1、分扣子教學設計【教學內容】北師大版小學數學一年級下冊P64頁數學好玩一一分扣子【教材簡析】實踐活動分扣子旨在引導學生選擇不同的標準給紐扣分類，并在分類的基礎上比較交流，培養初步的觀察、比較、分析的能力。讓學生經歷分類活動的過程，學會有條理地思考、表達。【教學目標】1、結合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能是不同的。2、經歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數據的能力。3、獲得初步的數學活動經驗，感受數學在日常生活中的應用。4、在回顧、整理、交流活動中，初步學會全面合理地評價活動過程和方法等，發展自我反思能力。【教學重點、難點】

2、教學重點：經歷分類的過程，體驗分類的結果。教學難點：體會分類的思想方法，培養初步的觀察能力、比較能力和動手操作能力【教具、學具準備】課件、根據教材內容準備紙質扣子，每組一份。【教學過程】一、導入新課：1 、猜謎語導入（課件）：兄弟幾個人，各進一道門，要是進錯了，定會笑死人。打一生活用品2、創設情境，確定探究主題美羊羊不小心把媽媽裝紐扣的盒子打翻了，扣子撒了一地，要整理扣子，我們來幫幫她好嗎？2 ）、看一看（出示課件：扣子圖）讓學生仔細觀察畫面，說說自己的發現？（扣子形狀不一樣、扣眼數量不一樣）2）、想一想引導學生想一想：這么多的紐扣，怎樣才能一眼就能看出是什么樣的紐扣。（把同樣的放在一起；把紐

3、扣分一分）小結：同學們說得真好，把紐扣分一分就更清楚了，那今天我們就一起來分扣子。（板書：分扣子）（設計意圖）課前我用生活中的情境“紐扣撒了一地，需要整理”自然引入分扣子這一活動素材。通過學生觀察紐扣的擺放情況，激發學生主動分類的內在需求，促使學生積極主動地參與實踐活動。二、小組合作，親歷分類過程（一）分扣子活動任務：按不同標準將扣子進行分類。1 、議一議：組織學生討論分類標準。討論：你準備怎么分？與同桌交流。引導全班交流不同的分類標準。（按形狀分；按扣眼數量分）教師在黑板上記錄不同的分類標準。（板書：形狀、扣眼個數）2、分一分小組合作要求：小組同學先選擇一個標準進行分類，然后合作一起動手分一

4、分。分完后，組內互相說一說是怎樣分的。匯報結果：觀察分的結果看看有什么發現？（課件演示）（不同的分類標準下結果可能是不同的。）（1）每種分法還能繼續往下分嗎？如果能再分下去，可以怎樣分？（引導學生發現還可以再接著按不同的標準繼續分）（2）繼續分一分（3）小組匯報。請小組兩個同學在黑板上演示分扣子的過程，一人講解，一人動手分扣子。教師記錄分扣子的過程。板書：形狀一扣眼的個數扣眼的個數一形狀（設計意圖）給學生提供了直觀、形象的學習材料，通過學生的動手操作，充分調動了學生的學習積極性。通過想一想、分一分，使學生經歷分類的過程，使學生在動手實踐中體驗分類標準不同帶來的分類結果的不同。第二次分一分活動幫

5、助學生感受可以按兩個指標作為分類標準進行分類。3、想一想（1）比較兩次分類，你有什么發現？小結：按照形狀一扣眼的個數”分類和按照扣眼的個數一形狀”的順序進行分類，結果一樣。（2）提出問題：想一想，按照不同標準分下面的扣子，一直分下去，結果一樣嗎？（出示課件）討論：可以按怎樣的標準和順序分類。 想一想分類的順序，小組內兩人說一說。 用課件出示6種分類順序從形狀開始分：形狀一顏色一扣眼個數形狀一扣眼個數一顏色從扣眼個數開始分：扣眼個數一形狀一顏色扣眼個數一顏色-形狀從顏色開始分：顏色一扣眼個數一形狀顏色一形狀一扣眼個數（3）根據剛才的經驗猜想結果是否一樣。（4）全班分工，按不同分法分一分，看結果和猜想的是否一樣。教師巡回觀察、指導。（5）通過課件展示學生在6種不同分類順序下的分類結果，進一步感受結果的一致性。三、自我評價。（1）通過今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問題？（2）填寫自我評價單”，同組兩人互相說一說，互相鼓勵一下。小結：同學們的收獲真不少。生活中我們有