1、用心愛心專心1失物招領(lǐng)教學(xué)目標1.1. 認識“失、級”等 1414 個生字，會寫“同、工”6 6 個字。2.2. 聯(lián)系學(xué)生生活實際啟發(fā)想象，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。3.3. 反思個人行為，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)重點識記生字，有感情的朗讀課文。教學(xué)用具寫有“失物招領(lǐng)”的小黑板，媒體資源：多媒體課件失物招領(lǐng) 生字教學(xué)時間2 2 課時教學(xué)過程第一課時一、情境導(dǎo)入1.1. 創(chuàng)設(shè)情境。出示小黑板準備好的“失物招領(lǐng)”啟示，請大家注意看：小黑板上說了什么？指 名說后出示課題。2.2. 聽故事。播放課件失物招領(lǐng)的“初讀感知”部分內(nèi)容，播到第四自然段時關(guān)閉設(shè)疑：一年級一班的小朋友真的丟東西了嗎？他們

2、是怎么做的？ （板書課題）二、 自學(xué)（讀文時圈點批畫，加強閱讀和識字的整合）1.1. 自由讀文，標出自然段，把自己覺得難讀的字做上記號，多讀幾遍。2.2. 組內(nèi)交流讀文，注意讀準字音，讀通句子，需要互相提醒的字音： 失”是翹舌音。三、 識字（多種形式認讀生字，豐富學(xué)生課外識字經(jīng)驗，促進自主識字）1.1. 檢查認讀。認識哪個就讀哪個？自己還可以主動申請當小老師領(lǐng)讀。2.2. 交流認讀。這些字你是怎么認識的？（學(xué)生有可能會說：是自己預(yù)習(xí)的，是媽媽教的，在其他課外書上看的交流識字展示了學(xué) 生課外識字的方，動畫課件失物招領(lǐng)：綜合“才”是平舌音，“準、專、用心愛心專心2法、途徑，對這些學(xué)生是極大的鼓勵，

3、對其他學(xué)生也起到潛移默化的影響，激勵他 們在課外多識字。）此過程也可以結(jié)合課件失物招領(lǐng)的“認讀感知”部分進行。連it認認屯-光I】 龜-璋-卅-；R （j! 11 u n 1丈-U彳hi忙:g- Mi i）* 請iipII4心）- 各說4四、 朗讀（鼓勵質(zhì)疑，提高學(xué)生讀書效率）1.1. 小組內(nèi)交流讀文，你讀懂了什么？和組內(nèi)小伙伴說一說。2.2. 自己輕聲讀文，嘗試給學(xué)習(xí)伙伴提一個或幾個問題，在你的問題中可以用“什么”、為什么或怎么樣等詞語。教師相機引導(dǎo)，梳理問題。3.3. 學(xué)生共同讀文，嘗試解決問題，教師適時點撥引導(dǎo)。4.4. 重點指導(dǎo)讀 1 1 4 4 自然段，注意讀好老師嚴肅的語氣。五、

4、練習(xí)（說話訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力。）引導(dǎo)學(xué)生用“準備”一詞說話。（如果學(xué)生思路過窄，教師可以出示例句拓寬學(xué)生思路一一“我準備送還鳥蛋”。另外特別要鼓勵學(xué)生說與眾不同的句子。）六、 寫字（發(fā)揮學(xué)生主動性，提高寫字質(zhì)量。）1.1. 記字形。出示“同工專”三個字，選擇你最熟悉的字，你最喜歡的字說說你是怎樣記住它的。2.2. 學(xué)寫字。學(xué)生觀察練習(xí)描紅，看誰寫的最漂亮。3.3. 展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，互相取長補短。此過程可用動畫課件失物招領(lǐng)：綜合生字輔助完成教學(xué)。第二課時一、導(dǎo)入（檢查讀文，師生談話引出新課內(nèi)容。）1.1.教師檢查學(xué)生讀 1 1 4 4 自然段。2.2.師：失物是怎樣認領(lǐng)的

5、？主人又是用心愛心專心3怎樣處理的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)5 5 8 8 自然段。二、 朗讀(聯(lián)系學(xué)生思想實際，啟發(fā)想象讀文，更易于提高學(xué)生理解和感受能力。)1.1. 學(xué)習(xí) 5 5 8 8 自然段，總結(jié)學(xué)生提出的問題，弓 I I 導(dǎo)學(xué)生按問題線索朗讀感悟。2.2. 一年級一班的學(xué)生丟東西了嗎？他們丟失了什么東西？(1) 指名讀第六自然段，然后小組討論解疑，互相交流。(2) 啟發(fā)情感，指導(dǎo)朗讀：如果你是一個愛護環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣？那你就試著讀讀課文。 如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個，此時你的心情會怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。3.3. 那幾位亂丟東西的同學(xué)領(lǐng)到自己的東西了嗎？

6、你從哪看出來的？(1) 指名讀第七自然段，小組討論解疑。(2) 自由朗讀，思考：那幾位同學(xué)為什么臉紅了？(3) 引發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀。如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個，你的心情會是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。 如果你看到他們主動改正了錯誤，你會怎么想？你會喜歡他們嗎？那你就懷著喜悅的心情朗讀 課文。4.4. 第五自然段中教師重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文插圖，抓住同學(xué)們的表現(xiàn)，讀出驚奇的樣子。指導(dǎo)第八自然段時可讓學(xué)生進行說話訓(xùn)練：老師和張爺爺看到看到看到，所以露出了會心的微笑。(教師給學(xué)生充分讀、問、想、說的時空，讓學(xué)生在讀、想、議中展開想象，感悟讀文。既培 養(yǎng)了學(xué)生認真讀書、邊讀邊想的習(xí)慣，又提高了學(xué)生交流合作的能力。)三、 練習(xí)(注重積累學(xué)生語言，培養(yǎng)學(xué)生參與社會實踐能力)1.1. 書后“讀讀比比”。引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。先讓學(xué)生自己說說發(fā)現(xiàn)了什么，再交流每組字的不同 之處。2.2. 學(xué)生調(diào)查：在校園里、街道上或自己家附近有沒有失物