1、課堂觀察記錄表單1學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)教材版本人教版課題垂直與平行觀察視角一、教什么觀察者：艾志軍觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？教學(xué)目標(biāo)明確恰當(dāng)2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？通過(guò)多媒體演示，分別討論，匯報(bào)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？注意建立知識(shí)的橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系緊密，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講提問(wèn)學(xué)生回答。6.教學(xué)資源：是否合理

2、使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？補(bǔ)充視點(diǎn)：每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)不要貪多，有一兩個(gè)就可以。教學(xué)改進(jìn)建議：在小組長(zhǎng)發(fā)言時(shí)，可以由本組成員進(jìn)行補(bǔ)充。垂直與互相垂直的關(guān)系級(jí)區(qū)別，學(xué)生標(biāo)書(shū)要準(zhǔn)確。課堂觀察記錄表單2學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)教材版本人教版課題垂直與平行觀察視角二、怎么教觀察者：艾志軍觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過(guò)預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題？通過(guò)暴露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，有利于提高學(xué)生的注意力。預(yù)習(xí)后學(xué)生喜歡死記教材的概念，2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題有效教學(xué)？同一平面內(nèi)的兩條直線的關(guān)系。3.課堂提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)式

3、提問(wèn)的次數(shù)，無(wú)效提問(wèn)的次數(shù)？啟發(fā)式提問(wèn)12次，無(wú)效提問(wèn)4次。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？教師示范垂直的畫(huà)法。5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？教師根據(jù)學(xué)生情況分層設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，題量過(guò)少。6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？當(dāng)沒(méi)有及時(shí)反饋7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合。補(bǔ)充視點(diǎn)：提倡學(xué)生在充分獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上的合作討論，學(xué)會(huì)聽(tīng)、學(xué)會(huì)想、學(xué)會(huì)說(shuō)等學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)的有效性。教學(xué)改進(jìn)建議：教師語(yǔ)言的表述要清楚，準(zhǔn)確。課堂觀察記錄表單3學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)教材版本人教版課題垂直于平行觀察視角三、怎么學(xué)觀察者：艾志

4、軍觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題？布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，為什么要說(shuō)同一平面內(nèi)？2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題？能引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題。3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？分8個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，每小組回答4次，教師進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。4.聆聽(tīng)心聲：教師能否細(xì)心聆聽(tīng)學(xué)生不同意見(jiàn)，然后靈活積極地回應(yīng)？教師能細(xì)心聆聽(tīng)學(xué)生不同意見(jiàn)，然后靈活積極地回應(yīng)5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？沒(méi)有創(chuàng)設(shè)情境，直接由舊知引入。6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作

5、業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了練習(xí)，效果很好。7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課聽(tīng)要領(lǐng)、做小結(jié)，通過(guò)答辯的形式提高學(xué)習(xí)效率。補(bǔ)充視點(diǎn)：過(guò)分突出教學(xué)目標(biāo)和技能目標(biāo)。教學(xué)改進(jìn)建議：把握住教學(xué)的核心內(nèi)容，使課堂更具鮮活性。課堂觀察記錄表單4學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)四年級(jí)教材版本人教版課題垂直于平行觀察視角四、學(xué)得如何觀察者：艾志軍觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，達(dá)成度高。2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？全班不同水平的學(xué)生各有所得，根據(jù)自己對(duì)課程的理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？滿足了部分學(xué)生的特殊教育需要。4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空，讓學(xué)生自理發(fā)表自己的見(jiàn)解，進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐。5.問(wèn)題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，是否得到有效解決？學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問(wèn)題可以得到有效的解決。6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。課堂練習(xí)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層 ，學(xué)生完成的情況較好。7.相異思維：學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題有無(wú)獨(dú)特的思考和創(chuàng)見(jiàn)學(xué)生對(duì)同一問(wèn)題有獨(dú)特的思考和見(jiàn)解。補(bǔ)充視點(diǎn)