1、精選優質文檔-傾情為你奉上澳大利亞教學設計方案教案背景：本節內容位于湘教版地理七年級下冊第八章第七節。澳大利亞是世界上惟一占有整個大陸的國家，也是一個新興的移民國家。澳大利亞的自然地理區域極具完整性，對于區域地理的學習有著非常重要的意義。本節教材共包括三部分內容：“獨占一塊大陸的國家”、“古老的動植物”、“后起的發達國家”。這部分教學內容安排在學生已經學習了大洲、地區、六個國家之后再來學習，對學生鞏固區域地理和自然地理基礎知識，更好地掌握人地關系，起著總結歸納的作用。教學對象分析： 本課題授課對象為八年級下學期的學生，學生不是初次學習國家地理，在此前的分國教學中已基本掌握了學習區域地理的一般方

2、法，具備了基本的讀圖能力及從地圖和各種圖表中提取、分析、歸納地理信息的能力，但是由于閱歷淺、知識面還不夠寬等原因，看問題的層次有待于進一步提高，故教學中選用多媒體輔助教學，設計適度的啟發性問題，讓新知識構建于已有知識之上，完成學習任務。教學目標：知識與技能：1.知道澳大利亞的地理位置，人口和城市分布。2了解澳大利亞對比明顯的自然環境、獨特的動植物和自然景觀。3.掌握澳大利亞發達的農牧業和工礦業。過程與方法：通過閱讀澳大利亞地理位置和地形氣候圖，能夠對圖中信息進行總結。加強讀圖能力的訓練。情感態度與價值觀：通過分析澳大利亞農牧業的發展布局，認識因地制宜發展經濟的必要性。教學重點和難點：1.教學重

3、點：澳大利亞對比明顯的自然環境。2.教學難點：通過澳大利亞的農牧業和工礦業發展的案例，分析說明因地制宜發展經濟的必要性。課前準備教師準備：多媒體課件。學生課前準備：搜集澳大利亞著名旅游景點的有關資料，爭做小導游。板書設計第三節澳大利亞地理位置、領土組成、一、澳大利亞的概況面積、人口組成等二、澳大利亞對比明顯的自然環境三、澳大利亞人獨特的動植物和自然景觀四、澳大利亞的牧羊業和采礦業教學過程【新課導入】課件視頻播放：澳大利亞旅游宣傳片澳大利亞不同之光。【教師提問】同學們，想去澳大利亞旅游嗎？【承接】今天我們我們就一起到澳大利亞去看看。課件展示教學目標：【教師提問】去之前，我們得了解澳大利亞在哪里？

4、也就是澳大利亞的地理位置，有誰知道澳大利亞在哪里嗎？【學生活動】找出澳大利亞的地理位置。【教師總結】圖中紅色的就是澳大利亞，是大洋州最大的國家，它包括澳大利亞大陸和東南部塔斯馬亞島等附近的小島組成。【承接】如果從海陸位置、半球位置來說呢？【學生回答】海陸位置，東瀕太平洋，西臨印度洋。半球位置，位于南半球。【過渡】南回歸線穿過澳大利亞的中部，澳大利亞在當地土族語中的意思就是南方的土地，我們來看看澳大利亞的國旗，誰了解澳大利亞的國旗嗎？課件展示澳大利亞國旗：【學生活動】學生根據自己收集的資料向大家介紹澳大利亞的國旗。【教師提問】同學們，還記得我們學過世界有幾塊大陸嗎？【學生回答】六塊大陸。【教師提

5、問】大家有沒有發現澳大利亞大陸有什么特點？【學生回答】澳大利亞是唯一獨占一塊大陸的國家。【承接】出發之前我們還要作一些準備，比如說我們現在去澳大利亞（5月），該帶些什么季節的衣服呢？【學生活動】學生討論需要帶的衣服。課件展示：澳大利亞的圣誕節和歐洲的圣誕節圖片【學生活動】學生討論什么原因使得同樣是圣誕節，但是景象卻完全不一樣。【教師總結】南北半球，月份相同，季節相反。【承接】現在我們乘上飛機飛抵澳大利亞的首都堪培拉，本次澳大利亞游我們主要是在三個城市進行，首都堪培拉、墨爾本、悉尼。第一站我們先到首都堪培拉。【教師提問】下了飛機以后，我們發現澳大利亞人口比較少，而且主要是白色人種，當地人主要講英

6、語。我們當中有誰能解釋一下嗎？【學生活動】學生根據總結收集的資料向大家介紹：白色人種主要是英國移民的后裔，而當地的原住居民是土著人，曾被英國殖民者迫害和屠殺，現在只有37萬多人。合在一起澳大利亞的總人口是1939萬，而澳大利亞的面積卻有769萬平方千米，平均每平方千米只有2.5人，是一個地廣人稀的國家。【教師提問】到了首都堪培拉后，我們發現堪培拉是一坐新建的城市，到處被蔥綠的樹林、草地環繞，環境優美，有“花園城市”的稱號。有誰了解堪培拉的歷史嗎？【學生活動】學生根據總結收集的資料向大家介紹：堪培拉是個年輕的城市，1901年，澳大利亞聯邦政府成立以后，為定都問題，悉尼和墨爾本兩大城市爭執不下，一

7、直爭了八九年，直到1911年，聯邦政府通過決議，采取折中的方法，在兩個城市之間，選一個風調雨順、有山有水的地方建立新首都。人口30萬，由于到處被蔥綠的樹林、草地環繞，所以有“花園城市”的稱號。【承接】第二站，我們來到墨爾本，在墨爾本我們主要是去參觀牧羊場、國家羊毛博物館和探寶，我們先來了解一下澳大利亞的養羊業，在看短片的過程中我們了解到澳大利亞被稱為“騎在羊背上的國家”。課件視頻播放：澳大利亞的養羊業。【教師提問】澳大利亞為什么被稱為“騎在羊背上的國家”呢【學生回答】澳大利亞的綿羊頭數世界第一，羊毛產量、出口量均居世界第一，養肉產量也居世界第一。【教師提問】現在假如你是當初到澳大利亞的墾荒者，

8、一個擁有29只羊的英國人,你準備到哪里去放牧,使羊的數量迅速增長到5000只？也就是澳大利亞發展養羊業的有利條件有哪些呢？【學生活動】學生看書總結。【學生回答】地形、氣候、水源等。課件展示：澳大利亞地形圖。【學生總結】澳大利亞的地形主要分為三部分，東部是山地，自北向南蜿蜒分布著大分水嶺。中部是平原和盆地，主要是大自流盆地，西部是地勢不高的高原，面積約占全國陸地面積的一半，高原上分布著一些由堅硬巖石構成的高地和孤山。【承接】比如說世界最大的獨石山艾爾斯山，現在我們請一個小導游來幫我們介紹一下這坐山。【學生活動】小導游介紹艾爾斯山。課件展示：澳大利亞氣候圖。【教師提問】澳大利亞主要有哪些氣候類型呢

9、？是如何分布的？【學生回答】東部主要是熱帶雨林氣候和亞熱帶濕潤氣候，溫暖濕潤。中西部主要是草原和沙漠氣候，（炎熱干燥）。【承接】我們現在來看到課本上74頁這個探索題：認真觀察左圖，回答：（1） 澳大利亞大陸的四周是否被海洋包圍？（2）澳大利亞大陸內部是否有大片的沙漠？（3）四周均被海洋包圍的澳大利亞大陸，為什么內部會出現大片的沙漠？【學生活動】學生分組討論總結出答案。【教師總結】大分水嶺阻擋來自太平洋的水汽，所以中部地區降水少，南回歸線穿過澳大利亞的中部，澳大利亞主要位于熱帶溫度帶，氣溫高，蒸發大。【教師提問】澳大利亞發展養羊業還有其他的條件嗎？【學生回答】地下水源。【教師提問】澳大利亞中部有

10、一個盆地，叫什么盆地？為什么叫大自流盆地，想一想，井水為什么會往外自流呢？課件視頻播放：澳大利亞大自流盆地井水自流的原因。【教師提問】好，我們一起來總結一下澳大利亞的自然環境，我們發現澳大利亞的自然環境有什么特點？【學生活動】完成表格東部中部西部地形山地平原高原地下水豐富氣候濕潤半干旱干旱【教師總結】根據表格我們可以看出澳大利亞的自然環境對比鮮明。【教師提問】根據我們總結的自然環境的特點，你認為澳大利亞人口和經濟中心應當分布在什么位置？為什么？課件展示：澳大利亞人口和城市分布圖。【學生回答】澳大利亞人口分布特點：人口分布極不平衡，東南沿海部分地區人口稠密。【承接】那澳大利亞的養羊業主要分布在哪

11、里呢？【學生回答】澳大利亞的養羊業主要分布在中西部。【承轉】這是澳大利亞養羊業的自然條件，除了自然條件還有其他的條件嗎？【學生回答】品種優良。課件展示：美利奴羊【學生活動】學生根據總結收集的資料向大家介紹美利奴羊。【承接】在墨爾本羊的世界我們真的學到了不少知識，接下來我們還要來尋寶，了解一下澳大利亞的采礦業。【教師提問】1、澳大利亞主要有哪些礦產?2、澳大利亞的煤礦、鐵礦主要分布在哪些地區？課件展示：澳大利亞的工礦業【學生活動】學生根據地圖回答。【承接】那澳大利亞擁有的第二個稱號是什么？課件視頻播放：澳大利亞的工礦業【學生回答】坐在礦車上的國家。【承轉】尋完寶后下一站我們要去美麗的城市悉尼，在

12、悉尼我們主要游覽悉尼歌劇院和國家野生動物園，我們先到悉尼城市看看，有誰了解悉尼嗎？【學生活動】學生根據總結收集的資料向大家介紹：悉尼人口300多萬，是全國最大的城市，也是最大的海港、工業和文化中心，風光優美，氣候宜人。【承接】現在我們到了悉尼歌劇院，有誰能做我們的小導游嗎？【學生活動】小導游介紹悉尼歌劇院。【承接】下面我們到國家野生動物園去看看，你認識下面的動物嗎？【學生活動】小導游介紹澳大利亞典型的動物：。樹袋熊（考拉）、鴯鹋、袋鼠、鴨嘴獸等。課件展示：澳大利亞的國徽【學生活動】學生根據總結收集的資料向大家介紹澳大利亞的國徽。【承接】澳大利亞為什么會有這么多古老的動物呢？課件視頻播放：澳大利

13、亞大的動物【課堂小結】我們今天的澳大利亞之旅就到這里結束，我們一起來看一下在這次旅游中我們學到了一些什么知識：一、澳大利亞的概況地理位置、領土組成、面積、人口組成。二、澳大利亞對比明顯的自然環境三、澳大利亞特有的動物四、澳大利亞的牧羊業和工礦業最后，我們一起來看一下通過這一節課的學習我們收獲了多少？【收獲驛站】教后反思和評價1、運用現代化教學手段，創設情境激發學生興趣，使學生更好的掌握課本知識。俗話說：“興趣是最好的老師。”開課以澳大利亞的旅游宣傳片澳大利亞的不同之光作為導入，從而創設情境，激發學生學習興趣，喚起學生求知的欲望。2、運用現代化教學手段，學生形象直觀地理解課文內容。本課以到澳大利亞旅游作為主線，寶所有的知識點貫穿其中，讓同學們在愉快的“旅游”中學習課本內容。課件展示了大量的圖片，讓