1、 MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第一課時授課教師曾麗花雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2引導、培養學生的興趣引導學生進一步認識語文與生活的關系注意對學生寫字習慣的養成教育 MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第二課時授課教師曾麗花雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2邊讀邊想，思考怎樣去拒絕。注釋或總評MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第一課時授課教師曾麗花雙目標 重點難點反思評價1內容提要時

2、間關鍵項、方法&策略反思評價2引導、培養學生的興趣引導學生進一步認識語文與生活的關系注意對學生寫字習慣的養成教育 MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第二課時授課教師曾麗花雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2邊讀邊想，思考怎樣去拒絕。注釋或總評MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第一課時授課教師曾麗花雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2引導、培養學生的興趣引導學生進一步認識語文與生活的關系注意對學生寫字習慣的養成教育 MS-EEPO

3、備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第二課時授課教師曾麗花雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2邊讀邊想，思考怎樣去拒絕。注釋或總評MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第一課時授課教師曾麗花雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2引導、培養學生的興趣引導學生進一步認識語文與生活的關系注意對學生寫字習慣的養成教育 MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第二課時授課教師曾麗花雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&

4、amp;策略反思評價2邊讀邊想，思考怎樣去拒絕。注釋或總評MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第一課時授課教師曾麗花雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2引導、培養學生的興趣引導學生進一步認識語文與生活的關系注意對學生寫字習慣的養成教育 MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第二課時授課教師曾麗花雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2邊讀邊想，思考怎樣去拒絕。注釋或總評MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第

5、一課時授課教師曾麗花雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2引導、培養學生的興趣引導學生進一步認識語文與生活的關系注意對學生寫字習慣的養成教育 MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第二課時授課教師曾麗花雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2邊讀邊想，思考怎樣去拒絕。注釋或總評MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第一課時授課教師曾麗花雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2引導、培養學生的興趣引導學生進一步認識語文

6、與生活的關系注意對學生寫字習慣的養成教育 MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第二課時授課教師雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2邊讀邊想，思考怎樣去拒絕。注釋或總評MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第一課時授課教師曾麗花雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2引導、培養學生的興趣引導學生進一步認識語文與生活的關系注意對學生寫字習慣的養成教育 MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第二課時授課教師雙目標

7、重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2邊讀邊想，思考怎樣去拒絕。注釋或總評MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第一課時授課教師曾麗花雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2引導、培養學生的興趣引導學生進一步認識語文與生活的關系注意對學生寫字習慣的養成教育 MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第二課時授課教師雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2邊讀邊想，思考怎樣去拒絕。注釋或總評MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學

8、科語文年級五年級課題課型方式課時安排第一課時授課教師曾麗花雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2引導、培養學生的興趣引導學生進一步認識語文與生活的關系注意對學生寫字習慣的養成教育 MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第二課時授課教師雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2邊讀邊想，思考怎樣去拒絕。注釋或總評MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第一課時授課教師曾麗花雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2引導、培養

9、學生的興趣引導學生進一步認識語文與生活的關系注意對學生寫字習慣的養成教育 MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第二課時授課教師雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2邊讀邊想，思考怎樣去拒絕。注釋或總評MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第一課時授課教師曾麗花雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2引導、培養學生的興趣引導學生進一步認識語文與生活的關系注意對學生寫字習慣的養成教育 MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式

10、課時安排第二課時授課教師雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2邊讀邊想，思考怎樣去拒絕。注釋或總評MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第一課時授課教師曾麗花雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2引導、培養學生的興趣引導學生進一步認識語文與生活的關系注意對學生寫字習慣的養成教育 MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第二課時授課教師雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2邊讀邊想，思考怎樣去拒絕。注釋或總評MS-E

11、EPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第一課時授課教師曾麗花雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2引導、培養學生的興趣引導學生進一步認識語文與生活的關系注意對學生寫字習慣的養成教育 MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第二課時授課教師雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2邊讀邊想，思考怎樣去拒絕。注釋或總評MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第一課時授課教師曾麗花雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&

12、amp;策略反思評價2引導、培養學生的興趣引導學生進一步認識語文與生活的關系注意對學生寫字習慣的養成教育 MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第二課時授課教師雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2邊讀邊想，思考怎樣去拒絕。注釋或總評MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第一課時授課教師曾麗花雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2引導、培養學生的興趣引導學生進一步認識語文與生活的關系注意對學生寫字習慣的養成教育 MS-EEPO備課方式：板塊結構式概

13、況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第二課時授課教師雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2邊讀邊想，思考怎樣去拒絕。注釋或總評MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第一課時授課教師曾麗花雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2引導、培養學生的興趣引導學生進一步認識語文與生活的關系注意對學生寫字習慣的養成教育 MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第二課時授課教師雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2邊讀邊想，思

14、考怎樣去拒絕。注釋或總評MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第一課時授課教師曾麗花雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2引導、培養學生的興趣引導學生進一步認識語文與生活的關系注意對學生寫字習慣的養成教育 MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第二課時授課教師雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2邊讀邊想，思考怎樣去拒絕。注釋或總評MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第一課時授課教師曾麗花雙目標 重點難點反思

15、評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2引導、培養學生的興趣引導學生進一步認識語文與生活的關系注意對學生寫字習慣的養成教育 MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第二課時授課教師雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2邊讀邊想，思考怎樣去拒絕。注釋或總評MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第一課時授課教師曾麗花雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2引導、培養學生的興趣引導學生進一步認識語文與生活的關系注意對學生寫字習慣的養成教育 MS

16、-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題課型方式課時安排第二課時授課教師雙目標 重點難點反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2邊讀邊想，思考怎樣去拒絕。注釋或總評MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題習作3課型方式課時安排第一課時授課教師雙目標1、養成仔細觀察周圍事物的習慣，通過野外采風活動培養收集標本、積累寫作素材的能力。2、學習狀物的寫法，寫出秋天樹葉形狀、色彩的變化，培養熱愛自然、熱愛生活的思想感情。 重點1指導學生按一定順序進行觀察。2觀察順序和寫作順序相結合。難點1指導學生按一定順序進行觀察。2觀察順序和寫作順序相結合。反思評

17、價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2一、導入激趣秋天是一個美麗的季節，秋葉是秋天一道亮麗的風景。前天班會課，我們開展了“走進自然看秋葉”的活動，這兩天，我們又讓大家走進田野，自由采集秋葉，仔細觀察，精心制作秋葉的作品，相信大家一定收獲很多，把你們的收獲拿出來，把你們的發現、思考、感想說出來，我們開展自由的交流。二、交流指導我們可以交流什么？（秋天樹葉的變化，采集到樹葉的顏色、形狀、氣味、觸感，由樹葉產生的聯想，秋葉作品，活動的收獲）先和小組內的同學交流一下，再全班交流。全班指名交流，通過追問，點撥，相機進行指導，引導學生觀察細致、描繪生動，見解深刻。三、練寫片段為了讓我們的思路

18、更清晰，語句更生動，我們要練寫一個重點片段，寫什么？（我最喜歡的一片秋葉，我的秋葉作品）給你一段時間，看誰寫得精彩？指名朗讀幾個不同內容的片段，進行指導和評析。四、順序點撥給我們這篇作文起個什么題目？寫的時候先寫什么，再寫什么，最后寫什么？五、完成草稿讓學生看、采、做、摸、聞、說、想、評、寫，獲得全方位的體驗，在體驗中愛上秋葉，描寫秋葉。 MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題習作4課型方式課時安排授課教師雙目標 1、懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。2、認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。重點敘事的過程要清楚具體，寫出自己

19、的真情實感。難點敘事的過程要清楚具體，寫出自己的真情實感。反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2一、激情導入 (把想說的話寫下來，然后想辦法交給他，進行書面交流) 二、學習例文，總結寫法1、筆“說，”該怎么說呢？有一位趙潔同學就遇到了和我們一樣的問題。讓我們來看看她是怎么“說”的，向她學習學習。（自讀例文）2、 同學先說了什么后說了什么呢？相機示填空：趙潔同學 先說_ （開頭簡單表白自己內心）接著說_（中間具體說事情的過程及內心活動）最后說_（結尾一吐為快傾吐現在的感受）她這種敘事的結構特清晰，非常值得我們借鑒。3、 在文章中，趙潔詳細“說”的是什么？（事情的過程）4、 那

20、么，趙潔從“拿到卷子”到“把卷子塞進抽屜”的過程中，內心活動經歷了哪些變化？劃出她的內心活動。你從中感受到什么？5、 趙潔同學用生動的詞語具體地寫下了當時事情的過程和自己的內心活動，一字一句都是自己的心底想法。6、 這篇文章是述說心里話，所以結尾趙潔又寫了什么呢？ 7、 趙潔同學開頭明說，中間細說，結尾總說，真實、細膩地和老師“說”了自己的心事。三、完成習作借鑒趙潔同學的方法，有順序有條理地說說自己的心里話。注釋或總評MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題練習4課型方式課時安排授課教師雙目標 1語文與生活，糾正錯別字。2誦讀與積累8個來自寓言故事的成語。3寫好鋼筆字重點誦

21、讀與背誦,難點誦讀與背誦,反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2一 語文與生活1教學第一部分：糾正錯別字，不規范用字。（1） 觀察圖畫，自由讀課文，思考：爸爸說的是否有道理？（2） 指名讀后回答問題。（3）  介紹“蘭.藍.籃”的來源。2教學第二部分：改正錯別字。（1） 指名讀題。（2） 自由讀句子，找找有無錯別字。（3） 試著改正句子中的錯別字。（4） 集體交流，并說出改正的理由。3教學第三部分（1） 指名讀題，了解要求。（2） 這4個成語中都有因不了解詞義而寫錯的字，你能只出錯誤在哪里嗎？再想一想為什么會出錯。（3） 交流：“金壁輝煌”中的“壁”應是

22、“碧”，是形容建筑等異常華麗，光彩奪目。“臥心嘗膽”中的“心”應是“薪”，來自一個歷史故事。“手屈一指”中的“手”應是“首”，表示第一的意思。“川流不息”中的“穿”應是“川”。二誦讀與積累1出示8個成語,讓學生自由認讀。2指名讀詞，正音，齊讀。3練習背誦成語。4指名背誦，集體背誦.。了解詞義的來源正確使用漢字把語文學習與生活緊密聯系起來，養成時時學，處處學的好習慣。MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科語文年級五年級課題練習4課型方式課時安排授課教師雙目標1、發展學生口語交際的基本能力，在具體的交際情境中，學會傾聽、表達和交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。2、鼓勵學

23、生通過多種途徑收集新聞，并了解什么是新聞。培養關心國內外大事和關心別人的習慣。3、在口語交際中，引導學生熱愛生活，樂于表達，善于發現，培養積極向上的情感。重點1、發展學生口語交際的基本能力，在具體的交際情境中，學會傾聽、表達和交流；2、初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。難點1、發展學生口語交際的基本能力，在具體的交際情境中，學會傾聽、表達和交流2、初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。反思評價1內容提要時間關鍵項、方法&策略反思評價2一、談話導入，明確要求。師：同學們，你們都是河南商報的小記者，知道鄭州最近有什么大事？生：鄭州市某機關的領導違反紀律受到了

24、處分。生：鄭州市舉辦了武術節。師：同學們，雖然你們住校，看不到電視，但你們還知道這么多社會上新發生的事，你們真是生活中的有心人。這些事被報紙、電視媒體報道出來，就成了新聞。你們平時愛看新聞嗎？對新聞有什么了解？對，新聞要真實，要及時，還要有價值。老師有個提議，今天，我們開個小小新聞發布會，把自己所知道的新聞發布給同學們，增加大家對社會的了解，好嗎？生：好！（師板書：小小新聞發布會）師：同學們看過”新聞袋袋褲”嗎？想一想，我們在發布新聞時應注意什么？二、創設情境，熱身練說。師：很好，明確了要求，我們的新聞發布會現在開始。誰來做第一個新聞發言員？師：你看到這則新聞時有什么感受？師：同學們，你們聽到這則新聞，有什么感受？生生互動，促進發展。立足生活，延伸訓練。 MS-EEPO備課方式：板塊結構式概況學科年級課題課型方式課時安排授課教師雙目標