1、.九年級化學下學期教學方案1一、指導思想本學期將繼續在“課改新理念和新的?課程標準?的指導下，以中考為導向，以學生開展為本，更新教學觀念，進步教學質量，標準教學過程。提煉自身的教學程度，在幫助學生開展各方面素質的同時，使自身的業務程度得到進步，再上一個新的臺階，力爭在中考中獲得優異成績。二、學生分析：本校教學學科共有八個班，有學生350多人，這些學生來根底上下參差不齊，有的根底較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展進步。從考試情況來看：優等生占20%，學習開展生占35%。總體情況分析：學生兩極分化非常嚴重，優等生比例偏

2、小，學習開展生所占比例太大，其中開展生大多數對學習熱情不高，不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析才能、計算才能、實驗操作才能存在嚴重的缺乏，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合才能等方面不夠好，學生反響才能弱。根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進展知識的梳理，導致學生落伍，同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學消費生了厭學心理。三、教材分析本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有方案地穿插安排部分根本概念，

3、根本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養學生運用化學根本理論和根本概念解決生活和消費中常見的化學問題的才能，還可以分散學習根本概念和根本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于老師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為根底的，以動手操作才能要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生才能的培養。四、目的任務1、理論知識聯絡消費實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的才能和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一

4、些簡單的化學問題。2、使學生學習一些化學根本概念和原理，學習常見地元素和化合物的根底知識，掌握化學實驗和化學計算根本技能，并理解化學在消費中的實際應用。3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和才能。觀察問題和分析問題的才能。4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養學生適應中考及答案的各種技巧。5、重視根底知識和根本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的才能。6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進展平安教育和愛國主義教育。五、方法措施1、重視根本概念和理論的學習。2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西，3、在平日講課中學會比照。4、講究“巧練5、在平日要注意化學實驗。6、跟蹤檢查。7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為老師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所