1、教學設計黃果樹瀑布 臨猗二中 張朵教學目標：1、進一步了解內容，賞析句子及寫法 2、文章的語言藝術 3、感受大自然的神奇，激發對祖國大好河山的熱愛教學重點：目標1教學難點：目標2教學課時：1課時教學流程：一、 導入同學們，今天在當代詩人于堅的筆墨間游覽亞洲最大的瀑布黃果樹瀑布，去欣賞那神采飛揚的水，去感受那氣勢磅礴的水。（師板書課題）二、 教學過程1、 檢測預習，夯實基礎同學們，課前預習有利于課堂推進，提高聽課效率，老師先檢查一下大家上節課的預習收獲。出示檢測題檢測預習： 正確讀出這幾個詞語。 無聊 耳膜 彌漫 縫隙 誕生 干癟 正確解釋這幾個詞語。 別無二致： 千篇一律： 陳腔濫調：（抽生回

2、答 齊讀積累） 文章里有幾個黃果樹瀑布？作者的感觸相同嗎？教師歸納板書：圖片上干癟的概念 親見的震撼的感受2、 親近文本 品讀體會教師點撥：其實這兩個瀑布是同一個黃果樹瀑布，只是作者以不同的方式接近它，就產生了不同的認識。讀文章也是一樣?，F在請大家再次親近文本，以自己喜歡的讀書方式閱讀全文，完成這兩個題目。 找出從全文中表現作者對黃果樹瀑布感情變化的詞語或句子。（用紅色波浪線勾畫） 文章寫出了黃果樹瀑布哪些令作者激動的特點？（請一生朗讀題目）點撥歸納：不會特別的激動似曾相識的無聊感心里一陣激動另一個瀑布在我的生命里復活了有濕透的話要說。一是震耳欲聾的聲音，“它放射的聲波令我的耳膜鼓了起來”最后

3、，是震耳欲聾“；二是令人“全身濕透”的水汽；三是像龐貝城毀滅那樣轟然倒塌的氣勢：它“懸掛在高原上“以巨大的落差向下傾瀉沖擊，水柱“像龐貝城在火山中毀滅時的大教堂的圓柱那樣崩裂，轟隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了個大坑。水在變形，在死亡，在合成，在毀滅，在誕生”；四是瀑布后面的新發現：瀑布“實際和山體之間還有著一條縫隙，人可以從那里穿過”。師小結：當作者親臨黃果樹耳聞、目睹、身觸了瀑布的時候，瀑布呈現給它的是越來越震撼人心的感受，先是聲音，吸引著我，接近它，使我震耳欲聾，再走近些，接著是水汽使我徹底濕透。越走越近，水汽那慷慨壯烈的生命之歌使我魂飛魄散，最后，我竟然來到瀑布的后面，置身水流內部，撫摸

4、瀑布，在這危險的境地，我體會到的是生命的感覺。由此可見，使作者激動不已的是瀑布撼動人心的美，也更是作者用身心去發現或體驗的喜悅與快樂。（引導問題：誰能找出作者與瀑布的位置關系變化的詞）3、 融入文本 美讀感悟作者置身水流中發現了背后的奇特。那么，我們也來融入文本，美讀36段，看看你有什么收獲。交流完成這兩個題目合作交流：找出描寫瀑布的句子并作簡要的賞析。溫馨提示：可以使用這個句式來組織語言 我找的句子是（ ），使用（ ）修辭，表現了作者（ ）的心情。 學生交流，小組合作完成，每組一個代表發言展示交流成果每找一個好句子，同學們都讀一遍，（引導學生尋找，揭秘美點）點撥：35段字字珠璣，作者將我們帶

5、到了一個聲如雷劈山崩，勢如萬馬奔騰的瀑布之前。連同我們一起，被瀑布的宏大的氣勢所征服，所陶醉。我們可以真切的感受到，作者內心發現并體驗這種豪壯之美的喜悅之情，更能感到這字里行間所流露的對瀑布乃至對大自然的熱愛、贊美、敬畏的情感?？蔀槭裁次恼乱婚_始，作者并沒有這樣的情感呢？本文在開頭兩段，寫原先對黃果樹瀑布的一般感覺，甚至是無聊感，為什么要這樣寫？點撥：這是欲揚先抑的寫法，并且作者的先抑再抑更襯托出后文親身體驗的喜悅之情。（板書）4、 超越文本 拓展遷移 同學們，這篇精美的散文，為我們呈現出黃果樹瀑布氣勢磅礴的自然美，作者熱愛自然的情感美，欲揚先抑的技巧美，詩意盎然的語言美。讓我們帶著這美好的感受，走出文本，請欣賞電視散文黃果樹瀑布禮贊，進一步感受自然的神奇。不同的詩人，同樣的情懷，與其說這是兩位詩人用心靈唱給瀑布的贊歌，不如說黃果樹本身就是自然賜予人類一曲永不衰老的史詩。它奔騰的浪花，翻飛的水汽，如一串串音符，濕透了作者的衣衫，也浸濕了我們年輕的夢，讓我們追夢的心也來發現身邊美好的事物。下面請大家完成課堂練筆。出示：家鄉多么熟悉，多么親和的字眼，我想大家的家鄉也有許多美好的事物值得我們去贊美、去謳歌。請選擇一處，寫一段話表達你對它的認識或情感。（一句話兩句話都可以）學生交流，老師評價真不錯，大家