題我會擬緊扣感點 突出主題 語言凝練我擬的標題是：聯(lián)想我會聯(lián)根據(jù)網(wǎng)狀思維導圖，完成聯(lián)想環(huán)節(jié)，把自己所聯(lián)想到的人物、事例、 名言警句等仿照示例寫下來。參考示例：聯(lián)想的角度在相應的排號內打上正面古（A/ )閱讀歷史的自己個人的相同（)（，）今（)積累（/(V )()相關（)反面中（V)生活現(xiàn)實的社會他人的相反（)()外（)實際（）()(V )相似（、/ )我聯(lián)想的內容：春秋時期，吳越之戰(zhàn)。越國被吳國打敗，越國