1、小學作文評語匯總本文是關于小學作文評語匯總，僅供參考，希望對您有所幫助，感謝閱讀。45、張明曾經和你處在同一起跑線上，可現在，人家連續三次作文得優，而你 12 個錯別字， 15 個病句，夠悲慘了 ! 你呀，你呀! 不是沒本事，而是沒志氣! “46、”前程遠大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了! 能作此語，莫謂祖國無人也。47、本文很好體現了的特點，深刻的主題與新穎的構思相得益彰。48、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。文章想象合情合理，敘述自然生動，結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。49、文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。以敏銳的社會洞察力，以童話反映現實陰

2、暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分50、情節生動有趣，敘述清楚完整，也表現出作者的聰明，機智，充滿了家庭生活情趣，文筆流利活潑。51、 李健同學， 你敢于在作文中坦露自己真實的思想， 對此， 老師很是敬佩，但作文中的觀點是錯誤的、片面的。盡管* 同學有著這樣那樣的缺點，但這絕不是他的全部。我們要學會全面地、正確地認識周圍事物 （ 包括人 ） 。其實 * 同學也有不少閃光點，比如他跑步很快，勞動很賣力等等。我們應該看到這些，并且盡自己的全力幫助他。人之初，性本善，只要我們真誠幫助他，他定會轉變，成為一名好學生的，你說是嗎? “52、本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材

3、有點落俗套，但對比的寫法用得很恰當：人物描寫簡潔、形象。對中年婦女肖像的描寫，只有十幾個字，卻抓住了特點。對胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現了作者對其厭惡、鄙夷的感情。53、作者主要通過設置懸念和側面描寫，較為成功地塑造了一位當代優秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結構嚴謹。于樸實中見真情，這是本文語言的顯著特色。54、文章簡潔明了，語言平淡樸實。55、作者觀察細致，想像力豐富，運用擬人，比喻等手法，使生動活潑，引起了讀者的興趣。56、全文語言生動準確，情節精彩曲折，仿佛將讀者帶進了開心樂園，令人眉開眼笑。全文通俗易懂，趣味性強。57、你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠”58

4、、文中一系列表現人物動作的動詞運用得準確，襯托手法運用得好。59、本文用詞準確，嚴密，語言平實自然，而比喻，擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。60、這篇作文的主要特色是敘述具體，細節真實，描寫生動，有真情實感，并運用了比喻，擬人等修辭手法，把寫得非常傳神，同時表達了 對的喜愛。61、 * 同學，你知道嗎?老師為你的進步感到好高興啊! 希望你再接再厲，并把著名作家奧斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你，人應該支配習慣，而決不能讓習慣支配人，一個人要不能去掉他的壞習慣，那簡直一文不值。62、文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將呈現讀者面前。63、作品的構思是巧妙的，文筆也是簡潔流暢。想象大膽，富有創造

5、力，文章讀起來新穎奇特極具吸引力。64、文章以為結尾，言簡意賅，其味無窮。65、自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神 ; 有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格 ; 而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強。看，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發現的道理，大人也得佩服。66、對細節傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。67、 文章不長， 但過程敘述得很清楚， 人物的活動描述得也具體， 真實可信，生動有趣，全文結構緊湊，完整，文筆也較流暢。68、文章頭尾照應，中心

6、明確，結構完整。69、 本文構思巧妙， 內涵深刻。 表面看來， 小作者是寫用自己的雙手捏泥巴，細細品味則是用赤誠的童心“塑造”全新的校園，表達了少年兒童對學校發展遠景的企盼，主題積極。語言生動、活潑，有童真童趣。70、我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去。”所以我們在寫作文的時候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個人物的身份、性別、年齡、性格等去體味、去揣摩、去進入角色，切不可用自己的學生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引

7、起哭的反應。”請同學們在寫作文時細心琢磨、推敲，讓人物進入角色。71、你很善于抓住事物的特點進行具體描繪，展示了，文筆間滲透了情感。72、“你把拔河比賽中的”長繩“比作”拿不定主意的孩子“，太貼切了 ! 比 賽雖然失敗了，但你的作文卻寫得非常成功 ! 如果作文結尾把自己失望的心情變成 短短的幾句啟示，就更好了 !73、本文主要優點有三：1本文能緊扣題目要求，完整地寫了的過程。 2, 結構嚴謹，重點突出。 3, 語言樸實，簡潔，流暢，開頭和結尾都很自然，準確。74、全文酣暢淋漓，一氣呵成，蘊藏著歡樂與期盼，真摯感人。開頭出手不凡。75、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞進行。文章開頭與結尾時的詩化

8、語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀，愛讀，不忍釋手。76、能把人物內心活動寫得十分生動，的確難能可貴，給人留下了深刻的印象。77、在你的筆下，秋天是多么美啊! 老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天啊! 化腐朽為神奇的秋天，你使學生的作文多么優美啊!78、細致的內心活動描寫，巧妙的前后照應，證明你已經掌握了一定的寫作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了 21 世紀的巴金! ”79、文中描繪的清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。80、全文語言樸實，結構自然。文章結

9、構嚴謹，首尾呼應。81、本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。82、我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急 ; 被車撇下時的痛苦; 擠在車內的窘迫。我也能理解你由此產生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣，我們這個社會一定會美好起來的，因為太陽下有陰影，但是更多的是陽光。83、文章真實生動，情真意切，特別是使用權文章極具感染力，發人深思。84、文章選材新穎，這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。讀后令人身心愉悅，舒暢。85、詳略得當。本文開頭直接入題

10、; 中間部分抓住了鴨梨的特點，對它的花和果分別進行描述， 并略寫花， 詳寫果 ; 結尾簡潔， 緊扣文題。 語言生動， 描寫細膩。作者對鴨梨的形狀、顏色、味道進行了具體描寫，其中“矮墩墩”、 “黃澄澄”、“甜絲絲”等詞語用得恰當。86、你給爸媽炒的菜真好，有機會讓老師一飽口福嗎?87、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極、開頭簡潔、結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。88、這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。89、語言樸素，中心明確，構思合理，行文層次清楚。90、 這篇作文的題目立得好， 內容也真實、 具體， 尤其是對人物的描寫成功。無論是感覺描寫，心理描

11、寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外，開頭的幾句環境描寫并非閑筆，而是為情節發展做鋪墊。結尾點出主題，對小讀者有警示作用。91、第一次獨自做飯，免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序，作者依次寫了淘米、煲飯、炒菜的全過程。因為經驗不足，就要格外細心; 越細心，就越慌神兒。好在小作者挺機靈，關鍵時刻能急中生智，轉危為安。作者抓住了第一次做飯的特點，文字不多 ; 卻寫得小有波瀾。別看小作者做飯時手忙腳亂，文章可寫得步驟清楚。“92、本文寫出了真情實感。很充分、很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。細節抓得好。選取生活中的一個片段。語言口語化，在平直、樸實的敘述中飽含著對母親的深情，讀來令人感動。本文選材真實、典型，有代表性。幾個摹擬聲音的詞語用得十分準確。93、你是一個多么重情的孩子啊! 你多么善于感悟生活中的情，盡管你對作文有些膽怯，但你卻把握了作文的真諦我筆寫我情。只要寫出自己的真情，老師一定非常喜歡你的。94、”明白曉暢，文采飛揚，這種老到的語言功夫是眾多考生無法望其項背的“，如果沒有異想天開，童年也就不會色彩斑斕了。換一個角度體會一下指揮別人的威風，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂事，還是一件好事。文中司令和小兵的語言和動作既是兵的，又