1、100以內(nèi)數(shù)的大小比較 【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第31-32頁例5、“試一試”和“想想做做”第1-5題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 使學(xué)生依據(jù)問題經(jīng)過獨(dú)立思考、交流等活動，理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。 2. 使學(xué)生在比較數(shù)的大小的探索活動中，利用數(shù)的認(rèn)識說明比較的方法，發(fā)展分析、推理、判斷等思維能力，感受數(shù)的大小，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。 3. 使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體會獨(dú)立思考、互相交流的價值，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，發(fā)展主動探究、合作交流的意識，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 【教學(xué)重點(diǎn)】 100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】 計數(shù)器。【教學(xué)過程

2、】 1、 復(fù)習(xí)舊知1. 按照數(shù)的順序填數(shù)2. （1）48里面有（）個十和（）個一 （7）個十和8個一合起來是（） （3）100里面有（）個10 （4）比較大小10 > 7 16 < 18 11 < 14 20 > 10二、 設(shè)置問題，主動探究 1. 設(shè)置情景，提出問題。 出示例5主題圖，讓學(xué)生觀察：從圖里能知道什么？ 提問：你從圖里知道了些什么？（小松鼠和小兔拾貝殼，小松鼠拾了46個，小兔拾了38個。板書：46 38） 出示問題，讓學(xué)生明確要比誰拾得多。 提問：比誰拾得多，實(shí)際就是比什么？ 說明：比誰拾得多，實(shí)際就是比較46和38的大，這是100以內(nèi)數(shù)的大小比較。今天我

3、們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。（板書課題） 2. 主動探究，交流理解 引導(dǎo)：請小朋友看黑板上這兩個數(shù)，你能比出它們的大小嗎？ 自己先想一想怎么比較、誰大誰小，再和同桌說一說你的想法。 學(xué)生思考、討論,教師巡視、指導(dǎo)。 提問：哪個數(shù)大哪個數(shù)小，誰能把自己的想法說給大家聽一聽？ 組織交流，讓學(xué)生傾聽并理解不同的想法，明白交流的方法， 得出46大于38。（在兩個數(shù)之間板書：） 3. 整合方法，小結(jié)概括 梳理方法：小朋友真了不起，各人想到了自己的比較方法，說的真好。（根據(jù)實(shí)際交流的想法概括說明）有的小朋友想到按上節(jié)課學(xué)習(xí)數(shù)的順序看，46排在38后面，所以46比38大；有的小朋友想到四十幾比三十幾多

4、，46就比38大；有的小朋友說46滿了4個十，38不滿4個十；還有小朋友說46超過了40，38不滿40，46比38大。大家都得出了46大于38. 提問：想一想，大家想到的這些方法，實(shí)際都是看的哪個數(shù)位上的數(shù)來想的？ 小結(jié)：上面的方法雖然說法不同，實(shí)際都是根據(jù)十位上的“4”和“3”來看的。（指46和38的十位）有的想十位上是“4”的排在十位上是“3”的數(shù)后面，有的看十位上的數(shù)知道四十幾超過三十幾，或者滿4個十的數(shù)比不滿4個十的數(shù)大。所以只要看十位上的數(shù)就知道46大于38。也就是說， 兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。（板書：十位上大的數(shù)比較大）練習(xí)：76<85

5、55>49 92>89 89<914. 主動嘗試，完善方法 分兩組出示“試一試”的計數(shù)器，讓學(xué)生說出計數(shù)器上的數(shù)的組成及各是多少。（教師板書兩組數(shù)） （1）引導(dǎo)：剛才知道了先看十位上的數(shù)，十位上大的數(shù)比較大。現(xiàn)在看一看第一組數(shù)，十位上都是5，這樣的一組數(shù)又怎樣比呢？請小朋友自己看計數(shù)器上的數(shù)想一想，比一比哪個數(shù)大、哪個數(shù)小，在課本上用大于號或小于號表示出來，并且和同桌說說是怎樣比的。 學(xué)生嘗試比較，再交流結(jié)果，教師板書成：5356 。 提問：53和56十位上相同，你是怎樣比的？（結(jié)合交流，引導(dǎo)學(xué)生借助計數(shù)器明白：十位上都是5個十，個位上3比6小。） 追問：十位上相同，看哪一位

6、？ 指出：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當(dāng)十位上的數(shù)相同時，就比個位，個位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。 活動：比眼力 46>45 82<89 29>25 78>77（2）老師這里有一些數(shù)，請小朋友們來幫老師分一分。出示：9、38、46、57、63、68、100，它們分別是幾位數(shù)呢？一位數(shù) 、兩位數(shù)、三位數(shù)比較：5<27 一位數(shù) < 兩位數(shù) 64>9 兩位數(shù) > 一位數(shù) 87<100 兩位數(shù) < 三位數(shù)看看第二組數(shù)，學(xué)生已有答案：100>98提問：100大于98，你是怎樣想的？（結(jié)合交流，引導(dǎo)學(xué)生借助計數(shù)器觀察，明白100是10個十，98不滿

7、10個十，98比100小。） 提問：100有10個十，是三位數(shù)。像98這樣的兩位數(shù)即使再大，會不會滿10個十？如果兩位數(shù)和三位數(shù)比較，哪個大一些？ 指出：所有的兩位數(shù)都比三位數(shù)小，也就是位數(shù)多的數(shù)比較大。（板書：數(shù)位多的數(shù)比較大） 5 .回顧過程，總結(jié)方法。 提問：現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了三組數(shù)的大小比較。請小朋友回顧上面三組數(shù)的比較，觀察比較的結(jié)果，你能知道100以內(nèi)數(shù)的大小可以怎樣比較嗎？同桌互相說一說。 學(xué)生交流討論結(jié)果。 小結(jié)：100以內(nèi)數(shù)的大小比較，位數(shù)不同，比數(shù)位 數(shù)位多的數(shù)比較大位數(shù)相同，比十位 十位上大的數(shù)比較大十位相同，比個位 個位上大的數(shù)比較大2、 逐步深入，鞏固發(fā)展 1. 做“

8、想想做做”第1題 提出問題，學(xué)生交流思考的結(jié)論。 提問：六十幾比六十幾大，比七十小，你是怎樣想的？請你舉個例子說明你的想法。 指出：兩位數(shù)十位上大的數(shù)比較大，十位相同可以比個位。 2. 做“想想做做”第2題 要求學(xué)生看計數(shù)器寫數(shù)、比較。 交流結(jié)果，讓學(xué)生說明想法。 追問：根據(jù)這里的練習(xí)，你能說說100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法嗎？ 3. 做“想想做做”第3題 47<74 59>55 100>97 60<80 70>69 48<58學(xué)生聯(lián)系，交流檢查結(jié)果。 4. 做“想想做做”第4題 學(xué)生明確要求，獨(dú)立完成。 組織交流第（1）小題板書不同學(xué)生寫出的數(shù)，要求說說各是怎么比較的。 追問：這樣的數(shù)比較大小，只要比哪一位上的數(shù)？ 組織交流第（2）小題病板書不同學(xué)生寫出的數(shù)，要求說說各是怎么比較的。 追問：這里每組的三個數(shù)都有什么相同？十位相同時要比哪一位上的數(shù)？ 5 “想想做做”第5題 學(xué)生填數(shù)、交流。 3、 回顧內(nèi)容，課堂總結(jié)。 提問：本節(jié)課學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容？回顧學(xué)習(xí)過程你參與學(xué)習(xí)活動有那些表現(xiàn)？我們是怎樣學(xué)會數(shù)的大小比較的？ 你認(rèn)為100以內(nèi)數(shù)的大小比較有哪幾種情