1、掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：三年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)適應(yīng)了小學(xué)語(yǔ)文全新的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。學(xué)生掌握了很多識(shí)字方法，樂(lè)于朗讀新穎的課文，再加上教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，吸引學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。聯(lián)系我班存在殘疾生這個(gè)實(shí)際情況，通過(guò)此課，讓隨班就讀的學(xué)生建立自信心，同時(shí)也讓其他孩子懂得要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人。 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。 2、初步感受通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)展示人物內(nèi)心世界的表達(dá)方法。 3、理解課文內(nèi)容。知道人與人之間都需要關(guān)心和鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。 2、通過(guò)神態(tài)和動(dòng)作

2、的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)英子的心理變化，感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo)入 1、同學(xué)們，今天有老師來(lái)聽(tīng)課，你們?cè)趺礆g迎老師們？（生鼓掌） 掌聲這么熱烈，真是一群熱情好客的孩子。有老師來(lái)，大家的心情緊張嗎？ 2、可我有點(diǎn)兒緊張，你們?cè)趺垂膭?lì)我呢？謝謝同學(xué)們的支持。你們是想用掌聲告訴我什么呢？（生暢所欲言） 3、板書(shū)課題，指導(dǎo)“掌”字書(shū)寫(xiě)。 掌聲代表著歡迎，飽含著鼓勵(lì)，它還改變了英子的生活。老師這里有一封英子的來(lái)信。 理解“歧視”，再讀課文。 二、前后對(duì)照，感受變化 1、回顧課文的主要內(nèi)容 2、感受憂(yōu)郁自卑的英子 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了從前的英子是個(gè)怎樣的孩子？ 哪些

3、語(yǔ)句寫(xiě)出了英子的憂(yōu)郁。 生匯報(bào)：抓住 “總是”、 “默默地”、“早早地就來(lái)”、“最后一個(gè)離開(kāi)”等詞語(yǔ)進(jìn)行理解。 通過(guò)朗讀體會(huì)感悟英子的憂(yōu)郁。 3、感受開(kāi)朗自信的英子 那時(shí)的她一直生活在憂(yōu)郁的陰影里，對(duì)生活已失去了希望，但慶幸的是，那是過(guò)去的英子，我們?cè)賮?lái)看看現(xiàn)在的英子，拿起書(shū)自己讀讀第四段。 英子變成了一個(gè)怎樣的孩子？ 英子的哪個(gè)變化最令你意想不到？（跳舞） 除了跳舞，想象一下英子還會(huì)做些什么事情？ 英子變得活潑開(kāi)朗了，真替她高興，那么你們能把她的活潑開(kāi)朗讀出來(lái)嗎？ 三、領(lǐng)會(huì)掌聲，理解含義 那到底是什么改變了英子呢？默讀課文2、3自然段，用畫(huà)出掌聲響起前描寫(xiě)英子的句子。 1、解讀“第一次掌聲”

4、 生匯報(bào)：輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立即把頭低了下去。 如果你就是英子，你的心里在想些什么呢？ 你能體會(huì)英子怎樣的心情？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？ 通過(guò)這些語(yǔ)句，既有動(dòng)作又有神態(tài)，我們還揣摩出了人物的心理，感受到了一個(gè)憂(yōu)郁，不想上臺(tái)的英子。在今后的寫(xiě)作中，我們也可以用上這些描寫(xiě)方法，把人物寫(xiě)具體、形象。 在萬(wàn)分無(wú)奈之下，在萬(wàn)般痛苦之中，英子終于站了起來(lái)，一搖一擺地走上了講臺(tái)。假如，她就是我們班中的一員，就在英子剛剛站定的那一刻，你想對(duì)她說(shuō)什么？ 你們的話(huà)語(yǔ)最終都化作了熱烈而持久的掌聲。聽(tīng)到這掌聲，英子她可能在想？ 原來(lái)這掌聲帶給英子這么大的（鼓勵(lì)） 教學(xué)書(shū)寫(xiě)“鼓勵(lì)” 2、

5、解讀“第二次掌聲” 在掌聲的鼓勵(lì)下，英子講述了一個(gè)自己的小故事，她的普通話(huà)說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。故事講完了，同學(xué)們又是怎樣做的？ 第一次掌聲給了英子很大的鼓舞，這次掌聲你們又想告訴英子什么？ 是這美妙的掌聲，充滿(mǎn)鼓勵(lì)、滿(mǎn)含夸獎(jiǎng)的掌聲使英子從一個(gè)憂(yōu)郁孤獨(dú)的孩子變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的陽(yáng)光女孩。 她被這掌聲深深地感動(dòng)了，有多少話(huà)要說(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言全都融進(jìn)了她的信中（指名讀） 四、聯(lián)系實(shí)際，情感升華 同學(xué)們喜歡這陽(yáng)光自信的英子嗎？在我們身邊也有這樣一位陽(yáng)光、充滿(mǎn)自信 、積極向上的同學(xué)。告訴同學(xué)們一個(gè)好消息，他還在這次我自信我快樂(lè)活動(dòng)中，取得了很好的成績(jī)。讓我們把祝賀的掌聲送給他吧！孩子和大家分享一下你能這樣快樂(lè)、自信的原因吧！ 真棒！讓我們?cè)俅伟颜坡曀徒o充滿(mǎn)自信的他吧！ 這掌聲不僅是給高略翔的，同時(shí)也是送給懂得尊重、充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)之心的你們的。 你們一定對(duì)掌聲的意思有了新的理解，在這里，掌聲已不僅