1、翻轉課堂教學設計模板學科信息技術教學內容（課名）重復命令的嵌套該內容總課時本課共2講翻轉課時第2講一、學習內容分析這節教學內容在整個學期的第8課，這節課是在學生已掌握了用重復命令畫圖的基礎上而設立的高層次的學習任務；是教會學生在LOGO當中用重復命令的嵌套畫出較復雜的圖形， 鍛煉學生的邏輯能力。這堂翻轉課堂教學內容的特色就是少講精講，學生自主實踐操作。難點：哪些圖形可以使用重復命令的嵌套，真正理解重復命令嵌套重點：重復命令的嵌套的理解。鍛煉學生的邏輯思維能力。二、學習目標分析通過繪制千變萬化的圖形， 激發學生的學習興趣， 培養學生積極探索的精神。同時也通過學生對于各種圖形的繪制完成效果來判斷學

2、生是否達到了目標。三、學習者特征分析學生在掌握了重復命令畫圖的基礎上，課前準備任務單，讓學生自主完成任務， 由小組組長反應做任務過程中出現的問題，老師抓住疑難問題來共同解決，對于這堂課可能出現的問題就是嵌套過程中大括號的位置及嵌套過程中命令要成對出現。四、課前任務設計學生課前完成好任務單，給學生觀看視頻大風車，給學生布置兩個任務，一是畫靜止的大風車，二是讓這個大風車轉動起來。最后分解成任務：畫四個三角形五、課上任務設計教學過程設計事先下發需要做的任務。一、創設情景，激發興趣師播放課件：中央電視臺少兒節目大風車，畫面最后定格在那個轉動的大風車上面，問同學們喜歡看么？知道這個大風車是怎么做出來的么

3、？動畫制作，其實我們在10go當中也可以畫這個美麗的大風車，你覺得可以 實現么？那么老師給同學們演示老師事先弄好的轉動的大風車。給同學們視覺上的沖 擊和震撼，引發學生的學習興趣，再問同學們想學么？答案自然是肯定的。導入新課。板書：總任務：轉動的大風車二、鞏固舊知，獲取新知師：同學們現在讓你畫一個轉動的大風車， 你會畫么？那你覺得如果要想畫這樣一個大風車應該首先學會干什么？引導學生將一個總的大任務分為兩個任務，鍛煉學生將復雜任務簡單化的思 維。板書：分為兩個任務：一是 畫靜止的大風車，二是 讓這個大風車轉動起來。那如何畫一個靜止的大風車呢？再分為兩個任務：一是 畫黑色的大風車，二是上彩色。那么如

4、何畫一個黑色的大風車呢？導出這節課要做的任務。請同學們仔細觀察這個黑色的大風車有什么特點？它是由幾個什么圖形組 成的？最后分解成任務：畫四個三角形。那么三角形怎么畫？（鞏固學習過的重復命令的使用，順便再復習下重復命 令的格式）教學演示畫大風車的步驟，請同學們動手開始畫。師巡視指導。請生演示你是怎么畫這個大風車的？普通畫法，重復用了 4次畫三角形的命令，有的同學可能直接用了重復命令的嵌套，沒有的話，老師引導學生觀察輸入的命令有什么規律？對于這種有規律的重復白命令可不可以再用 1次重復命令？嘗試操作，得 到答案。導 出 新知： 在一個重復命令 中 還有一個重復命令、 一層套一層叫做重復命令 的嵌套

5、，也叫多層重復命令。講解課本 P20頁。請剛才沒用重復命令嵌套作圖的同學用重復命令的嵌套畫出大風車，是否更簡單？已經用重復命令做出來的同學嘗試操作課本P34頁實踐與創新第二幅圖：三菱的標志。或者畫出老師下發的任務二：荷蘭大風車。師巡視指導后，請做完的同學匯報你的做法，請下面的同學認真觀察他做的 和你做的一樣么？不一樣的在什么地方？為什么？到底誰做的才是對的呢？其中大風車那個可以寫成：Repeat 4repeat 3fd 60 rt 120rt 90也可以寫成：Repeat 4repeat 3fd 60 rt 120rt 360/4給同學們解釋它們是一樣的，在10go當中可以直接寫數字，也可以寫

6、算式。請剛才沒有做完的同學繼續做。三、鞏固新知，拓展延伸師：打開老師下發的任務：logo圖形展示，請同學們認真觀察這些圖形， 他們有什么特點？生：都可以用重復命令的嵌套畫出。師：請生挑選出任意一個自己喜歡畫的圖形，用重復命令的嵌套將其畫出， 或者是自己創造一幅作品。生操作，師巡視指導。師：誰覺得自己畫的不錯的想給大家展示的？展示部分學生作品，請生給予 評價，師再評價，注意多運用鼓勵性語言。最后師挑選一部分比較優秀的作品展 示并給與獎勵。四、總結提煉，課外延伸布置課外的任務。師：我發現同學們今天的表現特別的好，現在老師給你們 留下一個小任務，同學們能完成嗎？師留下一個花朵的圖形，請同學們嘗試完成，直接將命令寫在紙上即可。師：今天我們一起學習了利用重復命令的嵌套畫圖的有關知識，通過今天這節課的學習，你有什么收獲、有什么體會？在學生充分說的基礎上教師總結：你們學得都很好，你們的學習方法也不錯，你們敢于嘗試，敢于發表自己的見解，也能相互合作，這些都是學習信息技術的可貴方法，其實畫出圖來并不是最重要的，最重要的是你要理解這些圖形為什么要這么畫，只要你充分理解了圖形的畫法， 那么以后不論給你任何相關的圖形， 你都能畫的出來，畫的完美六、教學設計反思這節課既定目標比較好，通過學習翻轉課堂的知識后，老師做到了少講精講，布 置任務單，先讓學生來完成任務，從而發