1、word第五局部 策略選擇共15題，參考時限20分鐘【類型】單項選擇【分值】2【題干】86在剛剛過去的3月8日“女神節，很多家長都給女老師送護膚卡、購物卡，作為一位女老師，應該怎么做？A收下，畢竟是家長的心意B收下，這些東西都不值錢C不收，老師要為人師表D不收，這些東西都不值錢【答案】C【解析】此題考查的是策略選擇。教師職業道德標準中明確要求教師要為人師表，堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作那么。作風正派，廉潔奉公。自覺抵抗有償家教，不利用職務之便謀取私利。因此作為老師不能收下學生家長送的禮物，故正確答案為C。【類型】單項選擇【分值】2【題干】87在教學 談禮貌 時，教師問：“誰是懂禮貌

2、人呢？一個學生站起來說：“老師，我是不是很懂禮貌啊？面對這種問題，以下哪種應對方式最為適合？【選項】A教師答復說：“尊師敬友，你是講禮貌的人；如果你能先舉手再發言，那么你也是講禮貌的人。B打斷學生的問題，引導到正常教學C批評學生擾亂課堂紀律，提出與教學內容無關的問題D為了不耽誤教學進度，對此問題不予理睬【答案】A【解析】此題考查的是策略選擇。教師列舉“講禮貌的人的品質，是運用了品德評價法對學生進行教育。A項不僅巧妙地答復了學生的問題，同時指出學生的優點和需要改良的地方，并沒有影響教學進度，反而讓學生在一個輕松愉快的氣氛內開始學習。故A項的做法恰當。B項，打斷學生沒有做到尊重學生，容易打擊學生的

3、積極性，排除；C項，簡單批評學生的做法不正確，排除；D項，不予理睬的做法容易打擊學生的積極性，排除。故正確答案為A。【類型】單項選擇【分值】2【題干】88.“鑒于班級授課制無視學生個別差異的弊端，我國課堂教學組織形式應重新回歸到個別教學。對此觀點，以下說法正確的選項是。【選項】A我國教師眾多，可以廣泛采取個別教學B新課程非常重視學生的個性開展，應該回歸到個別教學C我國人均教育資源并不豐富，不能回歸個別教學D個別教學有利于學生之間的交流溝通【答案】C【解析】此題考查的是策略選擇。班級授課制可以大規模地向全體學生進行教學，一位教師能同時教許多學生，擴大了單位教師的教學數量，有助于提高教學效率，適合

4、我國人口多的根本國情；個別教學是一位老師帶一位學生，我國人口多，如果采用個別教學，師資需求量也多。目前學生多，教師少，人均教育資源不豐富，因此不能采用個別教學。故C項正確。A項，我國人口多，教師數量少，因此不能廣泛采取個別教學。選項說法錯誤，排除；B項，學生個性能否得到充分發揮與采用何種教學組織形式無關，學生的個性開展關鍵要調動學生在教學中的主體作用，發揮學生的主觀能動性。選項說法錯誤，排除；D項，個別教學是指教師分別對個別學生進行傳授與指導的教學組織形式，有利于因材施教，小組教學有利于學生之間的溝通和交流。選項說法錯誤，排除。故正確答案為C。【類型】單項選擇【分值】2【題干】89當你在講一個

5、新的原理或知識點時，突然一個學生舉手并站起來說：“這個內容我早就會了！面對這種情況，最恰當的處理方式是。A先肯定并請他給大家講解，根據講解進行補充B讓其注意課堂紀律，不要影響其他學生C讓他下節課給同學們上下一節課的內容D讓他要虛心，并給他出難題檢驗效果【答案】A【解析】此題考查的是策略選擇。針對題干中的情況，教師應該首先肯定他的學習積極性，然后請這位同學給大家講解，然后指出缺點與缺乏，再根據講解來補充和深入引導。故A項正確。B項，會傷害學生的自尊心，排除；C項，下節課學生不一定會，而且會打擊這節課的積極性。排除；D項，會打擊學生的學習積極性。排除。故正確答案為A。【類型】單項選擇【分值】2【題

6、干】90在教授 誰是最可愛的人 一課時，王老師因為忘記了板書課題而打亂了原方案的教學結構。遇到這種情況，你首先應該怎么處理？A如果學生提出來，再進行補充B隨機調整，不動聲色地巧妙補充C反思總結，下節課不要有意外情況D給學生說明，下節課再進行補充【答案】B【解析】此題考查的是策略選擇。針對題干中的情況，教師可以采用隨機調整法，不懂聲色地巧妙進行補充、調整。既能突出課堂教學的重點，又能使課堂教學環節完整無缺，還能表達老師隨機應變的能力。故B項正確。A項，學生提出來再進行補充有失教師的威信，而且，言外之意，如果學生不提出來，就不進行補充，這是不負責任的表現。排除；C項，老師應該先解決的是當下的問題，

7、下節課有沒有意外和突發情況是教師不能預料到的。排除；D項，放到下節課再進行補充不適宜，排除。故正確答案為B。【類型】單項選擇【分值】2【題干】91. 教導主任想要了解學校高二學生的思想品德情況，最為適宜的方法是。【選項】A談話了解B問卷調查 C組織學生寫思想匯報D跟學生家長溝通【答案】B【解析】此題考察的是策略選擇。問卷調查的做法相對于其余三項做法節省了時間、經費、人力，且調查目標明確，調查結果便于統計處理分析。故B項正確。A、C、D三項，由于調查對象數量較為龐大，談話了解、閱讀學生的思想匯報、跟學生家長溝通工作量都比擬大，實施起來不方便，排除。故正確答案為B。【類型】單項選擇【分值】2【題干

8、】92. 在一次班級活動中，老師引導四年級小學生理解“理想的作用這個問題時，以下哪組方法和順序最為適宜？一個寓言故事，說明什么是“理想，有什么作用舉假設干個世界上偉人、名人成長的例子請學生思考，并寫下自己的長遠理想請學生陳述并分享自己的理想分組討論“什么是理想及其作用組織學生做個小游戲，讓學生了解“理想及其作用【選項】ABCD【答案】D【解析】此題考查的是策略選擇。解題的關鍵在于根據學生的身心開展規律選擇適宜的教育方法。題干中教育對象是四年級小學生，這一階段學生的思維仍然以具體形象思維為主，所以在教授抽象概念時先要注意選用游戲法、故事法、演示法等方法和，讓學生了解概念，然后發揮學生的主觀能動性

9、，掌握這個知識點。因此，發揮主觀能動性的活動和排最后。故D項正確。A、C兩項，討論法不適宜于低年級或心理開展水平尚低以及缺乏有關知識背景的學生，也不適宜于某些學科(如數學、語言等)的根底內容的教學，因此不適宜，排除；B項，沒有結合學生自身來說明理想的作用，排除。故正確答案為D。【類型】單項選擇【分值】2【題干】93小飛是小學二年級學生，因為某種原因未能按時完成作業，所以在早讀課時抄同學的作業，被張老師叫到辦公室。張老師該怎么做？A給小飛的父母打 ，批評家長不監督孩子做作業B首先嚴厲批評小飛抄作業的行為C先向小飛了解情況，詢問他未完成作業的原因D要求小飛中午放學后把作業完成再吃午飯【答案】C【解

10、析】此題考查的是策略選擇。針對材料中的現象，教師首先應該了解情況而不是簡單地批評。故項正確。A項，批評家長不監督作業的做法錯誤，教師也有監督的義務和職責，此外，批評家長會導致家長的方案和抵觸，不利于問題的解決。排除；B項，教師首先應該了解情況，而不應該直接批評學生，排除；D項，讓學生作業完成再吃飯的做法錯誤，沒有做到關愛學生，排除。故正確答案為C。【類型】單項選擇【分值】2【題干】94.一位教師上課時，剛走進教室就看見同座位的小王和小張在打架，你推我拉，互不相讓，這時教師應該如何處理？【選項】A冷眼旁觀，直到他們停止B命令他們分開到角落罰站C勸解他們分開之后正常授課D取消授課，改為對兩位同學的

11、思想品德教育【答案】【解析】此題考查的是策略選擇。題干中明確提出教師在上課時，兩位學生打架，因此，教師應在不耽誤正常上課的前提下勸架。此外，兩位學生打架的原因不明確，因此，不能簡單處理，可以先控制局面，然后正常上課，等課后再做詳細處理。故C項做法恰當。A項，該做法不僅不能解決問題，而且還會耽誤正常的教學進度。排除；B項，罰站的做法錯誤，排除；D項，該做法耽誤了正常的教學方案，教師可以私下處理。排除。故正確答案為C。【類型】單項選擇【分值】2【題干】95.學校進行舞蹈比賽，班級里有幾位動作不協調的學生主動給張老師說，自己不參加比賽，以免影響班級得分，此時張老師的做法最恰當的一項為哪一項。【選項】

12、A容許這幾位同學的請求 B要求比賽當天別來上學C讓其勤加練習并鼓勵重在參與D班里公開說明不讓參加比賽的原因【答案】C【解析】此題考查的是策略選擇。教師在教育教學的過程中要注重樹立面向全體學生的理念，秉持不拋棄、不忽略每一位學生的精神，對于有困難、有缺點的學生要給予更多的保護和幫助，保護他們的自尊心，并且要幫助他們樹立自信心，要鼓勵學生。故C項正確。A、B、D三項，沒有做到面向全體學生，選項做法錯誤，排除。故正確答案為C。小張老師是初中一年級1班的新任英語老師，第一次登上初中一年級1班的講臺。學生在臺下的反響很活潑，讓小張很受鼓舞。她決定按原備課方案進行互動，就請了十位同學上講臺搶答表演會話。可

13、是由于不了解學生情況，被請上講臺的同學參差不齊，一些同學反響快，另外一些由于聽不懂開始做小動作、扮鬼臉。臺上臺下一片混亂。根據上述材料答復以下問題【類型】單項選擇【分值】2【題干】96.面對課堂上出現的混亂情況，以下做法最為妥當的是。【選項】A表揚反響快的學生，嚴肅批評扮鬼臉的學生B立即讓學生都下臺，教師嚴肅課堂紀律問題C保護學生自尊心，等待學生自主停止混亂D迅速控制混亂，根據學生的差異性做出互動環節的調整【答案】D【解析】此題考查的是策略選擇。針對題干中的情況，教師首先應該控制混亂。其次，根據學生的差異性，設置適合不同水平學生的互動環節，以加強針對性。故D項正確。A項，該做法會挫傷“聽不懂學

14、生的自信心和積極性，不恰當，排除；B項，該做法雖然能夠控制混亂，但嚴肅紀律問題，以教師的權威壓制學生，不利于課堂教學的順利進行和良好師生關系的建立。與題干不符，排除；C項，被動等待學生停止，沒有表達出教師的主導作用，不恰當，排除。故正確答案為D。【類型】單項選擇【分值】2【題干】97.根據教育理論的相關知識，小張老師出現失誤的原因主要是。缺乏在課堂中教師主導作用的有效發揮無視了初一年級學生活潑好動的年齡特點缺乏對課堂情境的準確預設無視了學生現有學習水平的差異性【選項】ABCD【答案】A【解析】此題考查的是策略選擇。備課環節，小張老師沒有做到“備學生，包括充分了解學生的情況、學生的現有學習水平和

15、學生活潑好動的特點，導致被請上臺的學生“參差不齊不能有效進行互動，而且學生“扮鬼臉的行為，造成了課堂的混亂；另一方面，小張老師缺乏對課堂情境的預設，導致混亂出現。在課堂教學中，小張老師注重發揮學生的主體作用，卻無視了教師的主導作用,沒有做好課堂的組織工作。這些都是出現失誤的原因，故A項正確。B、C、D三項，表述不全面，排除。故正確答案為A。【類型】單項選擇【分值】2【題干】98小張老師在以后的教學中要注意的是。【選項】A備課時要充分，了解學生的實際情況，根據學生的學習實際需要，不斷調整教學內容B對于不遵守課堂紀律的學生予以嚴肅的批評C教師在備課時要盡量的充分，使教學按照原定的備課方案進行D上課

16、盡量提問反響快的學生【答案】A【解析】此題考查的是策略選擇。題干中小張老師在上課時沒有了解學生的差異性，只是按照原定的備課方案進行，導致出現混亂的局面。因此，小張老師在備課時要充分，了解學生的特點，在上課時，根據課堂中的實際情況，不斷調整教學內容。故A項正確。B項，批評學生的做法錯誤，排除；C項，教學過程是師生互動、共同開展的動態過程。這就要求教師在教學中不再是機械地執行預設的教案，而是根據學生的學習實際需要，不斷調整教學內容。與題干不符，排除；D項，教師在教育教學過程中，應該平等公正地對待每一位學生，照顧學生的差異性，設置不同水平學生的教學環節。與題干不符，排除。故正確答案為A。 【類型】單

17、項選擇【分值】2【題干】99.對于像小張老師這樣的新教師，使他們優秀成長的途徑有。觀摩分析優秀教師的教學活動開展微格教學進行專門訓練反思教學經驗【選項】ABCD【答案】B【解析】此題考查的是策略選擇。教師成長與開展的根本途徑包括：觀摩分析優秀教師的教學活動；開展微格教學；進行專門訓練；反思教學經驗。故B項正確。A、C、D三項，表述不全面，排除。故正確答案為B。【類型】單項選擇【分值】2【題干】100案例中小張老師看到學生反響活潑，很受鼓舞，按照福勒和布朗關于教師成長階段的劃分，該教師處于階段。【選項】A關注生存 B關注情境C關注學生D關注課堂【答案】A【解析】此題考查的是策略選擇。處于“關注生存階段的一般是新教師，他們非常關注自己的生存適應性，最擔憂的問題是“學生喜歡我嗎“同事們如何看我“領導是否覺得我干得不錯等。小張老師作為一個新教師，新教師關注的問題是學生是否能夠喜歡自己，當小張老師看到學生反響活潑，覺得學生喜歡自己，自己很受鼓舞，說明其處于關注生存階段。故A項正確。B項，當教師感到自己完全能夠適應時，便把關注的焦點投向了提高學生的成績，即進入了關注