1、.七年級(jí)數(shù)學(xué)相反數(shù)教案以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的 七年級(jí)數(shù)學(xué)相反數(shù)教案，希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。七年級(jí)數(shù)學(xué)相反數(shù)教案一、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目的：知識(shí)與技能：借助數(shù)軸理解相反數(shù)的意義，懂得數(shù)軸上表示相反數(shù)的兩個(gè)點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù);過(guò)程與方法：經(jīng)歷概念的生成、應(yīng)用，體會(huì)相反數(shù)的意義，簡(jiǎn)化數(shù)的符號(hào)，學(xué)習(xí)觀察、歸納、概括的策略與方法;情感態(tài)度：通過(guò)師生、生生合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)交流，激發(fā)興趣。二、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)：A、準(zhǔn)備活動(dòng)：1、師生游戲唱反調(diào)：我們知道在小學(xué)學(xué)過(guò)的0以外的數(shù)前面加上負(fù)號(hào)-的數(shù)就是負(fù)數(shù)。如今我說(shuō)一個(gè)正數(shù)，你們給它添上-號(hào)說(shuō)出來(lái)，我假如說(shuō)一個(gè)負(fù)數(shù)，你們反過(guò)來(lái)說(shuō)出對(duì)應(yīng)的正數(shù)。+3

2、、+1、-1/2、-18.4、0.75，學(xué)生很快說(shuō)出-3、-1、1/2 、18.4、-0.175。2、上述唱反調(diào)的兩個(gè)數(shù)3與-3，1與-1，-1/2 與1/2，在數(shù)軸上對(duì)應(yīng)的點(diǎn)的位置如何?可建議生擇兩組在數(shù)軸上表示以后作答在原點(diǎn)兩側(cè)到原點(diǎn)的間隔 相等，真可謂從原點(diǎn)背道而馳唱反調(diào)。提問(wèn)：數(shù)軸上與原點(diǎn)間隔 是4的點(diǎn)有幾個(gè)?這些點(diǎn)表示的數(shù)是多少?歸納：設(shè)a是一個(gè)正數(shù)，數(shù)軸上與原點(diǎn)間隔 是a的點(diǎn)有兩個(gè)，分別在原點(diǎn)左右表示-a和a，我們說(shuō)這兩點(diǎn)關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱。B、學(xué)習(xí)概念：1、像3和-3，1和-1，-1/2 和1/2這樣，只有負(fù)號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)給它一個(gè)什么樣的關(guān)系名稱適宜呢?生：互為相反數(shù)，師：很好，我們把

3、上述只有負(fù)號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)叫做互為相反數(shù)opposite number。也就是說(shuō)3的相反數(shù)是-3，-3的相反數(shù)是3。可見：相反數(shù)是成對(duì)出現(xiàn)的，不能單獨(dú)存在。一般地，a和-a互為相反數(shù)。-a可讀成a的相反數(shù)。2、在數(shù)軸上看，表示相反數(shù)的兩個(gè)點(diǎn)和原點(diǎn)有什么關(guān)系?關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱3、從上述意義上看，你看如何規(guī)定0的相反數(shù)更為合理?商討得：0的相反數(shù)仍是0，即0的相反數(shù)等于它本身。C、應(yīng)用舉例：1、兩人一組，一人任說(shuō)一個(gè)有理數(shù)，請(qǐng)同伴說(shuō)出它的相反數(shù)。2、假如a=-a，那么表示數(shù)a的點(diǎn)在數(shù)軸上的什么位置?a=?a=0。3、在正數(shù)前面添上-號(hào)，就得到這個(gè)數(shù)的相反數(shù)，同樣地，在任意一個(gè)數(shù)前面添上-號(hào)，新的數(shù)就表示

4、原數(shù)的相反數(shù)，如：-+5=-5，-5=5，-0=0。結(jié)合前面相反數(shù)意義的量的學(xué)習(xí)，還可賦予-5怎樣的意義，從而幫助自己理解-5=5嗎?4、化簡(jiǎn)以下各數(shù) P124練習(xí)，你愿意繼續(xù)嘗試化簡(jiǎn)以下各式嗎?+- 2/3，- 2/3，-+2/3，+ 2/3你能試著總結(jié)規(guī)律嗎?括號(hào)內(nèi)外同號(hào)結(jié)果為正，括號(hào)內(nèi)外異號(hào)結(jié)果為負(fù)。5、假設(shè)a=-5，那么-a= ;假設(shè)-x=7，那么x= 。三、筆記與板書提綱：課題 應(yīng)用舉例中的2活動(dòng)引例 應(yīng)用舉例中的4學(xué)生練習(xí)，5概念四、練習(xí)與拓展選題：家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在

5、園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。1、教科書P18/3;觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清。看得清才能說(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在

6、觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病