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文檔簡介
1、因數中間末尾有零的乘法教學設計舊知引入15 ×3 = 15 × 30= 教學目標： 1、以學生已有的知識經驗為基礎，自主遷移出因數中間、末尾有零的三位數乘兩位數的筆算乘法。 2、理解“速度”概念以及理解速度、時間和路程之間的關系1、學習例2（1） （1）出示主題圖及題目，特快列車每小時可以行160千米，30小時行多少千米？ （2）問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？讓學生匯報思考過程及結果，教師板演 160×30= （ ）千米（3）問：寫豎式時，如何處理0和非0數字的對位問題？怎樣確定積的末尾0的個數？重點圍繞豎式的簡便寫法進行討論：寫豎式時，如何處
2、理“0”和非“0”的問題；怎樣確定積的末尾有幾個零。怎么計算出結果？能不能用我們以前學過的舊知識來解決，自己試一試。學生獨立進行計算。（4）請不同算法的學生說一說口算的過程。 160×30=4800 160× 30 4800（5）練一練：2500×32、學習例2（2） 出示主題圖及題目，普通列車每小時可以行106千米，30小時行多少千米？ （1）根據題意，學生列式：106×30= （2）將算式“106×30=”與“160×30=”進行比較，看看有什么不同？ （3）提問：遇到中間有“0”的三位數乘兩位數的問題，運用以有的知識你能解決嗎？
3、 （4）學生獨立思考計算，教師巡視。 （5）反饋解決問題的情況。 學生反饋時討論：（1）豎式的簡便寫法，為什么不寫成106 × 30（2）計算106×30時，既然中間的0與3相乘得0，那么這個過程可以不要嗎？如何寫這一位的積？106×30=3180 106× 30 3180計算時哪個豎式更簡便？小結：因數中間或末尾有0的計算方法是什么？師生歸納先把0前面的數相乘，乘完以后再看乘數末尾共有幾個0，就在乘得的數的末尾填寫幾個0（6）練一練108×40= 236×30= 209×40= 203×12= 290×50=三、練習鞏固1、豎式計算203×12= 290×50= 拓展延伸：1、（ ）×（ ）24002、一個壞了的水龍頭每分鐘要白白流掉68克水，30分鐘浪費掉多少克水？3、一個長方形的菜地，長102米，寬30米，這個菜地的面積是多少平方米？四、課堂小結 今天你有哪些收獲，說給大家聽聽？ 板書設計： 因數中間 或末尾有0的乘法160×30=4800 106×30=3180160 106× 30 &
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