1、.對如何進步數學教學的一點看法在課改的趨勢下，教學方法也在發生變化，不再是單一的以老師為主的教學，而是把更多的時間還給學生，使學生能充分的發揮主觀能動性因此我們如何在這有限的時間內更好地完成教學工作，進步教學效果呢？下面我就從以下幾方面進展闡述激發學生的學習興趣對學生進展思想引導，增加學習動力由于人的思想制約著人的行為，人的理想構成人生開展的精神動力因此，平常對學生要進展思想教育，幫助他們樹立遠大理想；同時也要進展感恩教育，讓他們知道國家為他們提供了良好的學習環境，老師為他們進展辛勤耕耘，家長為他們不辭勞苦，拚命工作等這些都來自不易通過這些教育來增強他們的學習動力，激發他們的學習信心決心，從而

2、樹立要努力學習的信念老師的語言表情是培養師生情感的重要因素教學語言運用的好，就能把抽象的問題詳細化深奧的理論形象化枯燥的知識興趣化，生動形象富有興趣的講解能引起學生的學習興趣，使其聽課精力集中，思維活潑，對學習動機的培養具有重要意義同因此，老師有趣的語言和形象化的表情能使學生樂學而不倦，增強師生的情感，增加學生的學習興趣和動力師生關系平等化中國人歷來都認為，老師是學生的權威，一日為師，終身為父，把老師的地位高于學生，而不是和學生平等的相處從而出現了學生和老師矛盾，隨著課改的進展和評價方法的改革，把老師與學生的地位平等，向朋友一樣作為核心內容同時學生也追求理解平等，在觀點知識的交流中，“反叛求認

3、同被發現充滿展現，已成為學生的主導意識，渴望老師平等待己，平等相處，平等交流因此師生平等，成了維系高質量的師生關系的根基，也是師生關系良好的人際準那么，也有利于進步學生的學習動力培養學生的創新才能夸美紐斯說過：“興趣是創新一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一，學生學習中產生一種迫切探求新知識的欲望，創造才能才能得以充分的發揮因此，老師在教學中要想法設法創設情境，喚起學生探求新知識的欲望，誘發創設興趣例如：在教學?圓的周長?時，老師問學生“怎樣測量五分硬幣的周長？，學生在預習的根底上答復：“用硬幣在直尺上滾動一周，就可以知道五分硬幣的周長老師在肯定后又提出：“怎樣測量大卡車輪的周長？學生可能會

4、說：“用皮尺繞車輪一周，即可量出車輪的周長老師接著又問：“用繩子綁著粉筆頭旋轉一周，形成的軌跡也是圓，又如何測量此圓的周長呢？這個問題學生在學習新知識前是沒有方法解決的，而他們又急于想知道結果，這樣就激發了學生的求知欲，誘發學生的創新才能運用靈敏多樣的教學方法，激發學生濃重的學習興趣數學本身很抽象，枯燥無味，假如不注意靈敏多樣的教學方法，就會使課上得非常死板，學生學得單調無味因此，在教學上要充分顯示其靈敏性，使它與各科與現實生活發生聯絡，而不是一個個孤立的個體如在講行程方面問題時，里面包含追擊和相遇兩種情況，于是就與現實生活聯絡了起來，講狗攆兔子與媽媽與小孩出去漫步的事例；講濃度問題時與喝糖茶

5、和煮雞蛋相聯絡；講實際問題與原方案問題時就與吃蘋果相聯絡；在講韋達定理時就與愛國主義教育相聯絡；在講平面直角坐標系時就與打利比亞時導彈的發射相聯絡等等把數學中抽象的問題與我們的生活相聯絡，把問題簡單化的同時又能激發學生的學習興趣，進一步進步學生的分析和解決問題的才能，進步學習效率要做好輔導工作輔導工作是教學中比較關鍵的一步，假如輔導做得好，不僅可以增強師生感情，而且到達事半功倍的效果我記得在三年級下學期復習時，有一位學生問ax+b=0的解其中x是未知數，這對于三年級學生來說是比較簡單的，但我還是一步步，非常認真的給他講了一遍，后來這位學生進步比較快，我就問他為什么進步得這么快，他說了一句讓我感

6、動的話“老師你對我太好了，是老師的真情感動了他因此只要輔導工作做得好，它可以使差生趕上去，使優生學得更精要求學生有科學合理的學習方法無論是做什么事，都要講究方法，假如方法得當，就能到達事半功倍的效果所以我經常要求學生要合理的學習方法，那么如何做呢，我想應從以下幾點進展課前預習就是上課前，對本節所學的知識有大致的理解，對解題思路方法有大致掌握通過課前預習，找出新舊知識的聯絡，找出重點難點關鍵，同時也要把不懂的知識標出來，以便課堂上專心聽講，認真理解和體會，從而加深印象，進步效率及時反響，當堂穩固及時進展準確的信息反響，可以幫助老師分析學生掌握知識的情況，有效地指導學生進展矯正學習因此，每堂都要留

7、一定的時間進展穩固和訓練，及時發現問題，及時解決問題，做到當堂消化抑制依賴思想，提倡獨立鉆研精神針對個別學生依賴思想嚴重，缺乏獨立自主精神，我就要求學生在課堂上獨立考慮，敢于發表自己的意見和看法；在處理作業中，要獨立完成，增強責任感；在課外要養成獨立鉆研的習慣，遇到問題，要先問個為什么，不要過分依賴老師和同學，要進步自覺性，增強自制力正確對待錯題經常要求學生，對錯題要用本子記下來，認真研究，看是屬于哪一方面的問題，是粗心大意或是不會，對各類情況要詳細分析，對粗心大意的，以后要認真嚴格要求；對不會的，要及時解決，從而進步學習效果舉一反三，融會貫穿這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每

8、周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?記得有一位學者說過“教學之道無他，求其善導而已矣！善導者，相機誘導，適時點撥也這就要求老師假如不善誘導，教的知識就是死知識，而擅長誘導，就能舉一反三，融會貫穿特別是數學，不做題不行，但又不能搞題海戰術，所以我們在做一定量的題后，要擅長總結歸類，把握其本質，從而在習題中進展分類只要這樣，即豐富了知識，又抓住了問題的本質宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在