1、背影·教學設計教學內容 教材第94-98頁的內容。 教學目標 知識與能力學習用截取法，構建文章，明確文章的線索，體會父子情深，品味樸實、飽含深情的語言，從而提高學生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力。過程與方法這是一篇敘事紀實散文。學習本文，閱讀方法上以朗讀訓練為重點；內容探究上，以學生自學為主，采用自主、合作、探究的方式；在寫作練習上，學習運用截取法來敘事抒情的訓練。引導學生用“整體感知、重點研讀、合作探究、自主學習”的模式來掌握內容，領悟內涵。情感、態度與價值觀體味文中血濃于水的濃濃親情，從感情的聚焦點背影中發掘深深的父愛，陶冶學生愛我

2、親人、愛我生活的高尚情感。 教學重、難點及教學突破 重點體會樸實、飽含深情的語言，感悟作者由感情的聚焦點背影抒發的真摯親情。學習敘事中的選材方法截取法。難點明確“背影”是課文的明線，“父子深情”是課文的暗線，二者和諧統一，結構文章的特點；體會文章余音裊裊、情思綿綿的意蘊。教學突破通過感情渲染和講解寫作的緣由來把握文章的感情基調；通過重點片段的研讀把握文章主旨；通過重點句子的探究感悟父子深情。 教學準備 教師準備布置學生課前收集有關作者朱自清的資料，教師收集相關的資料如：歌曲父親、白帆的散文父親的泥腳等。學生準備第一課時準備有關作者的資料。第二課時整理好課

3、外閱讀中摘錄的有關父愛親情的優美的句子。 教學步驟（第1課時） 第一課時教學流程設計 教師指導1設置情境，導入新課。2指導學生談讀文后的體會和感受，合作探究。3品味語言，感悟主旨。 學生活動1初讀課文，給生字正音，整體感知課文內容。2找出文中共有幾次寫到“背影”，就感觸最深的片斷談體會和感受，相互交流。3品味文中最動情的父親的話語，把握主旨。一、設置情境，導入新課（約 分鐘）二、指導學生談讀課文后的體會和感受，合作探究（約 分鐘）三、品味語言，感悟主旨（約 分鐘）教學步驟（第2課時） 第二課時教學流程設計 教師指導1語言積累，賞析感悟

4、。2合作探究，明確文章的線索。3語言訓練，探究“選材構思法截取法”的片段寫作練習。 學生活動1交流課外摘錄的優美句子，感悟積累。2通過合作探究，明確文章的線索。3合作探究，寫作交流。一、語言積累，賞析感悟（約 分鐘）二、合作探究，明確文章的線索（約 分鐘）三、語言訓練，探究“選材構思法截取法”的片段寫作練習（約 分鐘）本課總結 背影是一篇優美的敘事紀實散文。作者截取了生活中最鮮明的片段父親的背影，通過特寫，抒發了濃濃的父子深情。文章語言樸實，飽含深摯的情感，只有細心玩味才能真正有所領悟。文章精巧的選材構思法截取法，也是值得我們好好借鑒學習的！ 板書設計 

5、背影朱自清 問題探究與拓展活動 截取法：截取事物的最精彩、最動人、最能反映其本質的閃光的瞬間而加以表現的選材方法叫做截取法。在學習中讓學生通過對比感悟、口頭表達、寫作體驗來增長知識，提升能力。 練習設計 隨堂練習設計1給下列加粗的字注音并釋詞：狼藉_簌簌_蹣跚_頹唐_觸目傷懷_差使_2結合句子，就感情表達方面談談你的理解。（1）“那時真是太聰明了”！_（2）他只是說：“不要緊，他們去不好！”_（3）“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”_個性練習設計1你能用一段飽蘸感情的文字表達對父親的感激嗎？請悄悄告訴你的父親。2以“父親”為話題，將父親最精彩的瞬

6、間融入你的情感，寫成一篇感人的美文。 教學探討與反思 作為新時代的青少年，雖然被父母濃濃的愛包裹著，但大多卻認為理所當然，很少真切的來體驗一下父母的拳拳愛子之情。這樣，在教學過程中還應多加強感情渲染的力度。 補充資料 父親的泥腳白 帆 碎石路上，荊棘滿地，父親光著腳，健步如飛，我提著一雙藍色的鞋，拼命地追趕卻怎么也追不上，一叢樹枝絆住，我跌倒了，父親更遠了，我聲嘶力竭地喊：“爸爸，您的鞋”然后是夢醒。每一次，母親都告訴我，父親是從不穿鞋的。是的，父親是不穿鞋的，像許多農民那樣，厚厚的腳板，粗糙的腳趾，踩著田埂地春種秋收；沿著山徑去伐薪砍柴；從早

7、到晚，從春到秋那沾滿泥水的腳永遠是那么靈巧自如。小時候，看著父親不穿鞋的樣子，覺得蠻灑脫自然。上街購物，父親走在皮鞋、膠鞋的隊伍中步伐是那樣穩健；帶我上學，父親那滴著泥水的雙腳在光潔的石板路上留下濕濕的腳印，我跟著父親那粗大的腳印走路，覺得又平穩又安全。也許是在學校看多了穿鞋的人，也許是虛榮心作祟，漸漸地，我覺得赤腳又土又難看，甚至有些粗野，于是對父親就有些不滿，就拒絕他帶我去學校。高中住校后，每隔一段時間，父親總會來看我，每一次就因為看到父親的那帶著泥土的腳，喜悅和想念都變為不快和煩惱。一個初春的黃昏，父親又到學校來，我一眼看見他那雙沾滿污泥的腳，又氣又急，來不及呼喚，就對走來的父親大聲嚷道

8、：“以后您不要光著腳到學校來好嗎？”父親靜默了一會兒，笑笑，從帆布袋里拿出一包花生，又從口袋里掏出四十元錢塞在我手里。“拿去，好好照顧自己，天晚了，我還得趕回家。”說完，轉過身，挑起擔走了。父親的背已微駝，步履有些遲緩蹣跚，再不似以前那樣健壯有力。再一次來看我時，父親的腳上穿著一雙嶄新的藍布鞋。“你看，這雙鞋好不好看！”父親喜悅的神情，掩不住的興奮，竟不能使我驚喜反倒有幾分茫然，恍若失去了什么。后來，母親告訴我，穿著鞋回家的父親，腳跟與腳趾打起了泡，幾天不能走路。我的心在滴血。去年，我上了大學。啟程北上那天，父親光著腳擔著母親陪嫁時的那只舊皮箱送我上縣城搭車，依然如從前一樣健步如飛那一幕，我終身難忘。去年冬天，小弟來信說，父親病了。聞訊后，我心急如焚，好不容易熬到考完最后一門，我急不可耐地踏上歸程。當我到家的時候，正趕上父親出院回家。出院后的父親，更加憔悴了。走路得拄拐杖，還須攙扶。我不禁想起了一句猶太諺語：“父親幫助兒子時