1、三位數加三位數的連續進位加法教學設計教學內容：(人教版課程標準實驗教科書三年級上)第18頁的例2。教學目標：1、使學生掌握筆算加法的法則，能正確的進行萬以內連續進位加法。2、培養學生遷移的思想，能充分利用舊知識。教育目標：培養學生認真細心地進行計算習慣。情感目標：增強保護動物的意識。教學重點：能正確的進行萬以內連續進位加法。教學思路：聽算練習復習：從兩位數加兩位數引出新授1、從生活的例子：出示376+284、76+842。2，估算結果3、獨立豎式計算4、小組講算理5、小組匯報，老師板書豎式6、全班講一次算理7、變題：976+2848、獨立豎式計算后講算理9、匯報：重點講百位上的變化10、小結豎

2、式計算的步驟練習1、書本p18做一做質疑小結2、書本p20第7：講計算錯誤并改正3、書本p19第4：先讓學生估算再列式教學過程：一、聽算練習：16+9、37+5、78+12、48+50、99+1、38+24、71+34、28+16、93+25、10+78、二、復習題：指名板演，其余學生在1號練習本上做。76+84學生完成后1、說一說它的計算方法。2、在計算的時候要注意什么？三、知識遷移，探究新知1板書出示：中國部分動物種數爬行類376兩棲類284（1）讓學生先觀察問：“你能提出什么數學問題？并對你的問題列出算式。”生：“爬行類和兩棲類一共有多少種？”算式是：376+284(當學生提出其他問題可

3、只列出式子，不進行計算。)2、對比分析：師：376+284與復習題76+84比較有什么不同？生：前是三位數加三位數的加法，后是兩位數加兩位數的加法。3、猜想方法：師：你覺得它的豎式的計算方法會怎樣？生：還是要相同數位對齊，從個位加起。4、估計結果：師：在豎式計算前先猜一猜它的結果，你們覺得猜想結果想采用什么方法？生：應該用估算！（同位討論并在全班匯報。）5、匯報過程：生：376約等于400，286約等于300，400加300約等于700。師：讓我們看看書上想法和我們相同嗎？（2）、筆算驗證：師：下面請同學們用豎式計算一下。然后看一看它的準確結果和我們的估算接近嗎？學生獨立計算后，并在小組內說說

4、你的計算過程。6、匯報展示：小組說計算的過程，同時教師板書。7、歸納小結：（1）在加法的計算中，哪一位的數相加滿十，就向前一位進1。8、突破難點：試練：976+286計算后并說說和例題比較有什么不同？9、質疑升華：生：例題和練習題都是三位數和三位數的加法，例題的結果是三位數，而練習的結果是四位數。師：為什么會不同？生：例題百位上是3+2+1得6，不滿十，就在百位上寫6，而練習題的百上是9+2+1得12，在千位上寫1，在百位上寫2。四、鞏固練習1、反饋練習：第18頁“做一做”。學生獨立完成后，選最后一題講計算過程。2、練習五第7題。重點講錯誤的原因3、練習五第4題。先估計結果再列式計算五、作業布置：練習五第1題。六、板書設計三位數和三位數的進位加法276+284=660（種）976+284=1260_*+284284_*哪一位的數相加滿十，就要向前一位進1。教學小結：作為計算題的教學，重點讓學生說出計算的步驟，就能掌握。在教案設計的時候：（1）讓學生獨立完成計算再把自己的計算步驟講出來。我一共設計了三個地方讓學生進行練習（例題、拓展例題、做一做選一題）。（2）小結計算方法，設計了三個內容讓學生用自己的語言說出來（復習題完成后、例題和拓展題后、全課小結時）。（3）練習設計