1、稱贊最新教案八教學實錄文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于稱贊最新教案八_教學實錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導入1、隨機表揚：你坐得真好！老師稱贊你！你的學慣用品放得多整齊??！我也稱贊你！2.師：假設(shè)你看見你的同桌作業(yè)字寫的不工整，但是他已經(jīng)漸漸有了進步，一天比一天好了，你會怎么評價他呢？生交流3師：想不想小動物們遇到這種情況是怎么評價同伴的嗎？想那就請同學們看動畫片吧！請同學們認真看，看完后告訴老師片里的小動物們是怎么做的，它們給你留下了什么印象？生反響小動物們是互相稱贊的師：同學們想給這個動畫片取個名字嗎？生反響，師隨機板書：稱贊你們知道稱贊還可以說是什么嗎？表

2、揚、贊揚對，稱贊也是發(fā)自于內(nèi)心的對別人的一種贊揚、表揚，誰愿意再來讀讀這個詞；指名讀、齊讀稱贊。師：同學們才把動畫片看了一遍可能還有不太明白的地方，別著急，接下來我們就要來學習這篇童話故事，那么在學習之前能說說你想通過學習知道些什么嗎？生質(zhì)疑老師相信待會兒同學們學完課文后一定會理解更多，小動物也一定會給你們留下更深化的印象。三、學習課文一自讀課文1請同學們自己讀讀課文，注意讀準生字的字音，讀好每一句話。2請選擇你最喜歡的句子或一段在小組里朗讀，其他組員覺得他讀得好的，就給他一句稱贊的話或一個稱贊的手勢。3請一小組同學分節(jié)讀課文，其余同學邊聽他們有沒有讀準字音，邊考慮：文中講了誰稱贊誰？評議朗讀

3、：你可以稱贊一下你認為讀的好的同學，也可以給他們指出缺點。4聽了他們的讀，你們明白是誰稱贊誰了嗎？生答板書二1、師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細聽，邊聽邊劃出小刺猬稱贊小獾的句子和小獾稱贊小刺猬的句子。2、指名讀稱贊的句子，師出示句子：1你真能干，小板凳做的一個比一個好！2你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果師：通常稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢？快樂，贊揚那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！注意要讓別人聽了你的稱贊能感覺到快樂。指名讀老師注意到了，他把真、一個比一個、香極了、從來沒有見過這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！誰愿意再來試試，也許你有

4、不同的讀法呢我們一起來朗讀這兩句話。師生配合讀兩大組分角色讀句子，加上動作。三那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇作用呢？請同學再細細讀讀課文79自然段，找找相關(guān)的語句。同位交流，可以用自己的話，也可以用書上的句子。指名讀句子，師課件出示句子：1我已經(jīng)會做小椅子了！自豪，快樂2你的稱贊消除了我一天的疲勞！快樂，快樂師：誰來說說小獾和小刺猬在得到稱贊前后有什么不同的表現(xiàn)呢？小獾在得到稱贊前連小板凳都做不好，得到稱贊后會做小椅子了；小刺猬摘了一天的蘋果已經(jīng)很累了，但是在得到稱贊后他不但不覺得累，反而覺得快樂。指導有感情地朗讀這兩句話四簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說

5、的？課件出示小獾的話：在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。自由讀這句話再指名讀師：這句話你能讀懂嗎？先同位交流，再有不懂的地方可以提出來，我們一起解決。生質(zhì)疑，泄氣，自信指導學生看書上第一幅圖上小獾做的凳子，做的怎么樣？粗糙，先讓學生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學生排列一下，哪個是他做的第一個板凳，哪個是第二、第三個，引導學生從刺猬的話中一個比一個好體會。看著這樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當時會怎樣想呢？師：對，當小獾怎么也做不好時，他灰心了不想做了，這就是泄氣了，懂了嗎？師：是??！小獾雖然做得并不怎樣，但當時的他卻更需要別人的稱贊??！出示稱贊的話引讀：這時小刺猬說五聽了小刺猬的

6、稱贊，小獾快樂極了，它接著會怎樣做呢？想想再說生交流師：試想一下，假設(shè)開始小刺猬看到粗糙的凳子是嘲笑他，那小獾會怎樣呢？學生交流師：是?。≡谌粘Ｉ钪?，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，別人做得好我們需要稱贊，當別人做得并不理想，有困難時，我們就更應(yīng)該看到他的優(yōu)點稱贊他、鼓勵他，因為稱贊就像神奇的魔棒，出示課件句子它能帶給我們自信，帶給我們成功，帶給我們快樂。指名讀，齊讀四、拓展延伸稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，你體會過稱贊帶給你們的快樂了嗎？我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了，誰來說說你平時得到過哪些稱贊？師：你表現(xiàn)得那么好，確實該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，是該好好稱贊一番??！真為你們快樂，得到了那么多的稱贊！但是在我們得到別人稱贊的同時也應(yīng)該學會擅長去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給予周圍人更多的稱贊。你們能做到嗎？誰能如今就試試？學生說話訓練、交流五配樂朗讀你們喜歡這個童話故事嗎？對，這兩個小動物之間那種互相鼓勵、互相關(guān)心的溫暖深深感染了我們，想不想象老師那樣