1、問題學生轉化案例Company number ： WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998問題學生轉化案例案例基本情況：丹丹，女，13歲,七年級學生,家距就讀學校二三里,生活習 慣較好，每天清早自己起床弄早點吃了后按時走路上學，從來沒有 遲到過，但學習習慣很差，從來不做家庭作業，上課不遵守紀律， 注意力不集中，聽講不用心，有時干脆埋頭搞小動作，屢次說教都 不起作用，成績下降明顯。案例分析：以上案例可以說是問題學生了，但是什么原因造成的呢總結起來有 以下幾個方面：一、學生自身的原因。1、過分自卑。丹丹有強烈的自尊心和好勝心，希望得到別人的尊 重。但由于長期的失敗經歷，經常遭到不

2、公正的待遇，所以他的自 尊心已經受到嚴重傷害，通過詢問其他的同學，我知道了她的學習 基礎不太好，經過一段時間的努力卻不見效，就喪失了學習的信 心。并且聽他母親說丹丹曾經被狗咬過4次，每次都注射了狂犬疫 苗，丹丹認為自己不聰明了是疫苗惹的禍，認為自己不是讀書的.材 料”了，導致她意志消沉，甚至變得自暴自棄了。2、逆反心理。逐漸長大的學生開始用批判的眼光來看待周圍的事 物。對教師的簡單說教，喜歡從反面思考，容易產生固執、偏激的 不良傾向，因而產生逆反心理。而在丹丹的生活經歷中，不是受到 家長的責備、打罵，就是被老師批評、訓斥，被同學挖苦、諷刺。 因此，她往往很敏感，抱有很大的戒心和敵意，不信任別人

3、，一點 芝麻綠豆大的小事也會引發一場軒然大波。教師對她進行教育，他 會不理不睬，一副你能奈我何的模樣。3、意志薄弱。大多數學生內心深處有求上進的愿望，也愿意為此付 出努力，但許多學生往往不能持久。像丹丹上課注意力不集中，不 動腦筋，學習成績退步，在學習中遭多次失敗，就產生了厭學心 理，認為功夫花了，沒有用，不如不出力；犯了錯誤受到老師教育 后，有時有悔改之意，想振作精神奮發向上，但是由于他的自制能 力差，一遇到小小的挫折就有可能知難而退，堅持不了幾天時間又 讓惰性占了上風，長期如此，就自己放棄自己，聽之任之了。二、家庭教育的原因。1、教育方法的粗暴。她爸爸對丹丹在生活方面極其寵愛.對她的學 習

4、期望又很高。他認為自己的文化程度不高，孩子應該彌補他們的 缺憾。因此，他對丹丹的學習成績很重視，一聽說成績不理想，就 是一頓打罵，很少有耐心地說理與交談。長期下來，丹丹對學習漸 漸地失去興趣，也逐漸產生逆反心理。2、家長的寵愛。通過跟家長談話，我了解到丹丹爸爸整天忙于工 作，媽媽外出打工，從小跟著爺爺奶奶，祖輩對其比較寵愛，不管 孫輩的要求是否合理，只要孩子開口，祖輩總是有求必應。這無形 之中給孩子形成了一種固執的性格O采取的措施我了解情況之后，結合自身的認識，認為學生的主觀因素才是決定 性因素，而家庭、學校的因素都是次要因素。所以，我常對丹丹進 行心理輔導，運用心理健康教育的知識滿足丹丹心理

5、方面與學習方 面的需要，幫助她正確地了解自己，確立適當的生活目標，教她克 服成長中的障礙，在學習、人際關系等各個方面，調整自己的行 為，作出明智選擇，充分發揮自己的潛能。為達到這樣的目標，我 作了以下工作：A、以激勵的教育方式，喚起她對學習的信心。為了消除丹丹的畏懼心理，我在課余經常有意無意的找他閑談，讓 他幫我送作業、發作業本，上課時從不公開點名批評她，發現她有 所進步及時表揚，我經常對同學說：看，丹丹今天坐得真端正，聽 課非常認真！ ”“丹丹同學回答問題聲音大了，能讓我們聽得清楚。” 漸漸的，丹丹開始喜歡和我接近了，對學習也開始有了信心。B、積極鼓勵，合理調適 常言道：良藥苦口利于病，忠言

6、逆耳利于行。可社會心理學家卻認 為：在人們的心靈深入，最渴望他人的贊美。贊美是一種鼓勵，它 在人們心靈深處植入的是信心和力量，播種的是奮進向上的種子； 它是一種興奮劑，讓人更加充滿活力和精神；贊美還是一種認可， 一種肯定，能使人們堅定發展的方向。我認為，多一種鼓勵，就少 一個背離者；多一句贊美，就有可以把搖擺不定的學生拉入我們期 望的行列。相反，批評雖然可以幫助受教育者認識錯誤，但其心理 是不悅的，至于粗暴的批評，更是一種適得其反的做法。為此，對 問題學生心理的調適采用少些批評多些鼓勵、少些訓斥多些贊美， 絕對是個好辦法。有一次，學校舉行田徑運動會，她熱情高漲，參 加了 100米短跑賽，并取得

7、了全校第一的好成績，我趁熱打鐵，把 她的這一成績反復在班里進行表揚,并通過學校廣播表彰了她的這 一成績，此時，她的成就感就溢于言表。C、家校溝通，促進自覺性的培養。首先，我找家長談心，我真誠的告訴家長，不能盲目的把自己的孩 子與其他孩子做比較。同時詳細地分析了丹丹在校的表現及原因， 共同商量解決孩子不良心理狀況的辦法，建議家長選擇適當的教育 方式，平時可以多鼓勵他說說學校里的事，并給予孩子適當的建 議，使他漸漸的樂于表現自己；實施獎懲結合制度，如果最近一周 作業的書寫有進步或者正確率提高了，可以給予適當的獎勵，相反 則有相應的懲罰。讓孩子在家做力所能及的事，并給予積極地鼓 勵，家長、老師常見面

8、交流，并當著孩子的面總結做得好的地方與 有待改進之處，從而共同督促孩子認真學習。不給孩子零花錢，實 在有必要給的話，也要以獎勵的形式發給孩子，讓他感覺到錢的來 之不易，從而學會珍惜，體會到凡事只有努力過才會有報酬，激發 學生內在的學習動力。其次，要求家長督促孩子完成家庭作業，經常查看孩子的作業。作 為家長，每天應抽出至少半個小時的時間來陪孩子，與孩子交流， 了解當天老師講的內容，學校里發生的事、老師布置了什么作業 等，家長也在一旁看看書籍、報刊，形成濃厚的家庭學習氛圍，幫 助孩子形成自覺學習的態度。讓家長重視孩子的學習過程，不要以 分數來衡量孩子的成績，當她的成績不理想的時候，家長也不要以 打罵相威脅，改變家長對家庭教育的認識，提高家庭教育的質量。輔導效果。經過一段時間的輔導，丹丹的進步是很明顯的，平時在和同學的交 往中，能主動退讓，開始在乎同學和老師對他的評價。家長也反映 他在家能做一些簡單的家務事,不會想要什么就非得到不可，脾氣 也有