1、提高小學(xué)中高年級(jí)段學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的有效策略中國(guó)的漢字是中國(guó)文化的瑰寶，它造型獨(dú)特美觀，內(nèi)涵博大精深。我們常說(shuō)：字如其人，可見(jiàn)寫(xiě)一手好字是多么重要。新課標(biāo)提出：寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于小學(xué)生的身心特征來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字不僅可以鞏固識(shí)字，而且字寫(xiě)得正確端正，行款整齊，有一定的速度，有助于更好地完成各科作業(yè)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)、工作打好基礎(chǔ)，對(duì)提高文化素養(yǎng)有重要作用。近幾年一直從事中高年級(jí)段語(yǔ)文教學(xué)工作的我，最大的感慨是：學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力一屆比一屆差。一個(gè)班級(jí)40 多名學(xué)生，能真正做到新課標(biāo)提出的 “能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔 ”

2、， “寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣” 的，屈指可數(shù)。大部分學(xué)生執(zhí)筆姿勢(shì)走樣，坐姿隨性；較多學(xué)生沒(méi)有提筆之前先觀察的意識(shí)，書(shū)寫(xiě)不專(zhuān)注，提筆忘字時(shí)有發(fā)生；較多學(xué)生不會(huì)寫(xiě)規(guī)范的字，不注意字的筆順和間架結(jié)構(gòu)，不端正，不整潔，沒(méi)有 “體” ；少數(shù)學(xué)生字跡潦草，難以辨認(rèn)；有個(gè)性、有生命力的字就更少之又少。經(jīng)調(diào)查，我了解到：大部分學(xué)生在低年級(jí)時(shí)，書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)是比較扎實(shí)的，但到了中高年級(jí)，基于作業(yè)壓力稍微大些，老師和家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)要求也就沒(méi)以前重視了。如何在高年級(jí)階段繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中的種種壞習(xí)慣，使書(shū)寫(xiě)成為學(xué)生的一項(xiàng)陶冶情操、增強(qiáng)審美意識(shí)、養(yǎng)成良好習(xí)慣、提高文化素養(yǎng)的穩(wěn)定技能呢？我

3、認(rèn)為，在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)存在的問(wèn)題給予高度重視，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，從學(xué)生興趣入手，加強(qiáng)科學(xué)引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，有效規(guī)范學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，加強(qiáng)寫(xiě)字實(shí)踐，提高中高年級(jí)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。近年來(lái)，我在這方面作了如下研究和實(shí)踐，總結(jié)出了提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能的一些有效策略和方法。一、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)和教師自身的書(shū)寫(xiě)水平教師是寫(xiě)字教學(xué)的主力軍，教師寫(xiě)字水平的高低直接關(guān)系到寫(xiě)字教學(xué)的成敗。俗話說(shuō)： “打鐵尚需自身硬。 ”要求學(xué)生寫(xiě)好字，老師必須有過(guò)硬的基本功，寫(xiě)一手規(guī)范、美觀的字。教師平時(shí)要加強(qiáng)寫(xiě)字基本功訓(xùn)練，堅(jiān)持每天練好粉筆字、毛筆字、鋼筆字。為將寫(xiě)字要求落到實(shí)處，書(shū)法專(zhuān)家來(lái)我校進(jìn)行書(shū)法欣賞和書(shū)寫(xiě)指

4、導(dǎo)方面的培訓(xùn)，老師們利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)書(shū)法老師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字的有效方法。學(xué)校還利用暑假布置給老師練字的任務(wù)，上交拿得出手的硬筆和毛筆字書(shū)法作品進(jìn)行評(píng)比。督促老師們自覺(jué)加強(qiáng)自身的書(shū)寫(xiě)能力訓(xùn)練，做學(xué)生的表率，讓學(xué)生在潛移默化中提高對(duì)寫(xiě)字能力的重視。二、由激趣入手，營(yíng)造良好的寫(xiě)字教學(xué)氛圍托爾斯泰曾指出： “成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。” 因此，老師要善于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。1 . 榜樣激趣。根據(jù)兒童好仿效的特點(diǎn)，教師要大力發(fā)現(xiàn)、扶植書(shū)寫(xiě)好苗子，使他們成為學(xué)生的榜樣。2 .對(duì)比中找進(jìn)步，獎(jiǎng)勵(lì)中保持興趣。讓學(xué)生和自己比較，讓學(xué)生把自己目前的作業(yè)與開(kāi)學(xué)時(shí)的作業(yè)比較，多數(shù)學(xué)生會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)

5、步，從而增強(qiáng)寫(xiě)好字的信心。利用兒童的好勝心理，經(jīng)常開(kāi)展互比互學(xué)，學(xué)生就能取長(zhǎng)補(bǔ)短，見(jiàn)賢思齊，保持寫(xiě)字練習(xí)的興趣。3 .重視作業(yè)批改，在評(píng)價(jià)中激趣。每一次書(shū)寫(xiě)作業(yè)，教師都要逐字批改。在鋼筆習(xí)字冊(cè)上，在孩子們寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀的字上方打上一顆小五角星，對(duì)筆畫(huà)或結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失誤的字，用紅筆圈出，并在旁邊寫(xiě)上范字，提醒學(xué)生改進(jìn)。經(jīng)常以批語(yǔ)形式正面鼓勵(lì)學(xué)生，可以起到讓學(xué)生保持寫(xiě)字興趣的作用。4 .勤展示，多比賽，在活動(dòng)中激趣。教師可根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生的好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)開(kāi)展一些活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如：舉行書(shū)法家故事會(huì)、開(kāi)展寫(xiě)字比賽、每周舉辦學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等，可以利用班級(jí)風(fēng)采展示欄等展板向全體師生展示練

6、習(xí)成果，還可以向他們講述身邊同學(xué)用心習(xí)字的故事，欣賞他們的書(shū)法作品。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生受到熏陶，受到感染，認(rèn)識(shí)到習(xí)字的重要性，從而對(duì)習(xí)字產(chǎn)生濃厚興趣，也就有了持之以恒把字寫(xiě)好的決心與動(dòng)力。三、科學(xué)指導(dǎo)，規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣學(xué)生寫(xiě)字技能的提高，光有興趣和愛(ài)好是不行的，還必須持之以恒地練習(xí)，并講究練習(xí)的方法和策略。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 ”在實(shí)施素質(zhì)教育的今天， “寫(xiě)好字 ”應(yīng)該從 “量 ” 的訓(xùn)練轉(zhuǎn)移到 “質(zhì) ”的強(qiáng)化上。以前的教學(xué)中，許多老師由于忽視小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在寫(xiě)字教學(xué)中過(guò)于強(qiáng)調(diào) “

7、量 ”的積累，將寫(xiě)字遍數(shù)的多少作為杜絕錯(cuò)別字的 “有效手段 ”。其實(shí)不然，老師布置的作業(yè)過(guò)多，學(xué)生就會(huì)越寫(xiě)越馬虎，事半功倍。所以，要求學(xué)生寫(xiě)的字不在多，而在于寫(xiě)的字是否正確、規(guī)范、美觀。在對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能的訓(xùn)練中，我總結(jié)出了如下行之有效的教學(xué)方法。1 .練字時(shí)做到“三會(huì)” 。一練眼，學(xué)會(huì)觀察。寫(xiě)字前要先從整體上觀察字的結(jié)構(gòu)，體會(huì)其姿態(tài)韻味，即字的高低、寬窄、斜正等，從局部觀察筆畫(huà)、位置、長(zhǎng)短、角度變化等，在頭腦中形成輪廓印象后，再下筆。二練手，學(xué)會(huì)臨寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)仿寫(xiě)時(shí)，手握筆要穩(wěn)，強(qiáng)調(diào)每一筆落筆的位置要找準(zhǔn)。三練心，學(xué)會(huì)總結(jié)。要訓(xùn)練學(xué)生舉一反三、觸類(lèi)旁通的能力。2 .練字要課內(nèi)練與課外練結(jié)合。在

8、課堂上，教師選擇精當(dāng)?shù)淖掷v要點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生悟規(guī)律，讓學(xué)生懂得運(yùn)筆方法和寫(xiě)字規(guī)律，課外要鼓勵(lì)學(xué)生把每一份作業(yè)都當(dāng)做練字，讓學(xué)生懂得 “提筆就是練字時(shí)” 。3 .指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，力求做到生動(dòng)形象。實(shí)踐中，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的環(huán)節(jié)上得生動(dòng)形象一些，讓學(xué)生易記易理解。比如，教 “馬 ”時(shí)，告 訴學(xué)生 “馬”的臀部要圓潤(rùn)些，馬背長(zhǎng)一些，方便人們騎。4 .加強(qiáng)后進(jìn)生的跟蹤輔導(dǎo)。在各種寫(xiě)字活動(dòng)中多給予他們參與的機(jī)會(huì)，多進(jìn)行贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立起寫(xiě)好字的自信心；給他們提供字帖，扎實(shí)過(guò)好描紅、摹寫(xiě)、臨寫(xiě)關(guān)，必要時(shí)進(jìn)行手把手的指導(dǎo)；注意糾正他們的不良寫(xiě)字習(xí)慣；與其家長(zhǎng)配合，在寫(xiě)字量上求少而

9、精。四、搭建成長(zhǎng)舞臺(tái)，體驗(yàn)成功快樂(lè)在寫(xiě)字教學(xué)中，教師要勤于給學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字能力的發(fā)展。1 . 改進(jìn)作業(yè)評(píng)價(jià)，適當(dāng)利用獎(jiǎng)勵(lì)手段鼓勵(lì)他們持之以恒。批改習(xí)字冊(cè)，采用“奪星免寫(xiě)制” 。批改抄詞本，采用三次得優(yōu)領(lǐng)取“作業(yè)免做券”的做法。批改練習(xí)冊(cè)，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字跡端正，累計(jì)得三顆星可去老師那里領(lǐng)一份小獎(jiǎng)品。2 .定期開(kāi)展寫(xiě)字、手抄報(bào)比賽。通過(guò)比賽，選出寫(xiě)得好的作品在教室文化欄展示，讓學(xué)生都嘗到成功的滋味。3 .提供成長(zhǎng)舞臺(tái)，讓學(xué)生在寫(xiě)字中揮灑性情，獲得成功的愉悅。如組織學(xué)生參觀書(shū)法展覽，學(xué)生的作品在校園里展示等活動(dòng)，利用一切可利用的資源為學(xué)生搭建自信和成功的舞臺(tái)。冰凍三尺，非一日之寒。寫(xiě)好字并非一朝