1、靜夜思教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1認識10個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“攵”。2朗讀古詩，在讀中理解詩句意思，感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。3、背誦這首古詩。二、教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：認識10個生字。2、教學(xué)難點：在讀中理解詩句意思，感受詩歌描繪的美好意境。三、教學(xué)時間：1.5課時四、教學(xué)過程：第一課時（一）引入1、孩子們喜歡古詩嗎？你知道哪些古詩，背給大家聽聽。2、聽過靜夜思嗎？對這首古詩你有哪些了解呢？過渡：看來很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了，甚至有的小朋友還能背誦，但是通過今天的學(xué)習(xí)，我們要認識幾個詩歌中的生字寶寶，還要把詩讀得正確，有感情。有信心嗎？（二）學(xué)習(xí)生字

2、1、翻開書74頁，自己讀詩句，讀完后將圈出來的生字寶寶多試拼幾遍。2、指名讀，評議。3、學(xué)習(xí)生字。（1）讀字音：靜、夜、床、光、舉、頭、望、低、故、鄉(xiāng)。a、小老師帶讀b、你想提醒大家怎樣讀好這個字?c、他能和誰交朋友？（2）記字形：a、左右結(jié)構(gòu)：靜（在哪里看見過這個字？）、低（它的反義詞知道嗎？）、故（它的偏旁是什么？區(qū)分反文和折文）。b、上下結(jié)構(gòu)：夜（分部件記憶，認識部件“夜下角”）、舉（圖畫）、望（從前，有個小王子，他的媽媽死了，他很想念媽媽，人們告訴他媽媽到月亮上去了，于是他常常抬頭望月亮想媽媽。同時教兒歌“王子望月望、望、望”。）。c、半包圍結(jié)構(gòu)： 床（會意記憶：房子下面放了木板，做成

3、了床）。d、獨體字：光（謎語記憶：小兒子是個大胖子）、頭（謎語記憶：大戴兩朵大紅花）、鄉(xiāng)（會意記憶：鄉(xiāng)下山路多彎道）。（3）檢測。小朋友，今晚不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場，你看蘋果妹妹也來湊熱鬧了。不過，它說：“我的身上有你們剛剛認識的字寶寶，只有把你認識的字寶寶讀對讀準，我才送給你。”4、寫字過渡：還有一個生字寶寶，它說小朋友每天都用到它呢，想和他見面嗎？它是？（1）“頭”可以和哪些字成為好朋友？（2）觀察幻燈，書空。（3）觀察：寫好“頭”要注意什么？寫一個字（4）抽生上黑板寫，學(xué)生評價。（5）注意再寫一個字（三）感悟意境，指導(dǎo)朗讀1小朋友們，課題里的哪個字交代了這首詩的寫作時間？（夜）（師

4、手指課題。）哪個字交代了李白當(dāng)時的心情？（思）2詩句中哪些地方寫“夜”呢？（明月）從這個詞怎么看出是寫“夜”？3詩句中哪些地方寫“思”？（思故鄉(xiāng)）評價：對，這是作者直接地告訴我們他在思。請大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來。指導(dǎo)：你們沒讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，應(yīng)該把“望”和“思”讀真切一點。（師同時在黑板上標上著重號，并示范。）再讀一遍試試，這次加上動作。4老師看到你們是抬頭和低頭，可是李白說他是舉頭和低頭。“舉” 和“抬”有什么區(qū)別？你們做“舉”的動作給我看。（師：這不是舉，而是伸手。再舉一回，舉起千斤重擔(dān)來。對，這才叫“舉”。）5李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費力。孩子們，你們說李白的頭怎么就這么重？“舉頭”這個詞怎么讀？齊讀后兩句。6 李白在這樣的夜晚獨自一人身處異地，他看到了什么，想到了什么？同桌討論一下，哪些句子是李白看到的景色，哪些句子是李白的想象。7老師引導(dǎo)：在這樣靜謐的夜晚，天上只有一輪什么？（明月）地上只有一個誰？（李白）是啊，天地這樣廣闊，卻只有“