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文檔簡介

1、四年級寫字教案 走之和建之 王藝嫻教學內容:四年級下 走之和建之教學目標:1、初步掌握走之和建之這兩個偏旁的書寫要領。2、了解帶有這兩個偏旁的字的一半書寫規律,并能在書寫過程中嘗試應用。3、寫好“過、達、進、廷、延、庭”,要求寫得正確、端正,結構比例恰當。教學重點難點:重點:走之和建之作為偏旁,有啟丞上字的功效,所以在書寫時重心要穩,位置恰當。難點:了解帶有這兩個偏旁的字的一半書寫規律,并能在書寫過程中嘗試應用。教學準備:教師:鋼筆、方格本,ppt課件。學生:鋼筆、方格本。教學過程:一、導入教師:同學們,上課前老師給大家講個笑話:古代有一個寫字潦草的人,一次寫信給他的岳父大人,讓其代為買杏,由

2、于寫得潦草,“杏”字沒出頭,變成“否”字了,父也不知“否”為何物。經過多人的論證,疑是“杏”字,于是就買了一筐杏寄去了,并附言:你來信讓我去買否,急得我東街轉西街跑,買了一筐小黃杏,不知是“否”不是“否”。 看來,字跡潦草不僅影響到自己的學習成績,而且影響到人與人之間的正常交往。我們龍灣區在2013年的4月份獲得了一個榮譽稱號,我們來看一段視頻,看看是什么榮譽稱號。(教師播放視頻)教師:我們區獲得了什么榮譽稱號?學生:中國書法之鄉。教師:我們龍灣是書法的故鄉,我們書法藝術是我們民族的優秀文化遺產。因為寫字教學是我們學校的特色。現在我們龍灣又被評為“中國書法之鄉”,希望大家都能以中國書法之鄉小書

3、法家來要求自己。從今天做起,從現在做起。今天我們要學的是相當難寫的兩個偏旁大家有沒有信心學好?要學好一門本領,都要對自己有信心,不怕困難。這節課我們要學習的偏旁是走之和建之。教師展現ppt二、引入課題教師:首先我們來觀察一下走之和建之。那么我們先來看比較一下走之和建之吧!看看他們有什么相同點呢?學生:都有橫折折撇和捺。教師:他們又有什么不同的地方呢?學生1:走之有點,建之無點。學生2:教師總結:走之和建之形態相似,但區別還是比較明顯的。1.走之有點,建之無點。2.走之橫折折撇的撇與捺相接但不相交,建之橫折折撇的撇與捺交叉。3.走之的捺,起筆有頓比動作,取勢較平;建之的平捺,起筆可以不做頓筆動作

4、,取勢稍斜。教師:同學們真的太棒了,跟老師一起完成了這樣一張表格。 現在老師這里有兩張非常形象的圖,大家來看看,哪個像走之,哪個像建之。(ppt出示圖片)教師:老師給你們來看這兩張圖呢,是為了讓大家注意走之和建之的形態。這兩個偏旁雖然筆畫不多,但是寫起來卻有一定的難度,但是只要大家用心寫,一定能夠寫好它們。我們先著重分析一下走之。(在黑板上畫出走之,邊畫邊與學生分析)你覺得比較難寫的是哪個基本筆畫?(師指導橫折折撇和平捺的書寫)那么寫走之的字時,應該先寫半包圍里邊的呢,還是先寫半包圍外邊的部分?學生:半包圍里邊的。教師展現ppt,標出哪一部分先寫。3、 教師分析示范走之與走之的字,師生共同練習

5、。教師:寫好了偏旁,我們把偏旁放在字里面寫一寫。(師示范“過、達、進”,學生書空)教師:走之的字老師已經寫好了,現在同學們拿起筆來寫一寫,寫的時候要注意自己的坐姿和握筆姿勢。學生學寫“過、達、進”,(播放舒緩的音樂)教師巡回指導,并就發現的問題及時解決。四、學生自主觀察分析,自主探索,放手練字。教師:大家練得不錯!剛才老師跟同學一起分析了走之以及走之的字的寫法,那么建之寫的時候應該注意些什么呢?接下來要考驗大家了,請大家按照剛才的練習方法,同學們互相討論一下,來告訴老師好么?可以結合范字,拿起筆來在紙上寫一寫。學生回答()學生自主觀察分析,放手練字,(播放舒緩的音樂)教師巡視指導,隨機評講、修

6、改,打 ,并糾正雙姿。實物投影展示優秀作業,評議(筆畫書寫是否規范,位置是否正確,是否整潔)教師:現在兩個偏旁的字我們都已經講好了,練習好了,現在大家重新把這六個字再連起來寫,每個字寫一遍,然后,同桌互相交換作業本,告訴你的同桌寫得好的地方和還需改進的地方,再根據同桌所說的在需要改進的字的下面再寫一個,看看自己有沒有進步。實物投影展示學生作業,讓他們看到自己的進步,增強自信心。5、 課堂評價小結教師:最后,我們還有個任務,為自己和同桌打星,為同桌打星,根據大屏幕上的要求,滿分五顆星。教師采訪得了五顆星的學生,問他們得五星的秘訣,并鼓勵得其他同學向他們看齊,讓沒有得五星的學生繼續努力,得到更多的星

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