1、.一年級下冊?春曉?教案本詩共四句，第一句寫出濃濃春意中詩人熟睡而起，不知不覺天已大亮，第二句寫處處鳥鳴的景象;第三四句寫春雨過后滿地落花的情景。動詞與色彩鮮明的詞組給人以鮮明的視覺形象。 教學目的1.會認“民、眠等9個字，會寫“民、眠等8個字。2.正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。3.初步感受古詩的韻律美、意境美，培養熱愛祖國傳統文化的初步情感。 教學重難點學習生字詞,理解詩意,理解詩的意境.課前準備1.每個學生自做一份本課生字小卡片。2.學生預習：讀讀課文，同學間互相幫助，看能讀懂多少。 教學過程 第一課時一、導入新課1.談話解題：同學們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都

2、觀察了嗎?能把你們看到的、聽到的、想到的說一說嗎?同學自由發言師：同學們，你們說的都很好。把你們的所見、所聞、所感都寫出來的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩人就是這么做的。他的這首詩千百年來一直受到人們的喜歡。這首詩就是?春曉?。板書課題你們知道題目的意思嗎?春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時候。2.介紹?春曉?的作者是唐代詩人孟浩然，湖北襄陽人，大詩人李白的摯友，他一生沒有做過官，大半輩子隱居農村，過著淡泊恬靜的生活，年輕時曾遨游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風光，他擅長于寫山水詩，字里行間凝聚著對人生和山河的熱愛之情。 二、學習古詩?春曉?一初讀古詩，正確流利。1.出示古詩課件或小黑板。2

3、.詢問班級內有沒有會背誦的。如有，就請會背誦的小朋友領著大家讀。3.指導學生讀準字音。眠：讀mián 不讀mín 。聞：前鼻音wén。二理解詩句，熟讀成誦。1.放課件，整體感受詩的意境。2.學生以小組為單位，互相談談對詩句的理解。詩句的大意是：我在春天的夜晚里睡得非常香甜，不知不覺中天已經亮了。醒來后聽見到處是鳥叫的聲音。回想起昨夜曾聽到風聲和雨聲，不知道有多少花朵被風雨打落了。3.全班交流，老師做重點指導。學生可能提出的問題及解決方法：1曉：可以先告訴學生“春曉是春天的一個早晨，再讓學生聯絡曉的日字旁理解。2眠：可讓學生互相解答，或者直接告訴學生是睡覺的意思。3

4、聞：先讓學生看門字里面是什么字耳，再問耳朵是用來干什么的聽。順便進展擴詞練習。新聞、出名、耳聞、見聞4啼鳥：可以倒過來讓學生理解鳥啼。4.粗略講講詩意。先讓學生自己說，老師再予以點撥指導。5.老師說詩意，學生念出詩句。6.同桌互背古詩。三感悟韻律。1齊讀古詩。2引導學生發現“曉、鳥、少三個字的韻母都是ao，適當浸透一點押韻的知識。3自由練習朗讀，邊讀邊體會“曉、鳥、少三個字在詩歌中很順口押韻。4學生扮演詩人吟誦古詩。 三、小結春天的風光非常美，也是一年中最好的季節，我們一定要珍惜春天的光陰，愛惜時間。第二課時教學內容：復習生字詞，指導寫字完成課后習題 一、復習生字詞小黑板出示課后詞語二、創造性

5、完成做一做三、分析字形，指導書寫1.讀課后的生字，想想自己能記住哪些字，用什么方法記的。2.班內交流。重點指導：聲：上面是“士，不是“土。矢：作偏旁時捺變成點堯：右上角沒有點3.指導書寫。要注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。4.學生在田字格本上練習書寫。第三課時教學內容：完成課后習題1、完成讀一讀，寫一寫2、學習?絕句?1自讀古詩，讀純熟2賞析古詩遲日江山麗，春風花草香。 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。杜甫的這首五絕，四句兩兩相對，平樸如話，因此有人認為跟小孩子對對子沒有什么。詩人以“遲日領起全篇，突出了春天日光溫暖、萬物欣欣向榮的特點，并使詩中描寫的物象有機的組合為一體，構成一幅明麗和諧的春色圖。你看：陽光普照，水碧山青，草木復蘇，萬象更新。清風拂面，送來百花的芳香，帶來春草的清馨。河灘上，溪岸邊，冰雪融盡，泥土潮濕而松軟，燕子輕盈地飛來飛去，銜泥筑巢，呢呢喃喃。水暖沙溫，美麗多情的鴛鴦相依相偎，恬然靜睡，非常嬌慷得意。燕子是侯鳥，詩人描寫它是有意突出春天的特征。前二句的“遲日、“江山、“春風、“花草組成一幅粗線勾勒的大場景，并在句尾以“麗、“香突出詩人強烈的感覺;后二句那么是工筆細描的特定畫面，既有燕子翩飛的動態描繪，又有鴛鴦慵睡的靜態寫照。飛燕的繁忙蘊含著春天的勃勃活力，鴛鴦的閑適那么透出溫順的春意，一動一靜，相映成趣。而這一切全沐浴在煦暖的陽光下，和諧而優美，確實給人