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1、幼兒園小班教育文章下面就是給大家整理的幼兒園小班教育文章,希望大家喜歡。幼兒園小班教育文章一:幼兒園小班教育隨筆一、與家長溝通 ,培 養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我班幼兒獨立性較差,依賴性強(qiáng),多數(shù)幼兒在家是成人喂食的, 更由甚者是追著喂,哄著吃。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后,由于生活衛(wèi)生習(xí)慣的變化,口味的變化, 環(huán)境的變化,由在家的幾個大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活,也出現(xiàn) 了各種各樣的進(jìn)餐問題。開學(xué)后,我們發(fā)現(xiàn)幼兒偏食、挑食的現(xiàn)象較嚴(yán)重。但幼兒飲食習(xí)慣的可塑性較強(qiáng),就有意識地進(jìn)行了良好進(jìn)餐習(xí)慣 的培養(yǎng),及時地糾正他們的不良飲食習(xí)慣,使孩子從小就養(yǎng)成自覺、 良好的進(jìn)餐習(xí)慣。不少家長在對子女的教育中存在著重智力開
2、發(fā)、吃得 “好,卻輕行 為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)象,許多幼 兒形成吃飯?zhí)籼蕖⑻羰场⑵场⑦叧赃呁?等不良飲食習(xí)慣,久而久之,就造成了孩子身體營養(yǎng)比例失調(diào),引起 各種營養(yǎng)不良病癥,影響了孩子的健康成長。我們利用家長會和家長開放日、 平時的家園通訊欄和網(wǎng)上的宣傳,鼓勵家長配合幼兒園平衡膳食,向家長做好宣傳教育,只有合理的營 養(yǎng)才能確保幼兒的健康成長。二、通過游戲兒歌等的方法培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣。我們通過兒歌如 “小手真有用、 “小手洗一洗 讓幼兒了解小手的作 用,學(xué)會洗手的方法。手接觸外界物體最多,最容易受到污染。特別是孩子, 由于好動更易將不潔東西上的病毒、 病菌附在手上, 如果飯前不洗手,就會將手上的
3、細(xì)菌吃進(jìn)體內(nèi)而生病。因此,洗手對保持皮膚清潔,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣十分重要。通過小競賽, 讓幼兒掌握洗手的順序 (挽袖、打濕、打肥皂、手心、 手背、手腕,用清水洗凈,甩手上的水 ),剛開始學(xué)時,一不注意,孩 子們的袖子就弄濕了, 借此時機(jī), 我就給孩子們做示范 挽袖,并一 邊洗手一邊教幼兒說: “搓搓手心一二三,搓搓手背三二一,手指頭洗 仔細(xì),小手腕別忘記。這樣,孩子們把洗手當(dāng)作游戲,使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習(xí)慣。 三、在日常生活中糾正幼兒的偏食、剩飯情況 。1、 及時調(diào)查、了解幼兒的偏食情況在了解中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的偏食習(xí)慣形成原因有以下幾種:家長從未提供或很少提供某種食物;身體因素,如脾胃不合等
4、;生活習(xí)慣 ;情緒不穩(wěn)定等。2、 因人而異,實施不同的教育方法 (1)典范示范法。根據(jù)小班幼兒 “喜模仿 “愛表揚(yáng)的特點,我就利用集體氣氛的渲染, 用情緒感染他們,為他們樹立典范。告訴他們老師最愛吃了,不知道哪些小朋友跟老師一樣愛吃,并 及時表楊,為他們樹立典范,幼兒的情緒一下子高漲起來,爭先恐后地大口大口吃起來。(2) “打預(yù)防針的方法。 我班有些幼兒對某種食物快樂時能吃一些, 不快樂就少吃和一口 不吃。對待這類幼兒,我采用 “打預(yù)防針的方法。在飯前,先做一些愉快安靜的游戲,然后讓孩子猜猜今天吃什么 菜,孩子你一言,我一語說了許多,最后我告訴他們今天吃的是一種 營養(yǎng)特別豐富的菜,多吃它會長高
5、,長聰明,看誰吃得又多又香。這樣,孩子們的情緒被調(diào)動,相互比著吃,往往會吃得很香。(3) 逐漸加量的方法。有些幼兒從小就不吃某種食物,因此要他一下子改正來是不太可 能的,也是不太現(xiàn)實的。對這類幼兒我采用 “逐漸加量的方法。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜,開始她一看到綠色的蔬菜就搖 頭,現(xiàn)在能稍微吃點了。(4) 物質(zhì)鼓勵法。對偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點點進(jìn)步,我都給予鼓勵,發(fā)給 孩子一朵小紅花,小貼畫、小卡片等,調(diào)動幼兒的積極性,促使幼兒 改正偏食和剩飯的不良習(xí)慣。通過這一系列的措施,我班偏食和剩飯的不良習(xí)慣得到了有效改小班的孩子對于長短多少是最沒有判斷力的, 王教師在執(zhí)教的 ?長 頸鹿的圍巾?
6、時,準(zhǔn)備了很多長短厚薄不一的圍巾隨意的搭在黑板上, 要求孩子為長頸鹿選一條最長的圍巾,一時孩子們爭論不休,卻始終 沒出現(xiàn)老師預(yù)見的那個結(jié)果,王老師于是匆忙進(jìn)入下一個環(huán)節(jié):給每 桌孩子發(fā)了二條長短不一的圍巾,請孩子們比擬。因為圍巾厚薄不一、長短不一,有的長度甚至超過了孩子的身高 長度,孩子們更不知道比擬長短的正確方法了,這個環(huán)節(jié)又在一陣熱 鬧聲中以失敗告終。顯然,王老師高估了孩子的經(jīng)驗不平和操作水平。 高老師執(zhí)教的?小動物的餐桌?中,在了解小動物喜歡吃什么食 物的環(huán)節(jié)時,小松鼠喜歡吃松籽是小朋友了解較少的,老師對這一內(nèi) 容作了重點講解, 接著老師又開始一一講解小兔子喜歡吃什么, 小雞、 小猴喜歡
7、吃什么,小朋友對后面的三項內(nèi)容太熟悉了,對老師的講解 開始不感興趣,于是開始自顧自地玩了起來。顯然,高老師是低估了孩子的認(rèn)知水平。關(guān)注孩子就要蹲下來和孩子說話, 要站在孩子的角度去思考問題。 蹲下來和孩子說話, 有時候需要我們把要求變成孩子喜歡的情景。 小班孩子站隊一直是很令老師頭痛的事情,做操之前,總會看到 老師們一邊叫喊,一邊拉扯著站錯位置的孩子, “站隊啦,快點兒、快 點兒,小的站前邊,高的站后邊,怎么又站錯了 ?孩子像小雞一樣被老 師拎來拎去,茫然而恐懼。我從了解孩子喜歡的玩具入手,然后制作了他們喜歡的布娃娃、 花仙子、奧特曼、天線寶寶頭飾,并將孩子們根據(jù)喜好進(jìn)行分組。再站隊時,只要我
8、說:天線寶寶站隊了,二秒鐘孩子就可以迅速 到位,全班小朋友要站好,時間不到一分鐘,而且興趣盎然,井然有 序。所以,不要老是用成人的想法去要求孩子,試著用孩子喜歡的方 式去開展教學(xué)教育活動,會省時省力又高效。蹲下來和孩子說話,有時候需要老師敏感而寬容地理解孩子的言 行。上海特級教師應(yīng)彩云老師在異地教學(xué),當(dāng)進(jìn)行 “了解同姓的人的環(huán) 節(jié)時,說了句 “如果你感興趣,你去問問后面的老師們,誰和你同姓。話音沒落,一男孩接口: “我沒興趣。緊接著,幾個孩子跟著 “我也沒興趣。應(yīng)老師繼續(xù): “好! 有興趣的趕快去找找。 孩子自由地找聽課老師交談。 為了傳遞友善,應(yīng)老師笑著摸摸那個 “沒興趣的孩子的頭。活動順暢
9、地進(jìn)行當(dāng)孩子們一起念誦找來的不同姓的漢字時,應(yīng)老師將兩張 “楊字卡片稍作重疊,于是,念時就只念一張 “楊。男孩沖到展板前,指著另一個 “楊字卡片: “這個字還沒有念啦 ! 應(yīng) 老師調(diào)侃說: “看, "沒興趣 "的人,這兩個姓是一樣的。連一樣的字都沒有認(rèn)出來,誰讓你不感興趣。他窘了幾秒,突然,大聲說: “我對姓應(yīng)的感興趣 ! 應(yīng)老師蹲下,盯 著他,輕輕地說: “我知道了 !放心里 !我知道了 !所以,孩子的想法和大 人有很大的差距,我們已經(jīng)習(xí)慣了成人的思維,在和孩子打交道時, 我們要放低本身于孩子之間,敏感又寬容地理解孩子,當(dāng)我們不再處 于強(qiáng)勢之時,孩子就會在 “強(qiáng)者的情緒體
10、驗中,主動地生活和學(xué)習(xí)。蹲下來和孩子說話,不僅僅是姿勢和位置的問題,最重要的是要 真正地關(guān)注孩子的開展,關(guān)注孩子的感受,只有當(dāng)我們和孩子感同身 受之時,我們的教育離成功就不再遙遠(yuǎn)。每個學(xué)期初,每年新生入園,解決幼兒的別離焦慮是教師的重要 工作。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園,喜歡上幼兒園,我在歷年經(jīng)驗的基 礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探索與實踐,在深入了解幼兒的心理特點及家庭狀況的 根底上,嘗試采取幼兒園教育趨于家庭化的方法, 收到了良好的效果。一做好新生入園適應(yīng)年齡小的孩子, 用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有 效。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時,老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們,孩 年齡小的孩子,用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。孩子吃著
11、本身平時熟悉的食品時,就像生活在家中一樣,一個個 喊著: "老師給我,我不哭了。"二良好常規(guī)的培養(yǎng) 1、設(shè)立規(guī)那么明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷穩(wěn)固中建立的, 兩位老師的要求一定要一致,孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)2、要注意自身的演示和行動,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。 如小班幼兒收玩具,總是隨便亂放,玩具筐里的玩具跟什錦菜一 樣,每一種都有, 老師具體提出要求并做示范, 不是把玩具全部推倒, 而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會輕放的方法后,我再逐步要求幼兒快,并學(xué)習(xí)收得快的 方法:兩只手同時收 ;將幾塊相同的積木疊在一起收 ;先收本身面前的, 再幫別人收3要注意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的循序漸進(jìn)。常規(guī)培
12、養(yǎng)不能只追求即時效果,如培養(yǎng)幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī) 培養(yǎng)我實施的 "序"是這樣的。小班上學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是:認(rèn)識本身的衣服和正反,會脫衣服, 知道放在固定的地方。小班下學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是:在老師幫助下會穿脫衣服,初步學(xué)會 扣紐扣,初步有放整齊的意識。小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的,小班上 學(xué)期的前半學(xué)期:以適應(yīng)、熟悉為主 ;后半學(xué)期:以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期:以穩(wěn)固、提高為主 ;后半學(xué)期:以樂意遵 守為主。4、采取兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。 在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中,孩子們不是把先后順序弄錯,就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求我和孩子們一起編了洗手歌: "吃飯之前要洗手, 輕輕擰開水龍頭先把小手打打濕,再用肥皂搓搓手。搓手心,搓手背,甩甩小手真干凈。"這樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動作的先后順序。5、不要吝嗇表揚(yáng)和鼓勵。我很注重情感教育,經(jīng)常與孩子談 "愛",我們把 "愛"融進(jìn)一天活動 當(dāng)中,如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子, 老師經(jīng)常會說: "寶貝,真乖,老師愛你 我還注意捕捉幼兒在園一點點的進(jìn)步,及時在 孩子的
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