1、 把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事 石井河北小學(xué) 龔利鵬要：通過讀韓愈的師說，重新理解教師職業(yè)的定位，結(jié)合實際教育教學(xué)，指出家長、學(xué)生在教育中存在的常見誤區(qū)。同時，讓家長和學(xué)生更深刻地理解成績背后所代表的深刻含義。只有老師，家長，學(xué)生三方都努力付出，才會使教育真正的深入人心。關(guān)鍵詞：師者、孔子、賣油翁、成績師者,所以傳道受業(yè)解惑也。老師，是用來傳授知識、教授學(xué)業(yè)、解答疑惑的人。比如數(shù)學(xué)老師，首先要講解數(shù)學(xué)教材上的知識，其次講解和數(shù)學(xué)生活有關(guān)的常識，最后，還要有能力解答學(xué)生藏在心中的數(shù)學(xué)疑惑。 人非生而知之者,孰能無惑?惑而不從師，其為惑也,終不解矣。人總有疑問，有疑問而不主動問老師

2、，那么這個疑惑就總會存在。這句話應(yīng)該是說給學(xué)生聽的。告誡學(xué)生，學(xué)習(xí)是你自己的事，不要奢望每個老師能洞察你心里的問題，然后主動來幫你解惑。 我喜歡把老師教學(xué)生知識比喻成大人給小孩喂飯。我的小孩快兩歲了。當(dāng)我看到她本能地用小手去抓飯，嘗試用勺子去盛飯，我就覺得此時大人喂小孩吃飯是多此一舉了。我寧愿看到她把飯抓得到處都是，寧愿看到她生疏地抓著筷子夾飯，哪怕最后只吃一點點也沒關(guān)系。吃飯不是你今天吃飽了，明天就不要吃的事，而是一輩子的事。即使小孩還沒兩歲，我希望吃飯是她自己的事。 我接觸的很多學(xué)生中，他們讀書仿佛幫老師和家長讀。老師喂一點，他們就吃一點。老師不喂，他們就把書本扔到一邊去了。家長看不慣小孩

3、周末玩的太多，無奈地把他平時放學(xué)和周末的時間占用，希望在這些“多余”的時間里，有老師再能多給小孩喂點飯，最好是能把小孩喂飽，這樣就一勞永逸了。大家覺得可能嗎？事實是，隨著初中、高中增多的考試科目，增多的考試內(nèi)容，很多小孩對學(xué)習(xí)就顯得后勁不足了。家長總是責(zé)怪小孩，歷史，地理，政治這些東西，背了就可以考高分，你為什么成績都不及格？即使不及格，也沒看見小孩利用時間去背。家長一直糾結(jié)：明明只要背了，成績就能提高很多，你為什么不去背？為什么，因為小孩沒有把讀書當(dāng)成是自己的事了。 同樣一節(jié)課，同樣一個老師，為什么會有同學(xué)考試得滿分，有同學(xué)考一點點分？其實在上課之前，每個學(xué)生對待這節(jié)課的態(tài)度不同就決定他們之

4、間的差距了。有的同學(xué)想著要把這節(jié)課的內(nèi)容聽懂，這樣作業(yè)才會做出來。有的同學(xué)完全不在乎這節(jié)課學(xué)的怎么樣，作業(yè)要么抄一下，要么家長會告訴自己的。我在上課經(jīng)常給學(xué)生講，“你學(xué)習(xí)的目的是什么？怎樣達到這個目的？”，“你上課講小話會減少你聽課的效率”，“一個人是吵不起來的”，“你來這里學(xué)習(xí)，而不是來管別人的閑事的”“先做好你自己”之類的話，提醒學(xué)生先管好自己的學(xué)習(xí)，再管其它事。 孔子三千弟子，其中也只有七十二賢人，七十二人中也只有十位特別突出的。那3000人來聽了幾天課，有些聽不懂的，有些惦記著家事的，有的覺得沒有一點趣，大部分弟子都沒有畢業(yè)。連孔子都說：從我者，其由歟？這樣看來，孔子也不能讓每一位聽課

5、能聽進去的，成才率也是非常低的。成績能代表什么？很多家長和老師的第一反應(yīng)，成績差就說明小孩差。其實這個想法是錯的。比如現(xiàn)在我出一道高三數(shù)學(xué)壓軸題，然后讓大家做。估計大部分家長或老師做不出來，包括我自己也都動不了筆。雖然做不出來，那你會承認(rèn)自己比別人蠢嗎？如果你承認(rèn)，那估計這世上最聰明的是高三的數(shù)學(xué)老師了？所以，成績并不能絕對反應(yīng)出一個人的聰明與否，更何況一張試卷，一道題了。 我們做不出高三的數(shù)學(xué)題，原因在哪里呢？因為我們早已不碰數(shù)學(xué)書了，而不是因為我們蠢。那么，如果給你一個月的時間，讓你把高三的數(shù)學(xué)題做出來，你有把握嗎？估計很多人心里沒底。但是，即使這樣你也做不出來，你會承認(rèn)自己蠢嗎？你最多承

6、認(rèn)自己確實做不出來，但你絕不會承認(rèn)自己蠢！ 愛因斯坦好像小時候也因做的泥像太丑而被人嘲笑，詩人徐志摩數(shù)學(xué)成績考零分，很多影視明星語文數(shù)學(xué)打幾十分的。在我看來，有些學(xué)生除了成績差一點，其他方面都表現(xiàn)還好，有些方面還優(yōu)于常人！也就是說成績，并不能決定一個人的未來！ 這樣，讓我想到了一篇文章賣油翁。這篇文章我只記住了一句話，無它，但手熟而。學(xué)習(xí)，其實就是一個把油灌進葫蘆口的過程。有些學(xué)生能夠?qū)Ｐ闹轮荆瑘猿植恍浮Ｓ行W(xué)生則不能。成績差的學(xué)生，很多時候，就是上課講小話，做其他事去了。如果學(xué)生的心思都不在學(xué)習(xí)上，成績怎么能好呢？所以，成績的好壞最多只能反映出學(xué)生這一個學(xué)期的心思在不在學(xué)習(xí)上！偶然聽到幾位家

7、長在聊天。一位家長問：你的小孩以后讀高中嗎？另一位家長答到：我也不曉得，看他自己了，讀得就讀，讀不了就算了。在我看來，這句話的言外之意就是：小孩讀不讀得書，要看小孩自己和老師。小孩讀不讀得書，家長是控制不了的。小孩成績差，家長也無可奈何。相信大部分家長對于自己小孩的教育都是這種態(tài)度吧！ 正是由于家長普遍持有這種態(tài)度，學(xué)生也就缺乏學(xué)習(xí)的動力了。因為在他們心里，成績不好又沒什么大礙，父母也就嘮叨幾句，然后不管我，就出去打工賺錢去了。我以后大不了也出去打工唄！ 所以現(xiàn)在的小孩越來越難教，并不涉及小孩智力問題，而是學(xué)生這種對待學(xué)習(xí)越來越無所謂的態(tài)度。所以造成了課堂一些現(xiàn)狀：老師愿意教，學(xué)生不愿意學(xué)啊。這就好比，你不想吃飯，去飯店做什么？你不想買衣服，去服裝店做什么？你不想學(xué)習(xí)，那來學(xué)校做什么？我總是告訴學(xué)生，你來學(xué)校的目的是什么？為了達成這樣的目的，你要做什么？我一