1、班主任愛心教育案例演講稿一我多么希望我是一名教齡缺乏5年的青年老師，那樣我就可以名正言順地參加本次活動，可我已經是教齡滿_年，快要奔四十的人了。今天在這里我很榮幸成為特邀嘉賓，未免有些沖動，長這么大還是第一次受此殊榮，那我就只能在各位同行面前班門弄斧了。今天我與大家交流的是：我在教學中的旁門佐道熟悉我的人都知道我并不是一位專業的數學老師，我的專業是計算機，九四年剛參加工作時曾在高區畢家疃小學教了一年小學四年級的數學，年調入高區一中，一直任教計算機，記得從97年開場我校被設立為山東省專業技術人員計算機初級考試高區培訓點，當時任教的只有我與張靈玲老師，我們平時給初一的學生上課，周六周日以及寒暑假給

2、成人培訓，那段日子真是很繁忙，由于我們工作非常耐心，每期學員的及格率均在全市名列前茅，我校也因此被評為全市優秀培訓點之一，在座的老師中就有曾經與我們一起學過dos和fo的老師，如今回想那一段帶有時代特點的教學還是蠻有情趣的。年由于本人響應國家優生優育的號召，最好分開機房，(要是如今就不用，防輻射產品很多，所以如今教計算機的女孩不用恐慌)，當時李校長比擬照顧我，讓我教初一一個班的數學，可是一年過去了，孩子沒有生出來，就又來一年，自此就與數學結下了不結之緣，直到今天我的兒子八歲了，我已教了九年數學了，在十五的教學生涯中教數學的時間遠比教計算機要長，但我一直都認為我還不能稱為一名專業的數學老師，我的

3、專業功底還不夠精湛，之所以能獲得較好的教學成績，關鍵是因為我參加了我們高區一中數學組這個強大的團隊，在這個大家庭里有著眾人熱情的幫助，一有空兒就去聽課，一有時間就琢磨教材和習題。在別人看來已不是問題的知識，我卻要一遍又一遍在腦中重復，經常是一個問題我會請教好幾位老師，以鉆研不同的教法和解法。當時數學組的郭郭老師、如今的于校長、谷主任、李秀清老師、李梅老師、徐繼紅老師都是我剛出道時的帶路人，所有的老師都沒拿我當外人，全都毫無保存地傾其所有。在這里我真誠地說一聲謝謝大家了。就這樣課前我有了充足的準備，另外我還要求自己每節課都要帶著飽滿的熱情，積極的心態，祥和的微笑踏上講臺，可能是我比擬擅于調動學生

4、，有時候沒有按常規教學，喜歡走點旁門佐道，這樣反倒使我的課堂充滿活力。可以這樣與學生拉近間隔 1、將學生的流行語言應用于課堂。例如學生們常說的帥呆了，酷斃了，簡直無法比喻了、又如人見人愛，花見花開、還有我心如鐵，堅不可催等這些都是我在課堂上的常用語，無論是進步了還是落后了，都可以送他一句，既搞笑又有一定的鼓勵作用。2、適當的腦筋急轉彎是數學課前的熱身。大家知道人在思維活潑時學習效率會進步，數學課其實就是思維的體操課，在任低年級數學課上，課前的熱身我常常要安排一兩道腦筋急轉彎，如什么越洗越臟，什么打碎了會自動變好，什么茶不能喝，什么山不能爬等等，課前將每位孩子的積極性充分調動起來，讓他們的思維處

5、于興奮狀態，而后再講新課，效果挺好。這正如磨刀不誤砍柴功一樣。但對初四的孩子不管用。記得一次課前熱身做過了火，導致正課沒進展完，兩道例題只講了一道，怎么辦我認為不講的話作業肯定做不好，于是我成心很悲傷地說：我們今天可吃了一個大虧，今晚的數學作業肯定做不好了，我可沒法交待了。同學們異口同聲地說沒問題。果不食言，他們第二天的作業相當出色，從那開場我更加堅信學生的潛力是無限的。3、呼其小名或雅號，要比直呼其名效果好。對初四學生我在課堂上很少直呼其名，取而代之的是什么阿江、小龐阿泉小付張張等等，學生很樂于承受，因為這比擬接近港臺明星的稱謂，用學生的話來說就是港味十足。4、唱還是比說要好。有時候就幾句流

6、行歌曲，會催人向上。面對初四學生課業負擔重的現象，我根據北京歡送你這首歌改寫了幾句歌詞唱給他們聽迎接每一天挑戰，帶來新的起點，我們大家一起面對，誰都不用害怕再比方對做出難題的學生，我會順口唱出是誰在唱歌，溫暖了寂寞，你也擁有，我也擁有，大家一起拍手。有時成心唱走調，學生一定會樂歪了，你也就放下了師道尊嚴的架子了，理論證明學生樂于承受這樣的表揚。5、作業上適當的評價有事半功倍的效果。我在教數學以來一直堅持不定期地給學生作業上寫評語的作法，評語不用很長，但要有情趣，如對于作業優秀的學生適時地寫上一句你的作業讓老師很養眼。你是我們的楷模，你是我們的偶像，你是我們前進的方向。等，對于能做好而沒有認真去

7、做的學生的作業可以寫上一句老師知道你很忙，因為你正準備化蛹為蝶啊。對于學習不努力的學生的作業我就寫一句你看到彩虹了嗎我可沒看見你經歷風雨啊!等我在某一段時間內專門給某幾個學生寫評語，一個星期我準能發現這幾位學生的變化。等他們的作業走上正軌后，我再去重點關注另外幾位。對于學生的作業我一直采用星級管理體制，每日均張榜公布，習慣成自然，偶然哪天沒做統計，總有學生會追著問。如今看來這種方式還是比擬合適我的教學。魅力是高效愉悅課堂的內驅力1、醉翁之意不在酒初四剛學圓時，黑板上總是會出現大大小小很多圓：歪著頭的、扁著臉的、擠在一起互相摻和的這些奇形怪狀的圓總是能帶給學生幾許愉悅，卻影響著教學的效率。因為學

8、生在黑板上用圓規不得法，要想畫一個標準的圓，學生只得固定繩子一端, 另一端系住粉筆完成。畫圓的速度不僅會大打折扣，課間還會顯得很倉促，課堂效果也不盡如人意。于是，我決定在課下苦練徒手畫圓的技術(這是跟美娜老師、于紅老師、韓燕老師學來的)以張開的小手指尖為圓心，旋轉手腕一周。俗話說得好：星星使天空絢爛奪目;知識使人增長才干教育故事演講稿20教育故事演講稿20。經過反復練習，終于我能將這絕技展如今黑板上。那堂課上，當我畫完第一個圓時，講臺下同學們發出了嘖嘖的贊嘆聲，有學生還說老師真有才!那一節課效果竟然是出奇的好。課間我喜歡與學生拉家常，說些與學習無關的事情，我想只有用心靈去關注學生的情感世界、興

9、趣愛好、身體安康、課余生活、經歷體驗、家庭等，才能讓學生感受到隨風潛入夜，潤物細無聲的關心。學生自然就會感謝你、喜歡你，從而愛屋及烏而喜歡數學這門課程。2、讓學生走上講臺發揚團隊精神使我的班主任工作有聲有色(以今年畢業的這批學生為例，這是我帶的時間最長的一屆學生，當時初三時我曾擔任六班班主任。)班主任工作有點像攪拌機，要把不同性格特點的孩子融洽在一起，讓他心往一處想，勁往一處使，那么首先你要有自己的治班理念，而我的理念就是團結 競爭 拼搏 進取 。如今一家兩代四口人，爸爸媽媽，爺爺奶奶或是姥姥姥爺，有時齊上陣都管不好一個孩子，要是讓我一對一來帶，也未必能好到哪去。但是，我帶五十多個學生，就可以

10、管理得很好。靠的是什么：我的秘決就是團隊精神。當然這種團隊精神，是以發揮學生自主性為根底，以尊重學生個性為前提的。當你把一個學生放到團隊中，他就會被一個具有良好風貌的團隊帶動起來。我所帶班級一直采用排競爭機制，即全班學生被分為四大排，每一排有兩名排長負責，我稱這八位同學為班內的八大金剛，因為班內一切活動均采用排加減分的方式，操縱者為每排的排長，當然金剛們承受同學們的監視，做到公證無私，秉公執法，而班長只須每周一小結一月一大結，一月內有兩次為冠軍的排即可獲得獎勵。獎勵可以是一份學生自制的喜報等，這種方式讓學習好的同學意識到光是自己學好還不行，必須帶動督導后面的同學趕上來，當然后面的同學為了防止拖

11、大家的后腿，也都在不停地努力。這種竟爭機制的設立，無疑讓同學們覺察團隊精神的重要作用。排長們每周都會召開一次排會，總結經歷教訓，從各個方面及時表揚排內有進步的同學，讓每個同學明確自己的優勢在哪兒讓每個學生都感覺自己是排內的一塊金子;每周五的晚點是同學們最興奮的時刻，除了能看到成功者臉上的微笑外，我還時不時會看到與冠軍失之交臂的同學流下的淚水;而每周一早上一個新起點時就能聽見某排的同學這周我們要拿冠軍的呼聲;每每聽到這些，我真為自己采取了這一舉措而欣喜，也為孩子們那份執著拼搏，不拋棄，不放棄的精神而感動。家校通，為我的班級管理錦上添花在教育學生過程中，我還充分地調動家長的積極性。眾所周知，學校教

12、育只有與家庭教育嚴密結合在一起，才能更具魅力。福生網通家校通為我與家長交流建立了良好的平臺，幾乎每天我都要通過家校通與全班同學家長聯絡，或是為班上某某同學的進步而提出表揚，或是為某一天的學科測驗沒考好而分析p 存在的問題，或是為明天要降溫而提醒家長一下，或是為歷史、生物而布置一下抽背任務，家校通雖然是免費的，但家長們都說就是花錢，也愿意，要是哪天沒有收到家校通，他們總覺得少點什么，甚至他們評價家校通就是家里的指揮棒!每天發家校通，對我來說是舉手之勞，但在長期堅持的過程中，誰能意識到這件平凡的小事中卻蘊含著宏大的力量，因為及時把握孩子的學習進度和在校情況，孩子們每天都會得到來自家長貼心地適時地關

13、心和指導，教室里處處蕩漾著學習的熱情;正是這種雙贏教育，使得我班無論各科學習成績或班級管理的各方面都很出色。二尊敬的各位評委、各位老師：大家好!很快樂能有時機與大家分享我的教學故事。我是一名小學品德專職老師，在教品德與生活課的過程中，在那一節節活潑生動的品德課堂上，有許多有趣、動人的故事，有許多可以引起我考慮的瞬間，也有許多啟迪學生的情節，今天，我不可能全數呈現給你們。這里我要給大家講的故事是由我今年剛拍攝不久的照片引發的，這也就是我今天演講的題目一盒發霉的蘑菇。4月中旬的一個下午，我走進了301班教室，因為主題為孝敬父母，我首先播放了常回家看看的背景音樂，正當我準備引出主題時，一位四十多歲、

14、頭發混亂、身背背簍、左手拄著一根竹棍的農村婦女站在教室的門前，嘶啞著聲音喊到：兒啊，娘給你送東西來了,你出來一下，好嗎。這突如其來的聲音和舉動使本來安靜的教室騷動起來，而后由騷動變成了一片嘲笑聲。而那位母親的孩子何國友一個平時總愛嘲笑別人且非常淘氣的學生，此時不僅漲紅了臉，而且非常為難。我急忙叫出了何國友讓他到教室外接一下母親送來的東西，并要他將自己的媽媽送出校門。當我回到教室的時候，嘲笑聲仍然沒有停下來，面對著這些童稚般的嘲笑。我的心里不僅僅有點酸澀更有一種說不出的哀傷，我的眼前仿佛閃現出母親育我求學路上的艱辛回過神來，我決然在黑板上板書了課題孝敬父母，然后回轉身來，面向全體學生深情地說：老

15、師的媽媽也曾像何國友同學的媽媽一樣。為了讓我和我的弟弟能好好讀書，她起早貪黑，含辛茹苦霎時，整個教室里的嘲笑聲嘎然而止，靜得沒有一點聲音。當安靜需要被打破的時候，我才引出了一個讓全班同學交流討論的話題：爸爸媽媽給我們做了什么我又能給爸爸媽媽做些什么可想而知，這節課學生討論非常熱烈。下課后，許多嘲笑的同學紛紛向何國友抱歉，關心的話語一句勝過一句。五一長假后的一天早上，我在辦公室清掃衛生，覺察門外有一個孩子在彷徨，我拉開門一看，原來是何國友，他手里抱著一個紙盒子，外面用透明膠帶纏了一圈又一圈，他在我面前喃喃地說： 殷老師，這幾天放假回鄉下，我特地從山上采了許多蘑菇，請您收下。然后便跑開了。下班回家

16、后，我翻開紙盒，里面的蘑菇全發霉了，里面還有一封信，是何國友的媽媽請人代寫的，信里有這樣一句話至今銘記在我的心里：殷老師，我以前只求孩子學好文化，并沒奢求孩子回報什么。但從那次回來后，他卻變了一個樣，又是洗衣，又是做飯，還幫我們干活兒，晚上，他第一次給我們倒了一盆熱騰騰的洗腳水。我快樂得哭了好幾次。他能有這樣的進步，真得謝謝老師的教育!他媽媽的那封信我讀了一次又一次，每次都感動得熱淚盈眶。后來我還理解到，何國友來學校幾天后才敢送來，所以，一盒新穎的蘑菇全發霉了。親愛的同事們，可能你會認為這哪里是什么禮物，但我深深地知道，這確實不是什么禮物，而是一顆純潔無瑕的心哪!可能正因為這樣，為了讓這容易消

17、失的特殊的禮物永遠留存，我(20年師德師風演講稿800字3篇)從朋友處借來數碼相機，把這一盒發霉的蘑菇拍了下來，永久珍藏在我的情感抽屜里，因為在容易流逝的教育細節中，這種教育的契機永遠是彌足珍貴的。抓住了一個又一個這樣的契機不僅可以給課堂帶來一片盎然活力，更可以為學生安康和諧的成長創造一次又一次難得的開展空間。三到年，我的教學生涯就要踏上第20個年頭了。在近20年間，我和學生之間的故事每天都在不斷的發生，有快樂的、有傷感的、有令人振奮的、也有讓人無奈的，點點滴滴，我覺得這些故事最大的價值在于影響我對老師職業內涵的理解、幫助我在老師崗位上成熟、成長起來。說來也奇怪，記憶最深入的，卻是離如今時間最

18、遠的，剛踏上工作崗位第一年發惹事情。18歲那年，我踏上了工作崗位。因為自己看上去也像個大孩子，很擔憂班級里的學生不服自己，當時我想我必須在氣勢上鎮住他們，所以每次上課，我總是擺出一幅很嚴肅的面孔，在課堂上，不茍言笑，而且總是不厭其煩的指出和糾正學生所犯的各類錯誤，還免不了的批評幾句。開場我還沾沾自喜，因為課堂紀律特別好，學生看到我也很恭敬。可是一段時間后，我開場覺得課堂上哪里不對勁了，課堂氣氛越來越沉悶。看到有的學生在課堂上麻木的表情，任你怎么啟發，他就是不動的情況，我開場著急了。我試圖要改變這種狀況，可是總是不得要領。一天，正好輪到我在新老師培訓組內開課，沒想到這節課上學生發言非常積極，思維也很活潑，我還沒有來得及細想，第二天，這個班級的班主任找到我，說你知道嗎，同學們說，你昨天上課的時候，心情特別好，從上課一直面帶微笑到下課，要是每節課都這樣該多好教育故事演講稿20演講稿。他們還說，你笑得時候真好看。聽了這番話，我一下子明白了我的問題的癥結所在。當同學們看到老師一直嚴肅的表情，經常被老師指出錯誤的挫敗感，課堂上怎么可能還會有積極的氣氛，怎么可能還會有良好的教學效果。老師的情緒會感染學生的情緒，上課時老師的一個微笑，一個肯定對