1、像火箭那樣驅動小車教學實錄（一)、激疑引入1、課前激趣：向學生表演旋轉瓶實驗，激發學生興趣，為課堂教學打伏筆。2、多媒體展示課件：學生觀看神五發射錄像。師：同學們，今天我們先來看一段神舟五號宇宙飛船發射升空的錄像，感受一下令我們中國人驕傲的時刻。師：神五的成功發射，宇航員楊利偉進入了太空，使我們中國人步入了太空時代，神六、神七也相繼發射成功，你知道它們所載的宇航員的姓名嗎？ 3、提問激疑：這些宇航員所乘坐的飛船，是靠什么力量進入太空的呢？板書：（火箭） 師：你能說說火箭是向哪個方向噴火（可提醒學生所噴出來的其實是高溫高壓的燃燒氣體）的？它又是朝哪個方向運動的？這兩個方向正好怎樣？（向下、向上、

2、相反）教師隨機板畫兩個箭頭并板書：運動噴氣你知道火箭發射時有多重嗎？它發射的衛星或飛船離地面有多遠嗎？（出示課件資料）4、現在在你心中是否產生了一個大大的問號，火箭為什么有那么大的神力呢？讓學生充分發表自己的意見，教師不做決斷。（二）、吹氣球，感受反沖力1、老師今天也特地給同學們帶來了一支火箭，你們想看看嗎？想看就請同學們坐端正了一起給老師讀秒，老師發射出來了。（老師在桌子下利用教鞭作發射桿放氣球火箭。）2、問：剛才我發射的是什么？明明是氣球，老師為什么說它是火箭？（學生回答：因為它像火箭一樣發射。）補充課題板書：像火箭一樣   老師剛才的那支火箭是靠什么力量發射

3、的呢？讓學生各抒己見。3、師：老師的這支火箭發射前氣球的口子應朝哪個方向的？發射時，氣球朝哪個方向噴氣？氣球火箭又是朝哪個方向運動的？ 4、到底誰的判斷正確呢？我們就用氣球來驗證一下吧。分兩步走，先驗證噴氣方向是否正確，再驗證氣球運動方向是否正確。人人嘗試，學生分組討論后在記錄紙上用彩筆畫箭頭。教師根據各組繪畫的結果進行匯總，并利用氣球課件進行變向和變大小的演示。最后在板書的兩箭頭圖上補畫上一個氣球。像火箭一樣  運動             &

4、#160;                      噴氣5、師：氣球能這樣運動總需要一定的力量吧，這力量是誰給的呢？是我們人嗎？（是氣球里的空氣嗎？還是周圍的什么東西呢？）（1）、如果說是氣球里噴出來的空氣，讓學生注意感受一下氣球里噴出的空氣的力量和方向，予以自我否定，同時用推車的用力方向與運動方向的一致性予以說明。適時補充板書在“噴氣”的后面：（沖力）（2）、當學生卡殼時，可以請學生

5、思考搶座位的例子，讓學生明白作用力與反作用力，從而水到渠成地引出沖力與反沖力，以及它們兩者的關系（方向相反，大小會跟著變化），利用課件演示其過程，并閱讀反沖力概念。適時補充板書在“運動”的后面：（反沖力）6、師：同學們再看一看這個氣球，等我放手時，你能大致判斷我該在哪里攔截氣球嗎？如果沒有阻攔，它又會怎樣運動呢？（老師：隨手放掉氣球，氣球在空中亂飛。）7、這次氣球為什么沒有沿直線運動，而在空中亂飛呢？（氣球口子皮較軟，因此使氣球噴氣的方向容易發生變化。）氣球在空中亂飛過程中其沖力與反沖力又是怎樣變化的呢？（沖力大，反沖力也大；沖力小，反沖力也變小；有沖力才會形成反沖力。）利用課件演示放氣球的過

6、程。8、師：不知道同學們發現沒有，剛才我們看見火箭是沿著科學家們預定的軌道在空中飛行的，而我們的氣球，如果我們放手了，就會在空中亂飛，你能想個辦法，也讓氣球沿著你預定的軌道飛行嗎？（充分讓學生去思考這個問題，請想好的同學說說。）我們要怎樣才能控制氣球的飛行方向呢？（控制住噴氣的方向。）（三）、用氣球驅動小車 1、看來今天我們學的反沖力，只要我們能想出方法控制住氣球噴氣的方向，是可以讓人們利用的，不好好利用一下是不是太可惜了，補板書：驅動小車  出示小車，你能利用你今天學的知識使我們的小車運動起來嗎？（把氣球口子套上一個噴嘴用皮筋扎緊，吹大氣球后將噴嘴固定在小車上，演示固定方

7、法。）2、你能讓小車在氣球的作用下前進，如果要讓小車倒退又該怎樣改變呢？ 3、每組推舉出一位學生利用氣球小車參加組間比賽，看那組能讓小車跑得最遠。強調比賽注意事項：同樣都吹4口氣，先請大家預測一下那組能贏，然后讓他們在同一起跑線上開始放手。4、思考：氣球小車行駛的距離遠近與什么有關？讓學生充分發表意見。5、回答：你認為是什么力量驅動小車的？（反沖力）（四）、生活中人們反沖力是如何運用的1、課件展示一些生活中的圖片。2、再次提問課前的瓶子為什么會旋轉的呢？（水流出時，也會產生反沖力。）火箭發射升空，靠什么力量？（火箭尾部連續噴出的高溫高壓的燃燒氣體，使火箭獲得了一個巨大而持久的反沖力。）（五）、課外延伸1、師：老師今天也想到另外一個控制氣球噴氣方向的好辦法，你們看我這樣做好不好。師先課件演示，你覺得氣球為什么能沿著這根繩子運動？（因為氣球粘在了吸管上，它所受到的反沖力帶動吸管一起運動。）2、請一生配合示范操作：控制氣球沿著一根繩子水平運動。同時提醒繩子要拉緊。3、學生分組嘗試。4、如果改成垂直拉繩子，那就真的成為發射氣球火箭了，你們有興趣去發射一次嗎？但老