1、精品文檔 探索海底世界教學設計 “少教多學參評教研成果”李海蛟探索海底世界教學設計訥河市長發鎮中心小學李海蛟教材分析：這篇介紹科普知識的說明文講述了人類探索海底世界的過程和所使用的潛水工具，介紹了海底生物和海底美景讓讀者認識到海底是個景色奇異、海洋生物繁多的世界設計理念：采用自主、合作、探究的學習方式，通過多種手段，激發、培養學生學習語文的興趣；調動他們學習的積極性，鼓勵他們積極參與課堂活動，大膽表達、想象，勇于創新，使他們在愉快的學習過程中學會合作、探究，從中學到知識，獲得豐富的情感體驗，成為課堂學習的主人教學目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文2認識7個生字，積累課文中的詞語3讀懂課文內容

2、，了解人類探索海底世界憑借的工具，了解奇異的海底世界，激發學生主動探索大自然奧秘的興趣和欲望教學重、難點：朗讀課文，體會海底世界的奇異和美麗教學準備：搜集人類探索海底世界的資料、圖片，準備多媒體課件教學時間：1課時教學過程：一、導入：通過本單元的學習，我們對大海有了了解，今天我們將進一步探索海底世界，看看那里有什么奇異的景象請看本節課的學習目標二、板題示標：板書課題，學生齊讀一遍本節課我們要完成的學習目標為完成目標老師設計了四場比賽，同學們有沒有信心完成？下面進入第一場比賽三、教學過程：1、出示自學指導一自由讀課文，標出自然段序號，通過查字典或問同桌解決不認識的字五分鐘后，比一比看誰能把課文讀

3、得正確、流利2、學生自學學生認真讀課文，解決不認識的生字3、檢測后教比讀書，板書糾正錯誤讀音比認字1、出示自學指導二用自己喜歡的方式認識課后6個生字，可以查字典或問同桌解決3分鐘后，比一比，看誰會讀含有生字的詞語，會給生字注音，組詞2、學生自學學生通過自主、合作學習，解決生字3、檢測后教出示檢測題，指后進生念生字或生詞全班糾錯生詞檢測：鯨魚魚鱗伺機攜帶礁石綺麗生子檢測鯨鱗伺攜礁綺(3)指名給生字組詞記詞語(學生齊讀)鯨魚藍鯨鯨吞伺機窺伺伺探伺察魚鱗鱗片鱗波遍體鱗傷綺麗綺羅礁石暗礁攜帶攜手并肩比理解課文學習1-3自然段1、出示自學指導三速讀課文1-3自然段，同桌間完成人類是借助哪些工具來探索海底

4、世界的？2分鐘后比一比，看誰回答的準確(提示最初后來近代)2、學生自學3、檢測后教指名回答，學生更正小結出示：最初：屏著呼吸后來：面罩、氧氣袋近代：水肺、潛水器學習4-5自然段1、出示自學指導四自由讀課文4、5自然段想一想：在海底世界里，我們會發現哪些珍奇的海洋生物和綺麗的海底景色？根據課文內容獨立完成填空(1)、讀課文第4自然段，我知道了海底是一個的世界海里有纖細的，龐大的，高貴的，狡猾的，笨重的、讀課文5自然段，我知道了海底的景觀有五彩繽紛、千姿百態的，把海底點綴得像一座花園；有穿梭往來，上下翻騰，蔚為壯觀的5分鐘后，比一比看誰回答的最準確2、學生自學3、檢測后教探索海底世界教學實錄教材簡

5、析這篇介紹科普知識的說明文講述了人類探索海底世界的過程和所使用的潛水工具，介紹了海底美景和海底生物作者采用多種修辭手法來表現海底世界教學目標1、讀懂課文內容，了解人類探索海底世界憑借的工具，了解奇異的海底世界，激發學生主動探索大自然奧秘的興趣和欲望2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、認識“鯨、猾、伺”等7個生字，自選和積累課文中的詞語和句子教學過程一、創設情境，激趣導入師：同學們，浩瀚的大海總能給人帶來美的享受你們想知道神秘的大海深處是怎樣的嗎？現在就讓我們去探索美麗奇異的海底世界！生；齊讀課題二、初讀課文，明確任務師：請同學們自由讀文，讀準字音，讀通句子，圈出要求認識的字生：讀文，動筆圈劃師

6、：老師來檢查一下大家對詞語的掌握情況指名領讀以下詞語：鯨魚、狡猾、伺機、礁石、魚鱗、攜帶、綺麗、身臨其境、婆娑起舞、慢條斯理、五彩繽紛、千姿百態、蔚為壯觀、煙波浩渺、白浪滔滔、五光十色、各種各樣師：我們再次讀課文，要求流利的通讀全文簡要概括課文的主要內容，可以寫在課本上生：再次讀課文，在書上批注師：課文主要內容是什么？生：這篇課文介紹了海底美景和海底生物生：本文講了人類探索海底世界的過程和所使用的潛水工具，介紹了海底美景和海底生物三、細讀課文，理解感悟師：那么人類是借助哪些工具探索海底世界的?請同學們自由讀課文第1、2自然段，在書中找到答案并畫出來最初、后來、近代的潛水工具都有哪些？從這些潛水

7、工具的研究過程中，你能看出么？生讀文后師指名回答生：最初人們只是屏著呼吸，后來人們發明了面罩、氧氣袋等近代發明了水肺和潛水器生：最初人們只是屏著呼吸，后來人們發明了面罩、氧氣袋等近代發明了水肺和潛水器我發現人們對海底世界的向往生：從最初的屏著呼吸，到面罩、氧氣袋，再到近代發明的水肺和潛水器我休會到大海的神秘和人們對探索海底世界的決心師：海底是一個神秘又美麗的世界，在海底有哪些生物呢？請大家讀課文第3自然段，圈劃出海底有哪些生物生讀文師課件出示問題學生填空()的斑馬魚()的鯨魚()的龍蝦的章魚()的海龜師：出示相關段落指導朗讀你也許會看到纖細的斑馬魚，也可能碰到龐大的鯨魚；你也許會看到高貴的龍蝦

8、，舒展著長須，在水中婆娑起舞；也可能看到狡猾的章魚，抖動腕足，在水藻中躲躲閃閃，伺機攻擊獵物；偶爾你也會碰上笨重的海龜，看它慢條斯理地在海中游來游去課件出示翻車魚、虎鯨、儒艮、海豹等動物的圖文資料，引導學生朗讀后仿照課文用一段話來介紹以上動物師：作者是抓住哪些景物來描寫海底世界的五彩繽紛和綺麗神奇的？生讀文后課件出示填空題，指名完成珊瑚的顏色，形狀，把海底點綴得像；魚群穿梭，上下，變幻，蔚為壯觀四、課堂練習給加橫線的字選擇正確的讀音狡猾礁石(jioqiào)潛水珊瑚(shnca)綺麗(qíq)伺機補全詞語身其起舞條理五彩千百為壯觀煙波白浪五十各各句子加工廠1、人類對海底世界

9、有興趣2、煙波浩渺、白浪滔滔的海底是一個奇妙的世界3、珊瑚把海水點綴的很美4、人在水中呼吸困難，潛水成為一種艱難的事情五、總結延伸，鼓勵讀書師：海底世界是神秘的、誘人的，這節課我們所了解的只是其中的一部分，等你們有了淵博的知識就能揭開它神秘的面紗為了更好地了解海底世界，大家課后可以找海洋深處的秘密海底兩萬里兩本書來讀一讀海底世界一、教學目標：1、知識目標：探究課文第26自然段，通過感受作者生動形象的語言，使學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的世界2、能力目標：培養學生有感情地朗讀課文的能力學習本文作者仔細觀察并運用對比、擬人等形式來表現事物特點的方法3、情感目標：了解海底是個景色奇異、物產豐富

10、的地方，激發學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣二、教材分析：海底世界是一篇科普知識性課文作者通過生動有趣的語言，具體形象地為孩子們揭開了海底世界之謎是一篇激發學生熱愛科學、熱愛自然、去積極探索自然奧秘的極好教材同時也是學生喜聞樂見的好文章課文共有7個自然段，開篇第一段設問，激起讀者的閱讀興趣，接著，第二至第六自然段，緊扣第一段的問題，首重描寫了海底的景象最后一段總結全文回答了第一自然段的問題“海底真是個景色奇異，物產豐富的世界”第二、三自然段側重介紹海底的景色奇異第四、五、六自然段分別從動物、植物、礦物三方面介紹海底豐富的物產第二、三自然段和四、五、六自然段的內容雖各有側重，但又是互相聯系，不可

11、分的在景色奇異中包含著物產豐富；在豐富的物產中也能看到奇異的景色如：黑暗中有許多光點閃動，這就意味著海底有許多魚；寧靜中的各種聲音，是各種動物在竊竊私語可見海底奇異景象的形成和豐富的物產是分不開的同樣，豐富的物產也顯示出景象的奇異，如：各種動物的不同活動方式、海底植物的多種色彩、海藻的大小懸殊等等，都使人有新奇之感三、學習者分析：作為小學三年級的學生，年齡小，注意力集中時間短，知識儲備少，對海底缺乏更多的了解但他們好奇心強，喜歡觀察、發問、探索、質疑，更喜歡講述自己的所見所聞，尤其是自己的發現抓住這一興奮點，充分利用多媒體輔助教學，采用“情景教學”激起學生的學習興趣四、教學重點難點：通過品詞析

12、句了解海底世界景色奇異，物產豐富的特點五、課件說明：使用SMART-Book制作工具制作，包含圖片、視頻、聲音、文字等信息，需要視頻播放工具，windowsxp環境運行六、教學過程：一、激發情趣，導入新課1、同學們我們這節課繼續學習課文海底世界，齊讀課題2、你們想知道大海深處是怎養的嗎？我們隨著畫面到海底去觀賞一下3、看了覺得海底世界怎樣？過度句:課文里又是怎樣介紹的呢？我們一起去看看二、進入新課，深入探究1、通過上節課的學習我們知道了，課文中哪句話概括地寫了海底世界的特點?板書:景色奇異物產豐富這句話也是本課的中心句，它概括地寫了海底世界的特點2、請同學們快速瀏覽本篇課文，看看課文哪些自然段

13、寫了海底世界的景色奇異，哪些自然段寫了物產豐富？學生:23段寫了景色奇異，46寫了物產豐富我們先來探究海底世界的景色奇異好嗎？3、請同學們看著課文23自然段，快速地讀一讀這兩個自然段，這兩個自然段中哪些地方寫了海底世界的景色奇異?4、師:誰來說一說，你從那些地方看出海底世界的景色奇異？生1:“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜”師:謝謝XX，她有一雙慧眼發現了這處奇異的景色請同學們想想，海面上波濤澎湃是什么樣子？生:浪很大，一浪接一浪，卷起來師:看這是海面上波濤澎湃的樣子海面上波濤澎湃，那海底呢？依然很寧靜師:覺得這處景色奇異嗎？誰來為我們展示一下這處奇異的景色？生1:朗讀生2:朗讀師:聽了

14、XX的朗讀，讓老師覺得這處奇異的景色就呈現在我們面前，我們一起來像XX那樣讀一讀5、為什么海面上和海底有如此大的反差呢？生:海很深師:用書中的話回答生:“最大的風浪”師:海面上波濤澎湃的時候，海底依然寧靜，原因是:“最大的風浪也只能影響到”6、謝謝孩子們，讓老師領略了海底世界一處奇異的景色你們還從哪些地方找到了海底世界的景色奇異?生:海里有各種各樣的聲音師:為什么覺得它奇異呢？生:因為海底是寧靜的，而在這寧靜的深海里卻有無數的聲音師:都有哪些聲音呢？請你用筆在文中找到勾畫出來師:你們勾畫的和屏幕上同學勾畫的一樣嗎？這么多聲音咱們一起來讀一讀你用水中聽音器一聽就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡

15、，有的像7、這聲音真多，不過能讀得響亮嗎？不能為什么不能?生:海底動物在竊竊私語師:什么是竊竊私語生:悄悄的說話老師講解竊竊私語詞語的意思師:那要怎樣才能聽見它們的聲音呢？生:用水中聽音器同學們請看這就是水中聽音器，我們來用水中聽音器聽聽這些聲音師:怎么樣？生:聲音很小師:所以我們在朗讀這段文字的時候應該?生:聲音小一些師:對了，不能那么大聲，那水來試試？師:你覺得海底還會有哪些聲音?生:小貓的喵喵聲師:這兒的“有的像有的像還有的好像”它們構成了一個什么句？生:排比句師:那你能把剛剛你們想到的海底動物的聲音用這樣的句式說出來嗎？9、這些海底動物他們每時每刻都只是發出一種聲音嗎？生:不是，“它們

16、吃東西的時候發出一種聲音”10、師:海底世界太奇妙了，因為它寧靜當中有聲音海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜再找找還有沒有讓你覺得奇異的地方?生:“在這一片黑暗的深海中，”師:為什么覺得奇異?生:因為海底本來是黑暗的，黑暗中有亮光師:它的奇異之處在于海底本來是黑暗的，而黑暗之中卻有許多廣點師:這些閃爍的星星是什么？生:發光器官的深水魚師:誰來讀一讀這處奇異的景色？生1:朗讀生2:朗讀師:我們所有小朋友一起來讀一讀學生齊讀“在這一片黑暗的深海里”11、謝謝孩子們讓老師領略了海底世界的奇異景色它的奇異之處體現在:黑暗之中有亮光，寧靜之中有聲音，更奇異的是“海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜”1

17、2、過度語:海底不僅景色奇異而且還物產豐富下面請同學們默讀課文46自然段，想一想課文從哪些方面介紹了海底的物產豐富師:好了，誰來說說課文從哪些方面向我們介紹了海底的物產豐富?生:海底的動物有三萬多種師:這是介紹的動物生:海底有高山師:這是介紹的植物生:豐富的煤、鐵、石油師:這是介紹的礦物海底世界的物產豐富主要從海底的來介紹的13、過渡語:我知道咱們班很多人喜歡動物，那我們先來研究動物嗎？師:剛剛你們讀了海底動物這一自然段，是第幾段？4請同學們找一找這一段圍繞哪一句話來寫的？生:它們各有各的活動方法師:作者圍繞海底動物的活動方法重點介紹了幾種動物？這幾種動物的活動方式分別是什么？在課文中用你喜歡的符號勾畫出來，我請一位同學上來勾畫教師巡視檢查師:好，很多同學完成了，在屏幕上勾畫的同學也完成了請問有幾種動物4種哪四種？生:海參，鎖子魚，烏賊和章魚，貝類師:師:他填對了嗎