數學北師大版六年級下冊《比例的認識》說課稿_第1頁
數學北師大版六年級下冊《比例的認識》說課稿_第2頁
數學北師大版六年級下冊《比例的認識》說課稿_第3頁
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文檔簡介

1、比例的認識說課稿紅廟小學賀菊香各位老師：大家好！今天我說課的內容是北師大版六年級下冊第二單元第一節的內容比例的認識。下面我從說教材、說教法、說學法、說教學過程四方面來進行說課。一、說教材本課是在學生認識比，會求比值、會化簡比的基礎上進行設計的，教科書創設了“圖片像與不像”“調制蜂蜜水”兩個不同的情境，引導學生通過化簡比或者求比值等不同方式找到相等的比，理解“表示兩個比相等的式子叫作比例”的含義，并認識比例內項、外項等各部分名稱。我確定了本節課的教學目標是：知識與技能目標：1、理解比例的意義，掌握組成比例的必要條件和方法。2、能運用比例的意義判斷兩個比能否成比例，并會組比例。過程與方法目標：引導

2、學生通過觀察、比較、計算、交流探索新知。情感、態度與價值觀：讓學生在自主學習過程中體驗發現數學規律的樂趣。本節課的教學重點：是理解比例的意義。教學難點：是運用比例的意義判斷兩個比能否組成比例，并會組比例。二、說教法。數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。為此，我在教學中采用了情景教學法、引導發現法、啟發式談話法，來組織學生開展學習活動。讓他們在自主探索中學習新知，親歷探索，獲得知識。三、說學法。有效的數學學習活動不是單純地依賴模仿和記憶，而是一個有目的的、主動建構知識的過程，為此，我引導學生通過自主學習、觀察比較、合作交流的方式探索新知。四、說教學過程為了實現教學目

3、標，完成本的教學任務，我把本課的教學過程分為四個環節：（一）復習舊知，提出問題：出示兩個練習題，讓學生完成并回憶什么叫做比？怎樣求比值？今天我們學習比例的認識，同學們能哪些問題？這個環節的設計既復習了舊知識又為新課的展開作了鋪墊。（二）探索新知：這一環節我先用課件出示P16上的情境圖提出問題哪幾張照片與照片A像？為什么？引導學生自主學習、交流合作通過計算比值進行觀察比較，讓學生解決問題：接著引出比例的意義并板書：12：6=8：4這樣表示兩個比相等的式子叫作比例。我讓學生通過小組合作學習探討幾個關于比例的問題：比例中有幾個比？幾個數？這兩個比是什么關系？怎樣判斷這兩個比是否相等？如果要判斷兩個比能否組成比例，關鍵是要看什么？然后通過然后引導學生認識比例各部分名稱，緊接著通過啟發比較“比”和“比例”的區別。最后出示課件“調制蜂蜜水”呈現情境圖讓學生完成找比例，獨立嘗試寫例子。發現兩個比相等的過程。說說你是怎么想的？我們可以發現這兩個比相等，因此組成比例。（三）鞏固新知這一環節設計兩個練習，第一個是練一練第1題。分別寫出兩個長方形的長之比和寬之比，并判斷他們是否能組成比例。學生完成后讓學生說說為什么？同時強調判斷兩個比能否組成比例關鍵是要看他們的比值是否相等。第二個是練一練第2題，讓學生完成哪幾組比可以組成比例，把組成的比例寫出來，需要學生通過

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