1、隆德縣第二中學教學案 八年級歷史上冊第7課 戊戌變法八年級 班 組 姓名： 日期： 編號： No.7自學促能力形成！ 展示讓魅力飛揚！課型設置【自研·互動20分鐘+展示25分鐘】一、 舊知鏈接：地主階級發動的洋務運動，沒有使中國走向富強的道路。資產階級維新派卻想通過變法富強起來，他們能實現自己的愿望嗎？今天我們來看看維新派是如何做的，結果如何？ 二、【學習主題】1. 通過學習，掌握公車上書、戊戌變法(百日維新)、戊戌政變、戊戌六君子等史實； 2. 認識到戊戌變法失敗的原因、歷史意義以及給我們留下的深刻啟示。（1分鐘）三、【定向導學·互動展示·當堂反饋】自研自探環節

2、合作探究環節展示提升、質疑評價環節總結歸納環節自 學 指 導（課前完成 約需要24分鐘）互 動 策 略 （時間20分鐘）表 現 方 案（時間 25分鐘）隨堂筆記（成果記錄·知識生成·同步演練 ）【導學1】公車上書 馬關條約簽訂消息一經傳出，當時許多應試舉人要求拒簽并同時請求變法。梁啟超聲稱：變者，天下之公理也。閱讀：結合課本圖片小字認真的閱讀課本P32-P33文字和導言框內容，了解公車上書相關史實。勾劃：公車上書的背景、重要人物、及意義。思考：公車上書后維新運動的發展兩人小對子：相互檢查自研成果，分享各自的自研成果討論：公車上書的意義五人互助組：組織組員針對疑難展開討論。重

3、點討論議題:戊戌變法失敗的原因及啟示和教訓。十人共同體：組長主持，確定展示方案，參照展示議題，分派好任務，同時進行組內預演，準備精彩展示！展示單元一： 人物扮演：我眼中的“公車上書”。以不同人物的身份介紹公車上書當時的情況（康有為、梁啟超、光緒帝、普通百姓）注意：介紹內容應設計“公車上書”的基本史實。一、 自我自研成果呈現：二、自我自研成果呈現三、：自研自探成果呈現1、戊戌變法失敗的原因2、戊戌變法的失敗留給你怎樣的啟示或教訓？ 等級評定： 【導學2】戊戌變法（百日維新）一天，康有為與軍機大臣榮祿進行了一番“口舌之戰”，結果榮祿被駁斥得啞口無言，拂袖而去。閱讀：認真閱讀課本P33正文，結合課本

4、圖片、小字，了解戊戌變法的概況勾劃：戊戌變法的開始標志、目的、內容和結果。探究：戊戌變法在中國歷史上的作用。展示單元二：以光緒帝發布變法令的形式再現戊戌變法概況，深刻認識到變法雖短暫，但仍有成效【導學3 】對戊戌變法的評價 資產階級維新派，希望通過變法的方式使中國走向富強的道路，但最終結果卻失敗了。說明資產階級改良道路在中國是行不通的。造成此種結果是令人深思的一個問題。 回顧本課所學相關內容，思考：戊戌變法失敗的原因，及給我們的啟示和教訓。展示單元三： 1、以組間采訪形式進行班級互動，總結出啟示或教訓【導學4】勇闖知識關 總結歸納拔高環節（知識生成、拓展提高、規律總結、知識框架）提高題7.閱讀

5、下列材料回答問題：材料一：自膠澳事后（德國占領膠州灣），瓜分豆剖，漸露機芽自臺灣事后揭竿斬木，已可憂危。 康有為材料二：觀大地諸國，皆以變法而強，守舊而亡能變則全，不變則亡，全變則強，小變仍亡。 康有為材料三：使戊戌政變不致推翻，行二十年新政，或已致中國于富強矣。胡適回答：材料二反映了康有為的什么主張？ 材料一和材料二之間有什么聯系？ 材料三的觀點是否正確？為什么？ 【勇闖知識關】 （10分鐘）基礎題1戊戌變法運動又稱“百日維新”，揭開這次運動序幕的事件是（ ） A馬關條約的簽訂 B公車上書 C強學會的成立 D中外紀聞的創辦2直接導致“公車上書”的事件是（ ） A中國民族資本主義的發展 B清政府的腐朽統治 C馬關條約的簽定 D西方先進思想的傳入3康有為、梁啟超等資產階級維新派推動維新變法運動的根本目的是（ ） A幫助光緒帝奪取實權 B發展資本主義 C實行君主立憲制 D實行民主建立共和國4. 戊戌變法突出的歷史功績在于（ ） A挽救民族危亡 B推動資產階級政治改革 C發展資本主義經濟 D促進了思想啟蒙5戊戌變法失敗的根本原因是 ( ) A袁世凱的出賣 B頑固派勢力強大 C脫離群眾和資產階級本身的軟弱 D所依靠的光緒帝沒有實權 發展題6閱讀材料回答問題：材料一：“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。”材料二：見右圖請回答： 以上兩則材料均出與中國近代歷史上一個人有關。你知