1、白水小學導師團一日活動的心得體會(精選多篇)第一篇：白水小學導師團一日活動的心得體會白水小學導師團一日活動的心得體會 年12月6日，我在白水小學參加了由教育部、甘肅省教育廳專家參加，平涼市崆峒區教育局組織，白水鎮中心小學承辦的白水小學導師團一日活動。在這次活動我聽的是郗軍義老師的一堂四年級的英語課。這堂課給我的體會非常深入，老師抓住了小學生的奇心理，注重培養學生的興趣，學生的語感，讓學生在輕松、愉快的環境中度過了課堂40分鐘，教學效果良，教學環節齊全，教具準備充分，重難點突出。下面就這一堂課談幾點詳細感受：第一、注重情感教學，激發了學生的學習欲望。1、重視師生間的情感交流，使學生對老師有親近感

2、。古人云：“親其師而信其道。”小學生學習英語的興趣跟任課老師有很大的關系。學生也會因為這位老師而喜歡他的英語課。2、建立了朋友般的師生情感。郗老師的儀表端莊大方、態度和藹可親。同時，在教學過程中，通過眼神、微笑、手勢與學生進展溝通、交流。師生間配合默契，在教學過程中與學消費生了共鳴，增加了學生的學習興趣。3、發揮了愛的力量去鼓勵學生。老師巧妙的運用了語言藝術good, good, very good，給孩子以鼓勵，在教學中堅持了多表揚少批評的原那么，防止挫傷學生的自尊心和學習的積極性。第二、注重情景教學，營造了學習氣氛。1、運用各種教具，激發了學習欲望。$2老師在教學過程中，制作了單詞卡片、小

3、黑板、錄音機、各種餐具等教具，既節省了時間，又激發了學生的學習興趣。2、運用了多媒體，激發了學生的思維。$2老師在教學過程中，利用錄音機的錄音、方音功能，用聲音為學生創設了情景。這樣，既幫助學生準確了讀音，又激發了學生興趣，便于學生記憶。第三、注重口語教學，培養了學生的交際才能。1、郗老師在教學過程中巧妙的運用了身體語言手勢、動作、表情，營造了輕松、充滿洋味的課堂氣氛。例如，郗老師在授課時，運用眼神、微笑、提示語、出示勺子等實物進展比劃，幫助學生理解，輕松承受英語課堂用語。2、進展游戲教學，鼓勵了學生的交際。例如在講各種餐具時，出示了勺子、刀、叉等各種實物，對教學起到了事半功倍的效果。總之，小

4、學階段是學生學習英語的啟蒙階段。我認為，要使學生樂學，為進一步學英語打下良的根底，一個的開頭至關重要。要做到這一點，老師必需要理解小學生身心的開展特點，并采取有針對性的措施，才能獲得預期的目的。 第二篇：參加青年導師團教學活動學習心得參加青年導師團教學活動學習心得昭君鎮中心小學全體英語老師參加青年導師團教學活動學習心得做為剛剛畢業的我來說，每次聽課對我來說都是一次很的學習過程，教學的聽課評課活動，讓我受益匪淺，下面是自己的一點收獲，或者說是感想。首先是多媒體的使用。現代化英語教學中，老師們根本上都運用了多媒體這現代的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學內容更形象 化，給人一種

5、賞心悅目的感覺，創造了輕松愉快的學習氣氛。此次講課的老師們都是由各個學校導師重點培養出來的研習生，她們吸收了許多老師的教學優勢在英語課堂教學過程中教態親切，身體語言豐富，充分調動了學生的積極性。尤其是當我們的老師可以面對生疏的學生情況下，針對各種突發的狀況進展靈敏的應變。因此，聽課時我特別注意了各個老師不同的調動學生的方式，尤其是教學的自然過渡，導入的自然，給我留下了深入的印象。還有就是教學中注重根底教學的同時，可以適當拓展延伸。在課根底知識的前提下，進展相應的拓展延伸。由于前面將根底知識都夯實了，后面的拓 展學生進展起來也就得心應手。在聽完幾組老師的課后，我覺得要上一堂英語課要做到：講單詞時

6、注意拆分的規律，注意發音的規律，邊講邊插入重點內容，領讀時要慢讀課，注意發音的準確性，同時能讓學生聽懂，并讓學生學著模擬，注重細節，不允許學生朗讀課的時候拖長音，不利于聽力的培養及學生英語思維的建立，課前的要預習，必須對預習的任務進展檢查，同時檢查必需要到位，多關注學生，不僅要鼓勵，還要進展檢查。及時處理學生的一些小動作，午前第四節及午后的第一節，學生容易發困，盡量營造一種輕松地氣氛，提問與答復過程中要環視學生，發現學生的狀態的變化，以決定提問的方式方法，板書要精心設計，不能太繁瑣，耽誤時間，且不利于課堂的控制，課堂內布置的作業必須當堂完成，及時訓練，防止遺忘，把握課堂內小組活動的氣氛和時間。

7、少用一些集體性答復，盡量用對個體提問，老師不要植根于講臺，適當時機要走下講臺，要多用一些開放式的提問，如：“有和他不一樣的嗎？”每節課應該有一個目的意識，確定明確的目的，不管是新授課還是習題、復習課，而且一節課中只能有個最重要的目的，不能樹立的目的過多，別超過三個。及時的將重點點出來，并可以總結，語言要簡潔、精煉，三兩句話對所講內容進展解釋，越多越亂，切記，話多必失。做題過程中，要求學生獨立完成，盡量不要講，防止課堂亂，同時還是培養學生獨立學習的習慣，不斷關注學生狀態，及時調整教學方法和策略，讓學生學會找學生的錯誤，同時可以講解錯誤之處，有利于培養學生的傾聽意識，同時訓練學生對語音的關注。提問

8、的時候要掌握整個班級的平衡，每一排的學生都要兼顧。第三篇：小學老師團活動通訊稿經歷有趣、體驗樂趣、促進成長烏市第91小團支部開展戶外特色拓展活動9月20日，我校團支部組織團員青年老師在學校操場上開展了戶外特色拓展活動，全校29名青年老師積極參與，獲得了良的效果。本次拓展活動包括四個工程：合作吹氣球和弄爆氣球，限時投籃，齊心協力和風火輪。團員青年分成三個小組進展了緊張、劇烈、有趣的比賽，要順利完成活動任務需要各個小組隊員分工明確、通力合作，解決任務中所出現的各種難題，隊員們熱情高漲，積極參與。組員之間的溝通和互動搭建了輕松愉快的平臺。同時，新老團員互相認識，交談各自工作生活的經歷和心得，活動現場

9、非常熱烈，隊員們迅速交融為一個整體。活動完畢后，綜合各項成績，評選出了小組一二三等獎，團支部書記陳磊老師為團員青年頒發了有紀念意義的獎品。這次活動，隊員們對內部溝通、團隊協作有了新的認識。通過戶外特色拓展活動，活潑了青年團員的體活動，進一步加強了學校內部青年團員的溝通聯絡，培養了青年團員的團隊協作才能，進一步培養和增強青年人的凝聚力，執行力和溝通力。整個活動受到青年團員們一致評，獲得了良的活動效果。第四篇：龍江小學一日支教心得體會龍江小學一日支教心得體會特殊的“六一”20級化教一班 趙夢月當得知有幸參加這次龍江小學一日支教活動，我的心情無比的沖動，非常珍惜這次的時機。從籌劃，到準備，短短的一個

10、星期，每天晚上9點半準時在學院樓排練節目，每天都在考慮著怎么樣給孩子們帶去快樂，怎么樣讓他們感受到溫暖，怎么樣把最美的一面展如今孩子們的面前。終于迎來了27日的早晨，興奮的我們很早就起床去等車，我們一路夢想著孩子們得意的樣子，他們看到我們會是怎樣的開心與快樂。當我們抵達學校，看到孩子們快樂的笑臉，他們開心的為我們的到來歡呼鼓掌，我的心里暖暖的。藝匯演，結對看到他們，仿佛讓我看到了假設干年前的自己，假設干年前我們無比美的童年。和我結對的女孩，叫代雙。她是永川的孩子，爸爸去世，爺爺出車禍，媽媽外出打工，和姥姥在一起生活。她告訴我，她們每天中午在學校吃了飯就在教室的桌子上趴著休息。她們的家離學校都很

11、遠，步行也要半個多小時。但是她對將來充滿了希望，她會努力的學習，努力的讀書，爭取走出大山，走進城市。我會祝福她，也會一直幫助她。匯演完畢后，我們來到了他們的教室。我們第二組的任務是初中生。做了自我介紹以及熱身的游戲，午飯的時間已經到了。孩子們去食堂吃飯，我們那么去了街邊的小店隨意吃了點。他們很熱情的帶我們去鎮上的餐館，生怕會因為伙食不委屈了我們。真的很感動。中午在會議室小憩了一會，開場了下午的活動。下午的兩節課，我們以“向快樂出發”為主題分成了四個局部：快樂旋律、快樂動腦、快樂手紙、快樂 。初次踏上講臺的我們，沒有經過嚴格的師技能訓練，也沒有先前的經歷，也正是因為如此，我們更加認真嚴肅對待此次

12、支教活動。從撰寫教案到試講，從試講到完善教案，隊員們都傾盡自己的精力與心血，把自己最精華的一面展示和傳授給學生們，讓他們在其中學有所獲，學有所成。兩節課的活動，過的很快。同學們很開心也很滿足。課間，還有很多低年級的小學生來到我們的教室向我們詢問聯絡方式，和我們拍照留影。我在他們單純的眼里，看到了希望，看到了將來。最后，我們手牽手圍成一個圓，閉著眼睛回憶今天所發生的一切，如詩般美。我們讓他們在便利貼上寫下自己的心愿，貼在我們制作的“許愿墻”上，為他們的目的奮斗。完畢后我們合影紀念，他們目送我們分開。走的時候我們互相擁抱，留下了彼此的聯絡方式。很多同學情不自禁的流下了不舍的淚水，我的眼睛也潮濕了。

13、時間總是匆匆，一天的時間，就這樣過去了。一天的支教，帶給我的是無盡的感動，無盡的感謝。感謝學院給予我們此次陪小朋友們過六一的時機，感謝小朋友們對我們的支持，對我們的鼓勵，對我們的信任。這次活動帶給我的，將是一生珍貴的。我也決心參加志愿者的團隊，以后多多參與這樣獻愛心的活動，盡自己的微薄之力，為孩子們帶去希望。第五篇：學習幼兒園一日活動常規心得體會幼兒工作心得一個的常規培養老師要多給孩子正面的引導。所謂“人無完人，金無全赤”作為老師要及時的發現幼兒的閃光之處,用賞識的目光來對待別人。每個幼兒總有值得表揚的地方,所以在常規培養中,老師從正面引導幼兒樹立幼兒的自信心,對幼兒正確的行為及時給予鼓勵和肯

14、定，久而久之使之穩固,以形成良的習慣。假如一個性格非常內向的孩子每天來幼兒園說話的次數很少,但通過我的觀察及我和她的交流,讓我發現了她的閃光點。她用餐習慣非常的,我及時是表揚她的同時希望在其他的方面也要有進步,如今上課也能坐住小椅子了,平日里也特別的懂事,有時幫老師做一些力所能及的事。臉上的笑容也特別的多.同時,同伴間的影響力對幼兒的開展也具有不可估量的作用！老師要擅長抓住孩子日常生活中的點點滴滴,把握教育時機,讓他們互相間學習,互相間教育。經過有意識無意識的培養和訓練,班中幼兒的午睡常規,進餐常規,盥洗習慣等方面都有了較大的進步。只要老師常抓不懈,我相信在其它方面的常規也會有更進一步的進步!

15、上次進展了常規討論后，我們分班級針對孩子平時生活中的常規問題進展了搜集，這是中二班老師提供的資料，請老師們進展分析p 及發表自己的看法。案例一：午飯后，大家都搬椅子坐在教室中間看圖書，但是，不一會兒，有的小朋友就按耐不住，開場走動，互相打鬧，特別是可憐的圖書慘遭他們的破壞，有的小朋友爭搶自己喜歡的圖書；有的將不喜歡看的圖書隨意丟棄；有的將小腳踩在圖書上也沒有撿起圖書；還有將圖書卷起當望遠鏡等等，這些不愛惜圖書的現象真的讓老師很心痛，但是三番幾次地教育小朋友，效果還不是很，還有個別小朋友仍然如故，真的讓老師感到很頭疼。請大家根據本案例各抒己見，發表自己的看法和見解！中二班供稿案例二：午睡時間到了

16、，本應該靜悄悄的午睡室一下子變得鬧哄哄了，雖然老師每天都提醒幼兒進午睡室要輕輕的，輕輕脫衣、輕輕睡下，但是，假如不是在老師的催促下，有很多幼兒還是處于興奮地狀態，不能很自覺地養成安靜午睡的習慣。這種現象是我們老師在帶班過程中經常碰到的問題,請大家談談自己在午睡常規中一些的方法供大家借鑒!中一班老師提供案例三：排隊的常規我們在發現帶孩子排隊時,簽名的孩子因為來時看著,排得都比擬，可是幼兒人數多，后面的小朋友沒有了老師監視，就不能自覺排隊伍，整個隊伍扭來扭去,小朋友誼緒高漲,對孩子的平安也帶來了一定的隱患。請老師們談談如何讓孩子能養成良的排隊習慣。中三班供稿錢圓發布時間:20-10-16 16:1

17、4:43 引用 | 返回 | 回復老師管幼兒進午睡時站立的位置很重要，必須站在既能看到里面午睡的幼兒，又能看到外面在上廁所的幼兒。還有，幼兒從外面進來，情緒還處于興奮狀態，幼兒還小，控制才能較差，應該給孩子的情緒一個緩沖，首先要調整幼兒的情緒，可以安靜地在教室和幼兒說一下進午睡室的要求，講一些安靜的小故事，使幼兒由興奮的狀態調到平靜的狀態。?老師們在回帖中根據案例的不同回復了不同的培養常規方法，闡述了自己的見解。為了檢驗老師們對常規培養的正確理解，不走偏向之路，我們年段組經過討論，請老師們設計一節常規培養的活動，以及對常規培養的反思。4、設計教案，上發布，共同討論主持人：各位老師，在前期我們認

18、真討論了一些中班良常規培養的方法和策略，很多老師提出對中班孩子來說，常規的培養可以通過各種生動有趣的游戲形式來培養，請您根據中班孩子的年齡特點,設計一節關于常規培養的活動,請上傳教案,老師們可以根據自己的想法發表意見和建議。5、上發布，經歷共享主持人：各位老師：經過這段時間的常規活動研討，從討論到案例剖析，再到活動設計及經歷的反思，相信老師們對孩子的常規培養已經有了一定的感悟，請暢所欲言自己在這一系列階段中的收獲與感想！鐘莎發布時間:20-11-1 15:39:32 引用 | 返回 | 回復確實，在常規中有很多老師太過分強調了，或者大聲訓斥來抓常規，這都違犯了培養常規的初衷。幼兒天性玩，喜歡新

19、奇的事物。但也因其年齡的特征注意力容易分散轉移。但我們經常也會看見幼兒遇到自己喜歡的物品會愛不釋手，遇到自已喜歡做的游戲也會樂此不疲。因此老師在選擇活動內容時，應選擇合適幼兒年齡特征、并深受幼兒喜歡的內容，以激發幼兒參與活動的興趣。在組織集體活動時，還應準備充足、豐富的操作材料。讓每位幼兒都有時機動手動腦，以防止幼兒在活動中等待時出現的爭搶、吵鬧等不良現象。另外在活動中老師還應注意面向全體、師生互動，通過各種手段引導幼兒在活動中積極探究發現，防止以往的“灌輸式”教育。假如活動中的出現有違規的幼兒時，老師也應先以生動有趣的活動內容來吸引孩子再次參與到活動中去，而不應該因為幼兒的違規來終止活動。這

20、樣孩子才能真正的投入和參與到活動中來，而常規建立中出現的許多問題也就迎韌而解。學習幼兒園一日活動常規心得體會近日幼兒園組織老師學習幼兒園一日活動常規施行細那么。規中對幼兒園一日生活各個環節中老師、保育員的行為提出了明確的要求，要求老師嚴格按照規中規定認真完成每項工作。學習了幼兒園一日活動常規，使我體會到，在一日活動中，常規教育是幼兒德育中的重要內容，常規的壞將直接影響到各項活動的順利開展及幼兒的安康成長，所以加強幼兒的常規教育和有效的常規教育方法是非常重要的。我的體會如下，與大家共勉：一：老師首先要以身作那么，做幼兒的典范。幼兒的眼睛是反映老師行為的鏡子。對幼兒進展常規教育時，要求幼兒做到的，作為老師自己必須首先做到。老師要注意自己的言行，(請關注ww.aw.m)給孩子起表率作用，以良的行為去影響幼兒，鼓勵幼兒。如：拿東西時輕拿輕放、輕聲細語與幼兒交談、不隨意斥責幼兒等等，潛移默化的影響幼兒。二：在常規建立時，首先要建立平等的師生關系。老師不能長期以“指導者”、“指揮者”的身份自居，而是要從這個寶座上走下來，從根深蒂固的“師道尊嚴”的束縛中走出來，不要板著面孔“發圣旨”，給孩子以平等、公平、合理的受教育環境。使孩子在一個平等融洽的環境中去學習。三：在一日活動中，也要注重孩子的常規培養。1、在生活