1、 小團圓媳婦之死教學設計教學目標1、 了解呼蘭河傳的基本情節2、 學會分析小說的人物性格特點，探究討論小團圓媳婦死在誰之手3、 體會作者對國民劣根性的批判，傾聽女性的聲音教學重難點學會分析小說的人物性格特點，探究討論小團圓媳婦死在誰之手體會作者對國民劣根性的批判，傾聽女性的聲音教學方法提問法 合作討論法 課時安排一課時教具準備多媒體課件教學設想這篇文章選自人教版語文選修中國小說欣賞第六單元女性的聲音，選修課小說的教學內容確定比怎么教更為重要。選修課是必修課的基礎與延伸，因而，我在上小團圓媳婦之死時，重點分析小說的人物形象，品味語言，在此基礎上，針對蕭紅對國民劣根性的批判與魯迅先生作了比較并通過

2、導讀部分女性的聲音了解兩千年來沉默在男權社會與宗法制度之下的女性，終于獲得了發出自己聲音的機會。借此拓展延伸當代女性作家對于女性寫作的看法。教學過程1、 創設情境，激情導入 她寫過詩，寫過散文，但她的名字卻因小說而流傳于世，彪炳于中國現代文學史。她的坎坷而艱難的身世，她的細膩而豐富的感情，她的文筆的清新使她的小說別具一格，在蓊郁的現代小說之林中獨秀而立。今天，讓我們一起走近蕭紅的呼蘭河傳節選小團圓媳婦之死。2、 整體感知，梳理情節 1、（課件展示）第一、二章是對呼蘭河全景勾勒，寫風土和人情。第三、四章是對自家院落的中景敘述。第五章共十節，占全書四分之一，寫“小團圓媳婦”我們選文共五節，就是選自

3、第五章的后五節。第六、七章分別寫有二伯和馮歪嘴子，是對呼蘭河人的生存狀態進行近景描摹。2、（課件展示）節選部分前后的主要情節本文節選的是呼蘭河傳第五章后五節，主角是小團圓媳婦，她是老胡家買來的童養媳，是個12歲的小姑娘，剛來的時候健康活潑，成天笑呵呵的，天真爛漫，但“太大方了”“一點也不知道羞，頭一天來到婆家就吃三碗”“走路走得快”“兩個眼睛骨碌碌轉”而且“十四歲就長的那么高”都不合傳統媳婦的標準，眾人都這么議論，婆婆就開始嚴加管教，結果好端端的孩子被打出了毛病，于是請庸醫”云游真人“、跳大神的來了，小團圓媳婦就這樣被折磨、摧殘死了。3、 請同學們用精煉的語言概括課文的情節明確：洗澡 燒“替身

4、” 剪辮子4、 第五章是整部小說中最長的一章，出場人物也最多，接下來請同學們找一找文中寫了哪些人物？劃一劃你對這些人物有什么初步印象？ 明確：我 祖父 小團圓媳婦 婆婆 看熱鬧的人 有二伯 老廚子3、 品味語言，合作探究：小團圓媳婦死在誰之手？（小組討論）1、 看熱鬧的人看熱鬧的人，絡繹不絕的來看。我和祖父也來了。這時候，看熱鬧的人們，一聲狂喊，都以為小團圓媳婦是死了，大家都跑過去拯救她，竟有心慈的人，流下眼淚來。這來看熱鬧的，不下三十人，個個眼睛發亮，人人精神百倍所以看熱鬧的人的心里，都滿著秘密。看熱鬧的人也都回家睡覺去了。明確：看熱鬧的人看似也有同情心，這不禁讓人想起了魯迅筆下的看客“那三

5、三兩兩的人，也忽然合作一堆，潮一般向前趕，老栓也向那邊看，卻只見一堆人的后背，頸項都伸得很長，仿佛許多鴨，被無形的捏住了向上提著”這是怎樣一種麻木、無聊、殘忍？2、 婆婆治病“真誠”趕鬼虛偽掉辮子自私、狠毒、殘忍明確：越是真誠越能看出人們的愚昧3、 有二伯、老廚子“酒菜真不錯”“雞蛋湯也打得熱乎”明確：當時農民的生活現狀還停留在原始低級的僅僅希望看一回大熱鬧吃一頓好飯菜階段，他們不想去追求什么，更不想去改變什么，他們不悲憫別人的死，他們只顧及自己的生。4、 “我”祖父“她沒有病，她好好的”“二月讓他搬家，把人家的孩子快捉弄死了”明確：“我”無力 祖父 觀望總結：婆婆是愚昧落后，看熱鬧的人是麻木

6、冷漠，祖父是觀望“我”是無力，看起來他們所有人都是兇手。但他們都受到了封建禮教、封建迷信思想的毒害。 （課件展示）他們有時也許顯得愚昧而蠻橫，但實在他們并沒有什么害人或害自己的意識，他們是按照她們認為最合理的方法，“該怎么辦就怎么辦”。他們只是“照著幾千年傳下來的習慣而思索而生活的犧牲者”。 茅盾呼蘭河傳序4、 拓展延伸，體會情感拓展閱讀小說的其他章節，探究蕭紅在呼蘭河傳里對國民劣根性的批判與魯迅先生“怒其不幸，哀其不爭”有何不同？明確：千百年來女性的悲劇命運不僅僅是男權文化統治的結果，更是女性對自己被奴役狀態的歷史認同造成的，是女性自己加速了對女性的異化。男權社會對于婦女的摧殘和迫害，不但無

7、需借助魯四老爺之流那樣的封建禮教的衛道士，甚至也無需男子們自己來實施，作為同性，不僅不憐憫小團圓媳婦，反而主動組成了一個殺人團，以堂皇的理由，在光天化日之下將一個個女性剿滅虐殺了。5、 傾聽女性的聲音 世界上若沒有女人,這世界至少要失去十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美。 冰心 文學與美女之間沒有直接的關系，一定要在一個作家之前冠上一個美女的稱號，可能是一個男權文化的表征的心態如果一味強調她是美女，反過來忽略對她文學內在價值的評價，這是對她的損害。 鐵凝 作為作家來說首先是人，這個更重要。我的作品思想當中并不特別看中性別。 池莉我覺得人與人之間的差異比女人和男人之間的差異要大的多。 陳染我如果愛你絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果愛你 絕不學癡情的鳥兒，為綠蔭重復單調的歌曲，也不止像泉源， 常年送來清涼的慰籍藉； 也不止像險峰，增加你的高度，襯托你的威儀 甚至日光 甚至春雨不，這些都還不夠！ 我必須是你近旁的一株木棉， 做為樹的形象和你站在一起。 舒婷明確：詩人表達的愛情觀與傳統的愛情觀的最大區別在于，作為愛的雙方必須保持人格的獨立與平等，尤其作為女性更應強調自身的