1、索橋的故事教學設計 陽平街小學 韓春霞教學目標： 知識與能力1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦重點句子。2、 默讀課文，了解主要內容，理清課文條理，寫出課文提綱。3、 了解索橋的故事，體會人物精神。過程與方法1、 學習課文，體會重點句子的含義。2、 學習文中所贊美的犧牲自己，造福百姓的無私奉獻精神。情感、態度與價值觀 讓學生在了解內容的基礎上，體會文章所贊美的無私奉獻精神，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。教學重、難點：1、 理解寫索橋為什么還要寫都江堰？2、 體會重點句子的含義，理清課文條理。教學過程：一、 激趣導入1、 四年級時我們認識了各種各樣的橋，今天我們認識一下索橋。出示資料了

2、解索橋，欣賞各種各樣的索橋。2、 這節課我們學習有關索橋的故事，板書課題，齊讀。3、 了解作者4、 檢測預習情況二、 出示學習目標：1、 熟讀課文，理清課文條理，寫出課文提綱。2、 了解索橋的故事，體會人物精神。三、 自主學習 1、索橋什么樣子？（邊讀邊思考） 提示：（1）哪個自然段描寫索橋的樣子？ （2）從哪些方面介紹索橋？ 2、出示圖片，圖文對照，了解索橋 四、合作讀議 （一）默讀課文25自然段，思考： 1、文中寫了索橋的哪些故事？ 2、作者走上索橋看到了什么？想到了什么？ 3、作者走下索橋又看到了什么？聽到了什么？ （小組合作學習，時間：5分鐘） （二）小組展示，班內交流 1、課文寫索橋

3、的故事有： 李冰父子修都江堰，何公何母為民造橋，勇士丹柯挖心帶路。 2、作者走上索橋看到“魚嘴”，都江堰工程 出示圖片及資料，了解魚嘴的作用，都江堰的作用，從而讓學生明白都江堰是為民造福的工程。想到“兩千兩百多年前人們的手和心”，理解“手”和“心”。3、 你看到李冰父子有一顆什么樣的心？4、 發揮想象：假如你是一個會說話的石頭，你會說什么？5、 作者走下索橋看到一塊石碑，聽到何公何母造索橋的經過。（1） 何公何母為什么修建索橋？（補充小資料）（2） 你從何公何母身上看到了他們什么樣的心？6、 寫索橋為什么還要寫都江堰？7、 課文多次提到“心”，李冰父子和何公何母有一顆什么樣的心？從文中找出相關

4、語句畫出來。8、 師生合作朗讀李冰父子和成千上萬修建都江堰的人都有一顆的心。何公何母有一顆_的心。9、 師述：他們的偉大的心是不會死的，不管經過百年千載它都會發光，就像勇士丹柯“燃燒的心”那樣。（1） 補充丹柯的故事（2） 勇士丹柯也有一顆的心。10、 難道他們僅僅為了求一個流芳百世的英名嗎？不是的，他們有著一顆火熱的心，一顆發光的心，一顆不愿看到別人受苦的心。從這些人的身上，你看到了他們什么樣的精神？11、 什么東西比“故事更美更好”？12、 回顧課文內容，寫出課文提綱。五、 總結全文1、 看板書回顧課文內容2、 總結：無論古今，不管中外，那種為人類造福、不惜犧牲個人利益甚至獻出寶貴生命的精神都是最崇高、最值得敬仰的。我想用一句話來頌揚他們：舍生忘死成大義，奉獻愛心傳佳話。六、 熟練提升1、那樣的心，那種 是不會死的，不管經過 ，它都會發光，就像高爾基在一篇故事里所描寫的“燃燒的心”那樣。2、索橋叫 ，又叫 。 七、課外作業在我們的生活中也有不少遺跡，如：寺廟、石橋.它們的背后也有不少故事，請大家考察一下，并