1、微電影的制作課程綱要蒼南縣靈溪中學開發者：楊海環 授課對象：高一 課時安排：18課時 教學材料：自編教材微電影的制作 一、課程簡介隨著移動新媒體技術的發展和網絡視頻的巨大影響力，微電影做為一種新生的事物，正在席卷全球。本課程微電影的制作主要是引導學生以微電影這種新媒體的方式來記錄生活中的點滴，可以 是天馬行空的創意，也可以是細致入微的觀察。本課程主要分為微電影理論技術指導和實踐交流兩大部分共五 個章節；實施過程中涉及了藝術，文學，社會，技術等多門學科知識；通過學生對腳本的創作和構思，攝像和后期制作及發表作品等過程，提升學生的藝術素養，洞察分析現狀能力，文學創作能力，技術處理能力，及團結協作能力

2、等，使之成為一名多元化 發展的新當代中學生。 二、背景分析 1、微電影自身魅力所在從2010年10月的火熱片老男孩中出現的微電影雛形，到如今成為人人熟知的熱門詞匯，微電影僅用 了一年多的時間，令無數人措手不及，這足夠說明了微電影的魅力。作為如今這個微時代下的一種文化快 餐，微電影雖然有其特色“微”，卻又在這樣的“微”中體現了無盡的力量，更加靈活而高效的結合社會生活 的元素和創作理念，因此，它不僅受到專業制作團隊的認可，也為草根秀們提供了一種很好的網絡視頻交流學習平臺，受到廣大青少年的喜愛。 2、多元化教育所在蒼南靈溪中學雖然作為一所歷史久遠的老校，卻不乏活動和激情。近幾年，學校在教學質量不斷上

3、升，屢次獲得高考佳績的基礎上，更加注重校園荷文化建設，注重教師本身素質提升和學生綜合能力的提高。學校建立了文學社，環保社等多個社團，微電影的制作作為一門融合藝術，文學，社會，技術等多門學科知識的課程，即可以豐富學生的課余生活，又可以在多方面鍛 煉學生素質，幫助培養多元化發展的新當代中學生。 3、微電影之“溫州勢力”的崛起作為溫州本土的創業者-一豆夫傳媒有限公司的楊總表示，微電影創作之“溫州勢力”雖然難與北京，上 海等勢力想較衡，可它卻以躍躍預試之態，正處于發展初期，且市場發展前程非常樂觀。所以，溫州市場很需 要一幫年輕有熱情的人才來崛起“溫州勢力”他愿意作為靈溪中學的微電影的制作課程的嘉賓，進

4、行數次指導，并帶來“微電影”發展的最新情況和前景分析。 還有溫州建業文化傳播公司的繆總表示，大力支持微電影的制作課程走進校園，并和本課程建立長期合作指導關系，若發現好的劇本和作品，會適當采用，以幫助溫州本土人才的成長。 三、課程目標1 知識與技能。通過前期理論到后期制作的學習過程，使學生了解微電影制作的系統性和完整性。同時了解中國微電影現狀及溫州本土微電影市場的情況；掌握攝像的基本知識及corel會聲會影軟件的所有處理，能進行簡單微電影的制作。 2 過程與方法：通過對有代表性的佳作賞析，組織學生充分交流自己的觀片感想，進行通過攝像技術指導和后期制作指導,個性化賞析，從而培養學生的洞察能力和自主

5、分析能力;提高學生的后期剪輯制作能力和計算機素養；通過創意設計，腳本創作，拍攝，后期制作等系統性的微電影制作實踐，發散學生的思維，激發學生的創作意識，提高他們的文學素質和審美素養；通過整 個過程的團隊合作，加強學生的團隊意識和合作理念，從而更好的完善自我。3 情感態度與價值觀通過對微電影全方位，系統性的了解，加深學生對這一新興事物的興趣，豐富了他們的業余愛好；通過對本土微電影市場的了解和實踐結合，引導學生更好的了解和融入當下微電影的媒體前沿，激發學生的創作熱情；通過成品的評比和校園微電影節活動的展示和網絡發布，讓學生體會 到創作的快樂，從而引導學生更有力量的突破自我。四、課程內容單元內容課時第

6、一章、微電影簡介1.1微電影發展史階段性代表人物：胡戈、筷子兄弟、王東鑒等階段性代表作：一個饅頭引發的血案，男藝妓回憶 錄、祝福你，親愛的、老男孩、一觸即 發等例舉熟悉的廣告微電影，如益達，德芙等，體會 微電影的商業價值，并討論不同的廣告植入方式。2個課時1.2溫州本土微電影發展本土知名影視：正栩影視，一心智業，水木影視 傳媒，豆夫傳媒，建業文化傳播公司等本土代表作：男人上路彼岸花開迷失 的惡棍等比賽項目介紹：中國青年微電影大賽，大學生微 電影節等1個課時第二章、拍攝知識介紹2.1攝像機操作及基本技巧主要介紹攝像機的基本操作，例如開關機的注意 點，拿攝像機的姿勢，連拍；介紹拍攝時的基本技巧，

7、例如畫面構圖等。1個課時2. 2攝像機的鏡頭景深和角度攝像機的鏡頭選擇及景深與角度的應用對作品的質 量有很大的影響，本節結合案例講解一些典型的處理方 式。1個課時2. 3攝像機光線與照明曝光等因素直接影響作品的溫度與情感，本節結合案例講解不畫面情感要求下的光線與照明的選 擇。1個課時第三章、剪輯理論及剪輯軟 件3.1剪輯工作的流程和要求介紹剪輯的流程及基本要求，幫助學生掌握剪輯的 居本要領.1個課時3. 2 corel會聲會影軟件在介紹coel的基本操作的基礎上，增加一些動態效 果及特效的高級應用，幫助學生更好的制作出理想的效 果。2個課時第四章、微電影制作實踐（分小組進行）4. 1腳本介紹及

8、課堂表演練習介紹腳本內容與格式，為4. 3節的學生腳本創作打好基礎。再根據優秀校園腳本如果組織學 生進行課堂表演，幫助學生更好的適應演員角色。1個課時4.2劇本創作交流學生分組討論本組的劇本創作，并在討論過程中 填寫劇本討論記錄表1個課時4. 3腳本整理完善和拍攝準備（包括工種介紹，具體分 工，如何協調，場景設計，道具等）1個課時4. 4拍攝實踐2個課時4. 5后期制作（一）1個課時4. 5后期制作（二）（建業文化傳播公司指導）1個課時第五章、交流發布5.1作品展示（豆夫傳媒有限公司指導）1個課時5. 2校園微電影節作品發布并推廣活動1個課時五、課程實施1、本課程分為理論指導和實踐活動兩大部分

9、，每部分9個課時。理論指導部分包括第一章的微電影簡介，第二章的拍攝知識介紹及第三張的剪輯理論及剪輯軟件學習，每章節各3課時；實踐部分包括第四、五章節的劇本創作，拍攝實踐，后期制作及作品發布等9個課時。前期的理論掌 握對后期的拍攝和軟件處理起到非常關鍵的指導作用，只要扎實掌握了攝影知識和剪輯理論知識等，就可以自己探索自己的攝影和剪輯風格，從而形成自己理想的作品。2、理論指導部分采取教師介紹講授為主。在講授過程中，結合案例分析，讓學生更加形象直觀的感受到各 種拍攝和剪輯的直觀效果，從而更加有利于后期學生的實踐。3、實踐部分采取學生分組實踐的形式。一個成功的作品離不開優秀的創意，個性的拍攝和細膩的后

10、期制作，所以，團隊的交流合作與互動是非常重要的。課程要求在分組的基礎上，每組確定監制，導演，剪輯，演員，造型等人員分工情況，保證每個成員都參與到制作中， 既激發了學生的個人創作能力，又培養了學生團隊合作的精神。4、本課程得到溫州本土的微電影制作公司一豆夫傳媒有限公司和溫州建業文化傳播公司的大力支持。在實踐活動部分，本課程會邀請公司的相關負責人進行指導和交流，為學生帶來微電影的最新國內動態及本土信息，幫助學生更好的了解微電影的未來發展趨勢，并為學生中潛在的優秀人才和作品提供了很好的平臺，并幫助學生的優秀作品參加有關比賽。 六、課程評價堅持過程性評價與終結性評價相結合，堅持公平、公開、公正的原則，

11、確保評價結果的全面、客觀、真實 反映學生的學習成果和發展狀況。最終成績按照“學生自評，學生互評，導師評價”三個維度進行評價，分別占25% 25%50%滿分100分。評價內容主要分為學習過程和學習成果兩方面。學習過程主要是課堂出勤率（滿分30分）， 實踐活動中的主動性和合作意識（滿分30分）等。學習成果主要指每小組最后作品的完成（滿分40分）， 另外還根據作品獲得的榮譽設立附加分。根據本課程的特點，我們將在學生的作品中評選出“靈荷杯”微電影 制作的最佳劇本，最佳男女主角，最佳男女配角，最佳導演，最佳制片，最佳龍套獎等榮譽。每項榮譽加 2 分。對于被外邀嘉 賓選中并修改的劇本或作品，我們設立了最佳

12、影片獎，力口 5分。最后，根據總分排名，按比例總評結果分為三檔，優秀（20%,合格，不合格（沒有比例要求）。F表為學生評價表。II if自評總分互評互評總分導師評價導師評價總分總 分等第課時出勤（30 分）過程表現（30 分）作品完成（40 分）相關榮譽（附加分）七、所需條件因為課程需要學生在理論掌握的基礎上進行實踐操作，所以不僅需要一系列配套軟件的支持，還需要硬件 的支持。本課程需要以下設備：1、DV攝像機（或單反相機）1臺，供教師演示使用。2、前半部分的理論學習需要多媒體教室一間，供教師在理論學習時，結合案例分析。3、后半部分的實踐學習需要計算機教室一間，可同時供40位學生進行后期制作。4、學生微電影社團的開設及校園微電影文化節的展示。課程特色與實施效果本課程以微電影的方式記錄自己青春時期的故事和感悟，深受學生喜愛，它不僅豐富了學生的業余生活，更培養了學生創作、實踐及合作等能力，引導學生更好的觀察和感悟生活，從而更加熱愛生 活。通過成品的評比和校園微電影節活動的展示和網絡發布，讓學生體會到創作的快樂，從而引導學生更有力量的突破自我。 本課程的特色是