1、英語教學中學生創新精神和創新能力的培養    內容摘要：創新是人類社會發展和進步的永恒的主題。創新是民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。培養學生的創新精神和創新能力必將成為教育的核心。 關鍵詞創新 創新精神 創新能力 創新是人類社會發展和進步的永恒的主題。21世紀是科學技術迅猛發展的時代，高新技術革命將對社會、經濟、文化等各個領域產生深遠影響，同時也對未來人才的科技素質提出更新、更高的要求。各國綜合國力的競爭，實質上是人才的競爭，也就是教育的競爭。因此，重視教育創新，培養人才的創新能力已成為各國關注的問題。“創新是民族的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”

2、。由此可見，培養創新精神和能力勢必成為教育的核心。 創新教育是以培養人的創新精神和創新能力為基本取向的教育，是一項帶有全局性、綜合性的教育系統工程，它的實踐，必將帶來教育思想、教育結構、教育模式和教育方法的創新。通過創新教育把學生培養成為一個能夠善于發現和認識有意義的新事物，新知識、新方法和新思想的獨立個體，為將來成為創新型人才打好基礎。英語知識在日常生活、國際交流、改革開放、了解世界中起著越來越重要的作用，而英語作為一門語言教學，對學生的創新精神和創新能力的培養起著獨特的作用，可見在英語教學中加強創新教育既是社會發展的需要，也是英語教學自身發展的需要，所以在英語教學中要重視加強學生創新精神和

3、創新能力的培養。 一、滲透教學思想，培養學生創新精神 （一）教師應解放思想，轉變觀念，樹立創新意識，培養創新精神。 目前，不少地方仍然以升學率的高低來衡量一所學校辦學水平的高低，而學校又以學科平均分、學科貢獻率等指標來評估教師的教學業績，這在很大程度上壓抑了教師創造性的發揮，影響到了學生創新精神和能力的培養。因此，教師必須徹底解放思想，摒棄傳統的落后的教育觀念，樹立正確的人生觀、教育觀和質量觀，樹立新時期教育思想和創新意識。 （二）營造和諧的課堂氣氛，調動學生參與意識，讓學生樂于創新。 在英語教學中，必須改變過去“一言堂”教學模式，創造民主和諧的氛圍，建立平等、民主的師生關系。和諧的師生關系表

4、現為教師既是良師，也是學生的益友；老師熱愛學生，學生尊重老師，彼此關系的融洽就能營造出一種良好的學習氣氛，這是對學生自我意識的尊重，學生能體會到活動的愉快，成功的喜悅。這種氛圍有利于調動學生的積極性和參與意識，有利于學生開闊思路，發展智力，使學生人人都樂于表現自己，人人都愿意去創新。 （三）營造開放的課堂環境，讓學生敢于創新 課堂是教育教學的主戰場，如何有效地利用課堂教學時間，提高教學質量，開發學生智力，激發學生的創新潛能，讓學生敢于創新，作法有兩點： （1）開放課堂，鼓勵學生質疑問難“疑”是學生學習的關鍵，只有“疑”，學生才能積極去思考，去質疑，釋疑，在不斷生疑、質疑、釋疑過程中創新。愛因斯

5、坦說過“提一個問題往往比解決一個問題更重要。”因為提問是創新的開始。所以我們給學生一個自由的空間，支持他們大膽標新立異，異想天開，讓他們自由去發現問題、提出問題、解決問題，以培養學生的創新精神。 （2）把更多的課堂時間還給學生，讓學生有更多的創新空間，改變過去那種“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法，把三分之一的時間留給學生去活動，去思考，去討論，去交流等，有了充分的時間作為保證，學生想象的空間增大了，創新的思維也就越開闊了，有了充足的時間，學生就敢于課堂上開展發散思維，敢于去想象、敢于去創新。 二、指導學法，注重實踐，培養學生的創新能力 （一）加強課堂討論：讓學生各抒己見。 老師要學生多發表意見

6、，多顯示思維活動的過程，因為思維過程是一個展現與評議的過程，可以打破傳統封閉式的教學方式，教會學生思考，培養探索問題和解決問題的能力，課堂可根據不同內容選擇合適的教學模式，如探究模式一般可分為：創新情景、激發動機，調動學生的積極性，鼓勵學生大膽發表自己的觀點、意見和想法，充分調動學生的積極性和主動性，充分發揮學生的主體作用，這是培養學生創新能力的關鍵。 （二）積極開展課外活動，注意理論聯系實際，是培養學生創新能力的延伸 （1）組織學生改編對話，復述課文和寫心得 體會，實踐表明這對學生創新能力的培養有重要作用，改編、復述和寫作的過程就是對學生創新能力培養和提高的過程。 （2）開展各種競賽，組織學

7、生參觀、訪問、考察等實踐活動。實踐是培養創新能力的最佳方式，各類英語競賽可以增強學生應用英語知識，解決實際問題的能力。讓學生參觀、訪問、考察可以開拓知識和思維視野，加深所學知識的理解，提高創新意識。 （三）建立建全創新獎勵機制，引導學生形成創新的良好風氣和創新的價格品質，是培養創新能力的省力保障。 在英語教學中培養學生創新能力是一個長期的、潛移默化的過程，也是一個逐步調動學生積極性的過程。教師要采取切實有效的措施，建立激勵學生積極思維、積極創新的機制，引導學生形成積極創新的良好風氣。 保護學生的好奇心，激發求知欲。好奇心、求知欲是激發學生進行反復思考、分析研究、創新思維的重要品質和內部動力。如

8、果學生的好奇心和求知欲得不到教師的支持，它就會慢慢衰退。因此，在英語教學中學生的各種疑問及研究活動，應該鼓勵、支持，幫助和獎賞。教師還應啟發學生向具有高度創造性的人學習，以他們為榜樣，他們創造性的優秀品質。 （2）要注意培養學生的情緒情感，充分發揮非智力因素的作用。創新能力與人的情緒、情感、意志、性格和特點密切相關。因此，在英語教學中，教師要結合學生的個性特點，有針對性地培養學生良好的情緒情感，糾正學生不良的個性情理品質，充分發揮智力因素的作用，努力把學生塑造成興趣廣泛、目標專一、充滿自信、情感豐富、獨立性強，具有強列的創新動機、執著追求的創新人才。 三、培養創新精神和創新能力應注意的問題 1、要處理好后進生與先進生的關系。在教育過程中，后進生與優生是平等的，教師不能歧視后進生，人人都有創造的天賦，后進生的創造潛能同樣深厚，關鍵是教師怎樣去培養，發現閃光點，在他們中有不少人在某些方面可能是很有創造潛能的天才。我們不能歧視他們而要關心愛護他們，與優等生同等對待，要千方百計點燃他們的閃光點。 2、培養學生創新精神和創新能力，是一項艱巨的工程，不可一蹴而就，要從日常生活中做起，要從基礎入手。要培養學生會自學，激發學生學習的動機，要讓學生學會獨立思考問題，學會觀察事物的方法，培養學生敏銳的觀察力