1、語(yǔ)言教案：快樂(lè)的小公雞目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。  2、體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè)的感受。  3、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的快樂(lè)。準(zhǔn)備：  1、課件快樂(lè)的小公雞。 2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。過(guò)程：   一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗(yàn)情感。  1、出示老牛（頭飾）“我快樂(lè)的是老牛，小朋友好”。  教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論：你們知道我為什么快樂(lè)嗎?  2、演示青蛙（頭飾）、蜜蜂（頭飾

2、），鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂(lè)的原因。  師：小青蛙和蜜蜂都說(shuō)自己快樂(lè)， 請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呢?3、出示小公雞（頭飾），引出故事快樂(lè)的小公雞  師： “我是一只小公雞，我也想找快樂(lè)?！?#160;討論：小公雞怎么樣才能找到快樂(lè)? 二、教師有感情講述故事，提問(wèn)幼兒。 師:今天我給大家?guī)?lái)故事<<快樂(lè)的小公雞>>。  1故事里有哪些動(dòng)物？  2、小公雞整天沒(méi)事干，它心情怎樣？（豐富詞匯：苦惱）  3、故事講述了一件什么事情？  4、小

3、公雞找到誰(shuí)，它們?cè)鯓诱f(shuō)？ 三、觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。  師；現(xiàn)在，我們一起觀看小電影快樂(lè)的小公雞。  1、小公雞跑到田野問(wèn)誰(shuí)？  2、小公雞怎樣問(wèn)老牛呢？（學(xué)習(xí)句子：爺爺，怎樣才能快樂(lè)呢？）  3、出示圖一：老牛爺爺怎樣回答？（學(xué)習(xí)對(duì)話：幫助人們耕種田地，就會(huì)快樂(lè)了。豐富詞匯：耕種） 4、小公雞跑的那里問(wèn)青蛙？ 5、出示圖二：青蛙哥哥怎樣回答呢？    6、它跑到花叢問(wèn)誰(shuí)？     7、出示圖三：蜜蜂姐姐又是怎樣

4、說(shuō)的？（學(xué)習(xí)對(duì)話：飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉，就會(huì)快樂(lè)了。豐富詞匯：傳播） 8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣，小公雞怎樣辦呢？9、公雞爸爸怎樣回答小公雞？（學(xué)習(xí)句子：幫助別人，你就會(huì)得到快樂(lè)。）     四、引導(dǎo)幼兒大膽猜想小公雞怎樣找到快樂(lè)。 師：小公雞是怎樣找到快樂(lè)的？五、觀看課件故事結(jié)束部分，理解小公雞快樂(lè)的原因。 師：小公雞怎樣找到快樂(lè)呢？（幼兒討論后，提問(wèn)個(gè)別幼兒）師：原來(lái)小公雞每天早早起床，為人們報(bào)時(shí)，它成為一只快樂(lè)的小公雞！六、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物快樂(lè)的原因。  師：老牛爺、青蛙、蜜蜂

5、它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，所以它們快樂(lè)，請(qǐng)朋友想一想，還有那些動(dòng)物？它們有什么本領(lǐng)去幫助別人，讓自己快樂(lè)呢？七、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂(lè)的事。 師：在生活中，你們?cè)鯓幼屪约撼蔀榭鞓?lè)的小朋友呢？    小結(jié)：原來(lái)我們經(jīng)常幫助別人，愛(ài)勞動(dòng)，做一位勤勞有愛(ài)心的小朋友，就會(huì)贏得大家的喜愛(ài)，自己也快樂(lè)了！ 八、幼兒自由選擇角色邊聽(tīng)故事，邊故事表演。 師：等會(huì)，請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的頭飾，進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說(shuō)出你所扮演角色的對(duì)話啊！現(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演！  九、讓幼兒在故事表演中，愉快結(jié)束游戲。 &

6、#160;  賈曉霞語(yǔ)言說(shuō)課:快樂(lè)的小公雞一、說(shuō)活動(dòng)意圖童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是寓有濃郁幻想的虛構(gòu)故事，能像人一樣的說(shuō)話。寓有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活，童話的語(yǔ)言通俗易懂，清潔簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)為水平。富有教育意義，易于幼兒接受，而快樂(lè)的小公雞是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它主題明確，清潔簡(jiǎn)單，形象鮮明突出，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯而富有教育意義。故事中的對(duì)話能夠發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。而且使幼兒懂得感受幫助別人而快樂(lè)的感覺(jué)。二說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)新的課程改革把故事做為一門(mén)獨(dú)立的課程提出要求幼兒喜歡聽(tīng)故事，樂(lè)意將故事中的語(yǔ)句、對(duì)話，并懂得一些簡(jiǎn)單的道理，由此我根據(jù)中班幼兒實(shí)際

7、情況及任職水平，我將目標(biāo)定位為：（一）理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話；（二）初步體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè)的感受。三、說(shuō)話的重難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，了解故事中動(dòng)物的不同本領(lǐng)，學(xué)習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒初步理解、體驗(yàn)幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)而意識(shí)到真正的快樂(lè)就在于我們的身邊。小班幼兒理解水平有限，對(duì)于故事的寓意有一定的困難。而本作品就是在理解各種動(dòng)物的本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的美好感情。所以說(shuō)將它定為本活動(dòng)的難點(diǎn)。四、說(shuō)教法學(xué)法教法：根據(jù)幼兒的知水平、世界情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直接演示法、談?wù)摲?、講述法和提問(wèn)法、游戲法、情景表

8、演法。首先只直觀演示法是運(yùn)用直觀、形象的課件進(jìn)行操作，幫助幼兒理解作品內(nèi)容。其次，討論法是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問(wèn)題的方法，在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講故事中，比如：小朋友看見(jiàn)蜜蜂，蜜蜂問(wèn)：你們知道我為什么快樂(lè)嗎？然后請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)共同討論；第三講述法，通過(guò)生動(dòng)形象的講述，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念，從而達(dá)到教育的目的，為突破重難點(diǎn)做準(zhǔn)備；第四提問(wèn)法，它是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段，提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可代替的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問(wèn)，假設(shè)性提問(wèn)等等，。在提問(wèn)時(shí)針對(duì)不同能力層次的幼兒，使每個(gè)幼

9、兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。學(xué)法：主要采用了欣賞法，發(fā)現(xiàn)法，講述法，在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò) 教師生動(dòng)形象的講述，引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)幫助別人內(nèi)的那種心情，感受作品的語(yǔ)言美，再配合日常生活中的情景錄象，從而突破難點(diǎn)； 而發(fā)現(xiàn)法則是請(qǐng)幼兒回憶，討論故事中幾種事物的本領(lǐng)，通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)小貓、小狗、蜜蜂、青蛙為什么快樂(lè)，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。 講述法主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法，在活動(dòng)中，我采用了多種形式的提問(wèn)，為幼兒提供講述的空間。啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音，完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

10、活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的。同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，為使活動(dòng)呈現(xiàn)出游戲化、趣味化、兒童化，寓教育與實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：知識(shí)方面：課前講一些有關(guān)各種動(dòng)物的童話故事，形成一定的經(jīng)驗(yàn)，并有意識(shí)地引導(dǎo)孩子幫助我們班新來(lái)的小朋友物質(zhì)方面：多媒體課件快樂(lè)的小公雞 大班孩子表演的情景劇錄象：“洗腳”（孩子幫助媽媽洗腳） 愛(ài)心小標(biāo)志說(shuō)活動(dòng)過(guò)程過(guò)程總體分為四部分（一）、課件導(dǎo)入，邊看角色邊討論，幼兒初步體驗(yàn)情感1.大班孩子扮小貓、蜜蜂、青蛙，表演情景劇2.鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂(lè)的原因。師：小貓、小狗、小青蛙和小蜜蜂都說(shuō)自己快樂(lè)，請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呢？3.扮小公雞的

11、幼兒上場(chǎng)。引出故事快樂(lè)的小公雞大班幼兒：我是一只小公雞，我也想找快樂(lè)。討論：小公雞怎么樣才能找到快樂(lè)呢？本環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的本領(lǐng)，突出活動(dòng)的重點(diǎn)，引起幼兒興趣，引出主題（二）播放課件快樂(lè)的小公雞，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)故事。1.  聽(tīng)完提問(wèn)：故事里有那些動(dòng)物？小公雞快樂(lè)嗎？它整天沒(méi)事干，心情怎么樣？小公雞找到誰(shuí)，它們?cè)趺凑f(shuō)？2.  根據(jù)幼兒回答逐頁(yè)播放課件，學(xué)習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話：如：小公雞先問(wèn)誰(shuí)了？它怎么問(wèn)的呢？小貓?jiān)趺椿卮鹚哪兀啃」u又去問(wèn)誰(shuí)了？小狗怎么回答的呢？它跑到花叢中問(wèn)誰(shuí)了？怎么問(wèn)的？（幼兒主動(dòng)地說(shuō)）蜜蜂怎么回答的？   它最后問(wèn)的是誰(shuí)？怎么問(wèn)的？青蛙

12、怎么回答？   它們幾個(gè)說(shuō)的不一樣，小公雞聽(tīng)誰(shuí)的呢？它怎么辦呢？   公雞爸爸怎么回答小公雞？（學(xué)習(xí)句子：幫助，你就會(huì)得到快樂(lè)）提問(wèn)過(guò)程中，教師逐漸退位，幼兒獲得主動(dòng)，教師引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)   小公雞找到快樂(lè)了嗎？（幼兒大膽猜想討論）3.  結(jié)合小公雞，引導(dǎo)幼兒思考其他動(dòng)物快樂(lè)的原因。他們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，受到幫助得人很高興，自己很能干很快樂(lè)。（三）、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂(lè)的事。（討論）師：在生活中，你們?cè)鯓幼屪约撼蔀榭鞓?lè)的小朋友呢？（同時(shí)放錄象）小結(jié)：原來(lái)我們經(jīng)常幫助別人，愛(ài)勞動(dòng)，做一位勤勞有愛(ài)心的小

13、朋友，就會(huì)贏得大家的喜愛(ài)，自己也快樂(lè)了?。ㄋ模?、幼兒自由選擇角色邊聽(tīng)故事邊故事表演（鞏固對(duì)話），在表演中愉快結(jié)束游戲。賈曉霞語(yǔ)言快樂(lè)的小公雞課后反思快樂(lè)的小公雞是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它主題明確，清潔簡(jiǎn)單，形象鮮明突出，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯而富有教育意義。故事中的對(duì)話能夠發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。而且使幼兒懂得感受幫助別人而快樂(lè)的感覺(jué)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓幼兒初步掌握故事的主要情節(jié)，了解故事中動(dòng)物的不同本領(lǐng)，學(xué)習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒初步理解、體驗(yàn)幫助別人帶來(lái)的快樂(lè)，進(jìn)而意識(shí)到真正的快樂(lè)就在于我們的身邊。這次教學(xué)活動(dòng)我認(rèn)為上的不夠成功：1、教師的提問(wèn)沒(méi)有針對(duì)性，幼兒不知如何回答，在課的開(kāi)始部分三個(gè)小動(dòng)物說(shuō)自己快樂(lè)，我提問(wèn)“為什么他們快樂(lè)”幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)少，