1、.課題3制取氧氣根底闖關全練拓展訓練1.用向上排空氣法搜集氧氣時,檢驗氧氣是否搜集滿的方法是A.將燃著的木條伸入集氣瓶內B.將帶火星的木條平放在集氣瓶口C.將少量澄清的石灰水倒入集氣瓶中,振蕩D.將燃著的木條放在集氣瓶口2.常溫下在試管中放入碘和鋁粉沒有什么變化,滴入幾滴水后,觀察到發(fā)生劇烈反響,還能形成一股美麗的紫色煙霧,反響的文字表達式為“鋁+碘 碘化鋁,那么水的作用是A.氧化作用B.提供熱量C.催化作用D.分解作用3.以下反響中,既不屬于化合反響也不屬于分解反響的是A.高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣B.鐵+氧氣 四氧化三鐵C.石蠟+氧氣 二氧化碳+水D.過氧化氫 水+氧氣才能提升全練拓

2、展訓練1.用高錳酸鉀和氯酸鉀的混合物加熱制取氧氣時,當不再有氧氣產生時,試管內的固體物質有A.一種B.兩種C.三種D.四種2.以下關于催化劑的說法中,正確的選項是A.催化劑能改變化學反響速率B.催化劑在反響后質量會減少C.催化劑在反響后化學性質改變D.所有的化學反響都需要催化劑3.某同學在實驗室用以下裝置制備氧氣并探究氧氣的性質。1該同學制備氧氣時選用的藥品是限選:H2O2溶液、MnO2、KMnO4,生成氧氣的文字表達式為。 2夏天室溫很高的時候,檢查該裝置氣密性的合理方法是:將導管口放入水面下,然后,假設導管口有氣泡冒出,說明裝置不漏氣。 3添加藥品,連接儀器,加熱試管后

3、導管口有氣泡冒出,此時導管口還在集氣瓶外面,接下來的操作正確的選項是填字母。 A.立即將導管口移入集氣瓶B.等到氣泡連續(xù)且均勻時,再將導管口移入集氣瓶C.立即熄滅酒精燈,將導管口移入集氣瓶后再點燃酒精燈4該同學用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后,伸進一瓶氧氣中,觀察到的現(xiàn)象是。進一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學反響的方法是三年模擬全練拓展訓練2019重慶一中月考,14,實驗室用高錳酸鉀制取氧氣有如下操作步驟,正確的順序是加熱檢查裝置的氣密性裝藥品用排水法搜集氧氣從水槽中取出導管熄滅酒精燈連接裝置A.B.C.D.五年中考全練拓展訓練2019四川德陽中考改編,31,以下圖是實驗室制取氣體的發(fā)

4、生裝置和氣體搜集裝置。請你答復以下問題:1儀器a的名稱是。 2實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣,其反響的文字表達式是,假設從控制反響速率和節(jié)約藥品的角度考慮,應選擇的發(fā)生裝置是填字母編號。 3實驗室假設用氯酸鉀和二氧化錳作催化劑制取氧氣,可選擇裝置C作發(fā)生裝置,其反響的文字表達式是。 4D、E、F、G都是實驗室中氣體的搜集裝置,其中不能用來搜集氧氣的是填字母編號。 核心素養(yǎng)全練拓展訓練1.老師為同學們提供了如下實驗裝置:1寫出儀器a的名稱:。 2組裝儀器時,將玻璃管插入膠皮管或帶孔橡膠塞前,要先把玻璃管口,然后稍稍用力轉動,將其插入。 3

5、實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是填字母序號,下同。假設要搜集較純的氧氣,可選用的裝置是。 4實驗室也可選用過氧化氫溶液和二氧化錳在裝置B中制取氧氣,文字表達式為。假設選用C作發(fā)生裝置,你認為選用裝置C的優(yōu)點是。 也可以將注射器連接到裝置B的導管口處,用來。 2.實驗室中常用分解過氧化氫來簡便快速地制備氧氣,化學小組進一步探究外界條件對過氧化氫分解速率的影響,并進展了氧氣性質實驗。【查閱資料】有些水果、蔬菜對過氧化氫的分解有催化作用。【實驗探究1】探究蘋果和土豆對過氧化氫分解是否有催化作用及催化效果:各量取6 mL 5%的過氧化氫溶液,分別倒入1、2、3

6、號三支試管中,取大小、形狀根本一樣的蘋果塊和土豆塊,分別放入2、3號試管中,并把帶火星的木條分別同時伸入三支試管口內,觀察現(xiàn)象并記錄如下:試管編號123材料名稱蘋果土豆實驗現(xiàn)象反響速率很慢稍快較快產生氣泡很少比1中多較多復燃情況不復燃復燃很快復燃實驗結論 【實驗探究2】探究濃度對過氧化氫分解速率的影響:取10 mL 30%的過氧化氫溶液三份,將其中兩份分別稀釋為不同濃度的溶液,同時測定搜集到100 mL氧氣所用的時間,其他實驗條件均一樣記錄如下:實驗編號123過氧化氫溶液濃度5%15%30%所用時間秒205253實驗結論 【實驗探究3】用上述搜集的氧氣與不同物質進展反響,其

7、中有一固體物質能在氧氣中燃燒,發(fā)出亮堂的藍紫色火焰,生成具有刺激性氣味的氣體,該固體物質的名稱為。 課題3制取氧氣根底闖關全練拓展訓練1. 答案B檢驗氧氣是否搜集滿的方法是將帶火星的木條平放在集氣瓶口,觀察木條是否復燃。2. 答案C由反響的文字表達式可看出水不是反響物,并且水能加快鋁與碘的反響速率,故水是該反響的催化劑。3. 答案C化合反響的特點是“多變一,分解反響的特點是“一變多,據此可知A、D屬于分解反響,B屬于化合反響,C既不屬于化合反響也不屬于分解反響。才能提升全練拓展訓練1. 答案C加熱高錳酸鉀制氧氣的文字表達式:高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;加熱氯酸鉀制氧氣的文字表達

8、式:氯酸鉀 氯化鉀+氧氣,最后的固體物質有三種:錳酸鉀、二氧化錳、氯化鉀。2. 答案A催化劑在反響前后質量和化學性質沒有改變,B、C項錯誤;有些反響可以不用催化劑,D項錯誤;催化劑可以改變化學反響速率,A項正確。3答案1KMnO4高錳酸鉀 錳酸鉀+二氧化錳+氧氣2用酒精燈給試管微熱3B4木炭劇烈燃燒,發(fā)出白光向集氣瓶中參加適量的澄清石灰水,振蕩,假設澄清石灰水變渾濁,那么說明發(fā)生了化學反響解析1該發(fā)生裝置適用于加熱固體制取氧氣,因此選擇的藥品是高錳酸鉀。2由于夏天室溫很高,用手捂住試管效果不明顯,故正確的操作是:將導管口放入水面下,然后用酒精燈給試管微熱,假設導管口有氣泡冒出,說明裝置不漏氣。

9、3用排水法搜集氣體時要等到氣泡連續(xù)且均勻冒出時再進展搜集,防止搜集的氣體不純。4木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光;進一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學反響的方法是:向集氣瓶中參加適量的澄清石灰水,振蕩,假設澄清石灰水變渾濁,那么說明發(fā)生了化學反響。三年模擬全練拓展訓練答案A用高錳酸鉀制取氧氣連接裝置后的步驟可按諧音記憶為“茶莊定點收利息,應選A。五年中考全練拓展訓練答案1分液漏斗2過氧化氫水+氧氣B3氯酸鉀氯化鉀+氧氣4D解析1儀器a的名稱是分液漏斗。2過氧化氫分解生成水和氧氣,假設從控制反響速率和節(jié)約藥品的角度考慮,應中選擇的發(fā)生裝置是B,因為裝置B使用分液漏斗,可以控制液體的滴加速度。3氯酸鉀在二氧化

10、錳作催化劑的作用下生成氯化鉀和氧氣。4氧氣的密度比空氣的密度大,可以用向上排空氣法搜集,氧氣不易溶于水,可以用排水法搜集,因此D裝置不能用來搜集氧氣。核心素養(yǎng)全練拓展訓練1答案1酒精燈2用水潤濕3AF4過氧化氫水+氧氣可隨時控制反響的發(fā)生與停頓其他合理答案也可檢查裝置的氣密性解析2連接儀器時用水將玻璃管口潤濕,便于插入膠皮管或帶孔橡膠塞中。3用高錳酸鉀制取氧氣應選用裝置A;要搜集到較純的氧氣應選用裝置F。4用裝置C作發(fā)生裝置的優(yōu)點是可隨時控制反響的發(fā)生與停頓。2答案【實驗探究1】蘋果、土豆對過氧化氫的分解均有催化作用,但催化效果不同或土豆催化效果較好或一個化學反響可以有多種催化劑,不同催化劑的催化效果不同,合理