1、陵水中學·語文必修二·表達與交流·修辭無處不在導學案修辭無處不在導學案（教師版）【教學目標】1、積累教材上介紹的修辭手法，并能夠辨識、歸類，樹立"大修辭"觀念。2、體會作者選擇和錘煉字詞的妙處，并在仿寫句子、說話和寫作中充分發揮自己的潛能，不僅要把字詞用準、用好，而且還要注意創新，使用詞達到最佳效果。【教學重點】1.體會選擇、錘煉詞句的妙處;體會到修辭在生活中的運用無處不在2.體會中國語言的奇妙,在廣泛的語言實踐中應用所學修辭手法。【教學課時】 一課時課前預習1、修辭：修辭就是對語言材料進行選擇，調整和組合的過程，其目的是為了使語言表達得鮮明、

2、生動。從這個角度來講，修辭無處不在。狹義的修辭：指運用修辭格(比喻、比擬、夸張）來增強語言的表達效果。廣義的修辭：不僅包括修辭格（比喻、比擬、夸張）還包括煉字、煉句（煉，錘煉，煉字，就是對詞語進行選擇和搭配，煉句，著眼于句子的選擇。）2、修辭的分類從語言層面來看，修辭可分語音修辭、詞語修辭和語句修辭三類。（1）語音修辭：“語音修辭”主要是從語音的調配上所進行的修辭活動，可以造成語音上的整齊與和諧，形成一種節奏回環往復的旋律美。常見的修辭格比如排比、反復、頂真、對偶，以及疊音詞、聯綿詞的運用、古典詩詞中的平仄相間、押韻等都屬于此類。這一類的修辭活動主要見于詩歌和一些抒情性的散文中。例1，如杭州西

3、湖聯：山山水水處處明明秀秀，晴晴雨雨時時好好奇奇。分析：運用疊音詞。大量疊音詞的運用不但傳神描摹出眼前的景象，而且加強語氣，舒展文氣，增加音韻美，深化物態情貌，給人音韻和諧的美感。（2）詞語修辭：著重于詞語的選擇和搭配，類似于古人的“煉字”從意義入手選用、錘煉漢字，才會準確、鮮明和生動，在表達上產生精當貼切、含蓄深厚的效果。閱讀時，我們就要透過這些詞語的表面意思，去理解該詞在文中的隱含意義，進而深入體味作者這樣遣詞的用意。例1：“春風又綠江南岸，明月何時照我還？”分析：“綠”字是點睛之筆，據說先后改掉了“到”、“入”、“過”等字，既有動態又有靜態之美，更有比擬的修辭效果。寫出了生機勃勃，春滿江

4、南的形象，也表達出了作者的心境。比喻、借代、擬人、夸張、雙關、通感、仿詞、婉曲等，都是從詞語選擇的角度進行修辭的。（3）語句修辭：即對所使用的關鍵句子或段落加以選擇和錘煉。即煉句。比如長句和短句、肯定句和否定句、整句和散句、順序句和倒裝句、主動句和被動句、陳述句和反問句等，各有不同的表達效果，各有不同的適用場合。例1：她一手提著竹籃,內中一個破碗,空的;一手拄著一支比她更長的竹竿,下端開了裂:她分明已經純乎是一個乞丐。 魯迅祝福分析：“空的”“下端開了裂”是“破碗”和“竹竿”的定語，卻放在中心詞之后，定語后置，為了強調空的，祥林嫂此時一無所有，純粹是一個乞丐了，僅有一個破碗，里面還是空的。這樣

5、寫更加突出了祥林嫂處境的悲慘。補充：常用修辭及其效果1、 比喻：將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據事物的相似點,用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。類別 特點 本體 比喻詞 喻體 例句明喻甲像乙 出現 像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如出現那小姑娘好像一朵花一樣。暗喻甲是乙 出現 是、成為 出現那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。借喻甲代乙不出現 無 出現地上射起無數的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。2、 比擬：借助豐富的想像，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫。作用：能啟發讀者想像，令文章更生動。比擬分為擬人和

6、擬物（1）擬人：把物當做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。 作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。例句：1.感時花濺淚，恨別鳥驚心。 春望 杜甫（2）擬物：把人比作物，或把此物當作彼物來寫把甲事物當成乙事物來寫。例句：1.人群不顧一切，涌了上來。 2.火山發出一聲咆哮。3、夸張： 對事物的性質，特征等故意地夸張或縮小。 作用：提示事物本質，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯想效果。例：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化 4、 排比：把三個或以上結構和長度均類似、語氣一致、意義相關或相同的句子排列起來。作用：加強語勢、語言

7、氣氛，使文章的節奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（表達效果）。5、對偶： 字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思。作用：整齊勻稱，節奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。6、反復： 為了強調某個意思，表達某種感情，有意重復某個詞語句子。例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。7 設問： 為了此起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：引起注意，啟發讀者思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。 例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。8、反問（激問、反詰、詰問）

8、： 用疑問形式表達確定的意思，用肯定形式反問表否定，用否定形式反問表肯定，只問 不答，答案暗含在反問句中。作用：加強語氣，發人深思，激發讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。9、引用：引用現成的話(成語、詩句、格言、典故等)來提高語言表達效果。作用：使論據確鑿充分，增強說服力，富啟發性，而且語言精煉，含蓄典雅。10、借代： 不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關的人或事物來代替作用：突出事物的本質特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。例如：圓規一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走去（故

9、鄉）11、反語：用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。如：（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。12、對比： 對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應該有互相對立的關系，否則是不能構成對比的。例如： 有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。（臧克家有的人）13、通感：所謂通感，是利用諸種感覺相互交通的心理現象，以一種感覺來描述表現另一種感覺的修辭方式。作用：通感的運用可以收到令人回味無

10、窮的效果，其表達作用是無可替代的。它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯想；它能不拘一格，行文活潑；它能準確表達，含意深遠；它能充實詩文的意境，構成特殊的藝術美。例如： “晨鐘云外濕”（杜甫夔州雨濕不得上岸作）以“濕”字形容鐘聲，所聞之鐘聲，穿雨而來，穿云而去，故“濕”，觸覺與聽覺相互溝通。14、雙關：利用詞的多義及同音 (或音近) 條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關。雙關可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。15、頂真：用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或章節傳下接，首尾蟬聯，運用頂真修辭手法，不

11、但能使句子結構整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環環相扣的有機聯系。16、互文：是古詩文中常采用的一種修辭方法，在古文中，把屬于一個句子(或短語)的意思，分寫到兩個句子(或短語)里，解釋時要把上下句的意思互相補足，就是互文。古語對它的解釋是：“參互成文，含而見文。”具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發，互相補充，說的是一件事。例如：秦時明月漢時關，煙籠寒水月籠沙。17、回環：簡單地說回環就是順讀逆讀一個樣。例如：客上天然居，居然天上客；人過大佛寺，寺佛大過人。【學習過程】1、 導入二、 自主學習1、修辭格和修辭的概念有何區別？教材如

12、何給修辭下定義的？ 修辭是對語言材料進行選擇、調整和組合的過程,目的是為了使語言表達鮮明、生動。 修辭格是修辭方式中的一種。 2、修辭分哪幾類? 教師提示梳理的方法:讀書有很多種,對于知識性較強的文章,要學會高屋建瓴的讀書法。我告訴大家一個方法-綱舉目張的梳理法。首先找出文章的大綱,把大綱提起來,再去梳理綱下面的孔目。比如說本文的大綱是什么? 文章中的黑體字。修辭可分三大類:語音修辭,詞語修辭,語句修辭。 3、在我們的日常生活中，運用修辭的例子比比皆是。如日常口語、廣告、歌詞等。你能找一找嗎？1、日常口語例如：“難道你沒意識到自己的錯誤嗎？”這句話句運用了反問的修辭手法。明明是肯定的，還要反問

13、，這就引起了讀者的思索，同時也加強了肯定的語氣。2、廣告例如：“車到山前必有路，有路就有豐田車”，豐田車的這句廣告語運用了頂真（針）的修辭方法。構思巧妙，使上下句語勢連貫，前后邏輯嚴密，使人印象深刻，便于記憶。同時說明了豐田車在世界上銷路之廣，性能之優。3、歌詞例如：“鮮花曾告訴我，你怎樣走過。”（同一首歌）運用擬人的修辭方法，給鮮花賦予人的思想，賦予人的動作，語句形象生動。生活中還有哪些運用修辭的例子？請試著舉出。（讓學生踴躍回答）三、 合作探究荷塘月色中的修辭再賞析。原文：曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開

14、著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。四、展示質疑五、課堂檢測（共50分）1、你能把下列歌詞中運用的最主要的一種修辭手法寫出來嗎？ （每道2分） 抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。 （對偶） 臥似一張弓，站似一棵松，不動不搖坐如鐘，走路一陣風。（比喻）常回家看看，回家看看。（反復）遙遠的夜空，有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面，是那彎彎的小橋（頂真）明天又是好日子，千金的光陰不能等，明天

15、又是好日子，趕上了盛世咱享太平，明天是個好日子，心想的事兒都能成。（排比）2、“進入會場，請關閉手機！”如何表達得更人性化？（10分） 讓您的手機休息一會兒吧！ 這里不是手機發言的地方！3、仿寫。（10分）愛心是冬日里的一片陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖。示例：愛心是沙漠中的一泓泉水，使瀕臨絕境的人看到生活的希望。愛心是夜空中的一輪明月，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。愛心是春天里的一場細雨，使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。愛心是夏日里的一陣清風，使心急如焚的人感到無比的涼爽。愛心是黑夜里的一座燈塔，使迷失方向的船找到停靠的港灣。4、下面是一篇同學的習作，比較原稿和修改稿的效果。（20分） 原稿 母親說我頭發太亂，同學說我頭發橫七豎八，我卻不以 為然。現在不正流行這樣嗎？ 修改稿 老媽說我滿頭“秀發”連一堆枯茅草也不如，同學說我的發型有點謝霆鋒的“判逆版”的模樣，也就是“強盜般”的。對此，本人打心眼里不屑一顧。公元1998年，滿大街最流