1、.教學設計本章和本節作為從學科內容和方法方面使學生認識化學科學的起始章節，是連接義務教育階段化學與高中化學的紐帶和橋梁，對于開展學生的科學素養，引導學生有效地進展高中階段的化學學習，具有非常重要的承前啟后的作用。本章介紹了化學學科的研究對象，化學學科的開展過程和趨勢，通過物質的組成、構造、性質的關系，認識化學反響的本質；引入了物質的量的單位摩爾，體會定量研究的方法對研究和學習化學的重要作用；使學生認識化學學科的開展過程，重要作用，并介紹了化學學習的方法。而本節教材是必修化學模塊的導論，引領學生進入高中化學的學習。本節教材在學生經過初中化學的學習即將走進化學科學之際，向他們展示化學學科的特點、開

2、展歷程、研究領域、研究方法，以及化學科學在解決人類社會開展過程中所遇到的問題，在進步人們的生活質量、促使人與自然的和諧相處等方面發揮的重要作用，讓他們感受和諧世界的神奇美妙和化學科學的無窮魅力，激發他們學習化學的積極性。同時，本節還引領學生關注今后個人的開展與化學科學的進步關系，展示高中階段學生選擇的化學課程模塊。本節教材內容框架課時分配：共1課時走進化學科學教學目的1課標要求1知道化學科學的主要研究對象，理解20世紀化學開展的根本特征和21世紀化學的開展趨勢。查閱20世紀化學開展過程中重大事件的資料或觀看錄像，與同學交流討論。討論：合成氨、藥物合成、合成材料、環境保護等對進步人類生活質量的影

3、響。結合本節課的學習，制作一期相關內容的展板，或舉辦一期專題報告會。2知道化學是在分子層次上認識物質和合成新物質的一門科學；理解物質的組成、構造和性質的關系；認識化學變化的本質。3認識并欣賞化學科學對進步人類生活質量和促進社會開展的重要作用。2三維目的1知識與技能目的使學生知道化學是在分子層次上認識物質和制備新物質的一門科學。讓學生理解20世紀化學開展的根本特征和21世紀化學開展的趨勢，明確現代化學作為中心學科在科學技術中的地位。讓學生理解現代化學科學的主要分支以及在高中階段將要進展哪些化學模塊的學習，以及這些課程模塊所包含的內容。使學生理解進展化學科學探究的根本方法和必要技能，讓學生理解高中

4、化學的學習方法。2過程與方法目的培養學生的自學才能和查閱相關資料進展分析概括的才能。通過探究課培養學生學會運用觀察、實驗、比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進展加工，同時訓練學生的口頭表達才能和交流才能。通過對案例的探究，激發學生學習的主動性和創新意識，從而悟出學好化學的科學方法。3情感態度與價值觀目的通過化學史的教學，使學生認識并欣賞化學科學對進步人類生活質量和促進社會開展的重要作用。通過化學高科技產品及技術介紹，激發學生的科學審美感和對微觀世界的聯想，鼓勵學生培養自己的化學審美創造力。介紹我國科學家在化學科學的奉獻和成就，激發學生的愛國主義情感。培養學生實事求是的科學態度，引導學生考

5、慮“化學與社會、“化學與職業等問題，激發學生的社會責任感，關注與化學有關地社會問題，引領學生進入高中化學的學習。教學分析1教材分析本節內容以介紹為主，通俗易懂，并沒有設置太多的詳細學科知識點，因此，合適學生在課前查閱相關資料，積極考慮，大膽交流，培養自學才能。在感受化學的魅力與價值的同時，知道化學科學的主要研究對象，理解20世紀化學開展的根本特征和21世紀化學的開展趨勢，知道化學是在分子層次上認識物質和合成新物質的一門科學，認識并欣賞化學科學對進步人類生活質量和促進社會開展的重要作用。2學情分析本節教材是必修化學模塊的導論，引導學生進入高中化學的學習。本節教材在學生經過初中化學的學習即將“走進

6、化學科學之際，向他們展示化學科學的特點、開展歷程、研究領域、研究方法，以及化學科學在解決人類社會開展過程中所遇到的問題，在進步人們的生活質量、促使人與自然的和諧相處等方面發揮的重要作用，讓他們感受化學世界的神奇美妙和化學科學的無窮魅力，激發他們學習化學的積極性。同時，本節還引領學生關注今后個人的開展與化學科學的關系，展示高中階段供學生選擇的化學課程模塊。俗話說：磨刀不誤砍柴工。本章通過激起學習興趣、介紹學習方法、學習化學工具三步曲，使學生認識了化學科學。學好本章，對今后的學習有著深遠的意義。教學重點、難點使學生知道化學是在原子、分子層次上研究物質的科學。教學方法講述法，討論法，探究式教學法。課

7、前準備金屬鎂、氧化銅粉末、活性炭、氫氧化鈉溶液、澄清石灰水、濃鹽酸、碳酸鈉溶液、氯化鈉溶液、石蕊試液、酚酞試液、pH試紙、酒精燈、火柴、試管、膠頭滴管、玻璃片、藥匙、砂紙等。多媒體教學平臺板書設計第1節走進化學科學一、化學是創造性的、實用的科學二、化學科學的形成和開展三、化學科學的探究空間化學科學就是在原子、分子程度上研究物質的組成、構造、性質、變化、制備和應用的自然科學。高中化學必修及選修科目必修模塊：化學一化學二選修模塊：?化學與生活?化學與技術?化學反響原理? ?有機化學根底?物質構造與性質?實驗化學?情景導入導入設計一【投影展示】溶洞景觀圖片。【問題考慮】千奇百怪的溶洞是如何形成的？為

8、什么溶洞的形態會發生變化？【實驗探究】在澄清石灰水中通入二氧化碳直至過量，觀察現象。學生實驗記錄：實驗內容實驗現象結論澄清石灰水中通入適量的二氧化碳結論：澄清石灰水通入適量的二氧化碳時有碳酸鈣沉淀生成；當通入過量的二氧化碳時，碳酸鈣又溶解生成可溶的碳酸氫鈣。溶洞形狀的變化就是由于溶洞中含有濃度較高的二氧化碳的緣故。【設計思路】意在從激發學生的好奇心入手。同時師生在交流與討論中還可提出許多問題，如：是不是有人進入溶洞搞破壞？還是溶洞里有鬼怪出沒？最后從化學的角度分析：溶洞里有使溶洞變化的物質導入設計二【投影展示】各種服裝圖片、各種食品圖片、家居圖片、防盜網的銹蝕圖片、自行車、汽車圖片、各種藥品圖

9、片等。【討論互動】1.它們都是什么物質做成的？這些物質有什么樣的性質。2它們從哪里來，如何得到它們？這些圖片的內容與化學有關嗎？【交流分享】學生交流討論后得出各種答案，只要正確給予肯定。如：棉布棉花、絲綢蠶絲、化纖石油等。同時讓學生理解以石油為原料可以消費出品種繁多的服裝面料及其他化工產品。【老師點撥】可以看出我們的衣、食、住、行樣樣都離不開化學，可以說化學是一門中心科學。【設計思路】學生在各種圖片中進入教學情境。讓學生通過理解自己生活中的化學，從而知道我們的衣、食、住、行樣樣都離不開化學。激發學生對化學的興趣。推進新課【引言】通過初中化學課程的學習，我們已經理解了一些化學知識，面對活力勃勃、

10、變化無窮的大自然，我們不僅要問：是什么物質構成了如此豐富多彩的自然界？物質是怎樣形成的？物質是如何變化的？怎樣才能把普通的物質轉化成更有價值的物質？或許你也在考慮，那就讓我們一起來學習吧，相信通過今天的學習，你對化學會有一個全新的認識。【討論互動】從生活和工農業消費以及高科技中你還能舉出與化學有關的例子嗎？【交流分享】學生交流討論后得出各種答案，只要正確給予肯定。如：黏結劑、各類化裝品、修正液、房屋裝修后產生有害氣體、汽車尾氣產生空氣污染、臭氧層空洞、材料制造、糧食的豐收、石油化工產品，多彩的衣服、電腦光碟、手提電腦、飛機等等【設計思路】從學生老師的生活開場，創設情感線，讓學生充分感受到化學在

11、生活中的作用。初步認識到化學的實用性和創造性。【討論互動】通過初中化學課程的學習以及上面的介紹，你對化學科學有了哪些認識？你能否用簡短的幾句話或幾個詞語描繪一下你心中的化學？【概括整合】化學具有創造性和實用性，對于我們認識和利用物質具有重要的作用。【設計思路】學生利用他們已有的知識進展考慮并初步學會概括。并初步體會化學學科在人類的消費、生活中有著重要作用以及化學的學習方法。【板書章節題目】、化學是創造性的、實用的科學【老師點撥】化學科學就是研究各種各樣的物質的組成、構造、性質、變化、制備和應用的自然科學，它具有創造性和實用性，對于我們認識和利用物質具有重要的作用。【歸納總結】引導學生感受：人們

12、應用化學學科不但可以從自然界中認識、提取很多物質，或從已有物質出發制造這些物質，而且可以設計出具有特殊性質或功能的新分子，創造出自然界中不存在的物質。從自然物質中認識物質的性質和構造，把它們從礦物、巖石、或生物體中提取出來。從現有的物質制造出自然界中不存在的物質，以滿足人類科研、消費、生活的需求。目前已發現和創造的化合物已經超過3 500萬種。且每年以幾百萬種的速度增長。假如沒有化學科學：20世紀初的合成氨技術人類將面臨饑餓的威脅；抗生素、抗病毒新藥的成功研制人類將難以擺脫病魔；合成塑料、纖維、橡膠、硅芯片和光導纖維人類將不可能進入信息時代；琳瑯滿目的化裝品和功能各異的食品添加劑人類生活不會如

13、此豐富多彩。【閱讀講述】課本第34頁內容：化學的形成和開展。【歸納總結】二、化學科學的形成和開展古代：最早的化學理論活動是地球先民們生火取食、之后人們學會了燒制陶瓷、冶金、釀酒，并希望制出長生不老藥或把廉價金屬煉制成金。近代：1661年，英國化學家、物理學家波義耳提出化學元素的概念，標志著近代化學的誕生。1771年，法國化學家拉瓦錫建立燃燒現象的氧化學說，使近代化學獲得了革命性的進展。1803年，英國化學家、物理學家道爾頓提出原子學說，為近代化學的開展奠定了堅實的根底。1869年，俄國化學家門捷列夫發現元素周期律，把化學元素及其化合物納入統一的理論體系。近代化學開展過程中的四個里程碑，化學始終

14、沿著原子學說這一主線開展，也展現了化學開展過程中從宏觀物質、元素到微觀原子，從感性物質性質到理性元素周期律這一逐步深化的認識過程。也表達了化學是在原子、分子層次上研究物質的自然科學。現代：現代化學的重要成就：從宏觀向微觀的深化研究中，發現了放射性同位素，建立了現代量子化學理論、崛起了合成化學；創立了高分子化學；化學動力學與熱力學得到了創始性研究；化學工業迅速開展；并在原子、分子程度上深化對物質進展研究；現代化學的研究手段不斷進步，有：X射線、原子吸收光譜、紅外光譜、質譜、核磁共振和穿插分子束技術等。用于分析和測試物質構造，跟蹤化學反響歷程。現代化學的開展帶動和促進了相關科學的進一步開展。如化學

15、家對蛋白質化學構造的測試和合成，使人們對生命過程有了更深化的認識，如近年來化學與生物科學共同提醒了生命的遺傳物質DNA的構造和遺傳規律，使生命科學進入研究基因組成、構造和功能的新階段。【設計思路】通過閱讀和總結，讓學生理解化學科學的形成和開展，培養學生的閱讀才能，老師可通過展示我國古代化學科學的成就，對學生進展愛國主義教育。【深化探究】現代化學研究是否已經到了極點了？現代化學的地位及化學研究有哪些領域？通過對化學開展史的認識，你認為應如何恰當地定義化學科學的內涵。【閱讀講述】課本第56頁。【歸納總結】三、化學科學的探究空間1化學家可以在微觀層面上操縱分子和原子，進展分子擴展以及組裝分子材料、分

16、子器件和分子機器如碳納米管分子導線、分子開關、分子磁體、分子電路和分子計算機等。2利用現代化學技術，解決能源和資源的合理開發，環境污染的治理等問題，制造出對環境無害的化學品和生活用品，減少對環境的污染，保護生態環境。3化學科學將繼續推動材料科學的開展，創造各種新型功能材料不斷豐富與人類的生存和開展息息相關的物質世界。4進一步在分子程度上理解疾病的病理，尋求有效的防治措施，促進人類的身心安康。【設計思路】學生在與老師的交流中進入教學情境，鼓勵學生積極發表看法，學會考慮。培養學生的探究意識和創新欲望。【老師點撥】化學科學就是在原子、分子程度上研究物質的組成、構造、性質、變化、制備和應用的自然科學。

17、【知識拓展】璀璨的分子明星：1NH31909年、德國哈伯。2硝化甘油19世紀六十年代、瑞典諾貝爾。3NO1992評為明星分子，2019年三位科學家因此獲諾貝爾生理學或醫學獎。4富勒烯C602019年三位美、英科學家因此獲諾貝爾獎，此后還有碳納米管等。化學學科的分支和開展：傳統的無機化學、有機化學、分析化學、物理化學。20世紀50年代后開展了高分子化學、化學工程學、環境化學、生物化學、地球化學、量子化學、構造化學等。【討論互動】化學科學與人類生活程度的進步和人類社會的開展親密相關，研究領域非常廣泛。你對化學科學研究的哪些問題感興趣？【投影展示】與化學嚴密相關的一些產品和職業，如：新型藥物、導電塑

18、料、新型建筑材料、藥物研制人員、化學科研人員、化學老師、化工廠工人、質檢人員、環境保護工作人員、醫生等。【設計思路】通過師生、生生之間的討論與交流，使學生對與化學有關的職業有初步的認識。【聯想質疑】高中階段，我們將學習哪些化學科學的知識和方法呢？我們將走過怎樣的化學學習歷程呢？【投影展示】高中化學新課程體系架構。?化學必修一?、?化學必修二?化學與生活?：理解日常生活中常見的物質的性質，討論生活中常見的化學現象，體會化學對進步生活質量和保護環境的積極作用，形成合理使用化學品的意識。?化學與技術?：理解化學在資源利用、材料制造、工農業消費中的詳細應用；在更加廣闊的視野下，認識化學科學與技術進步和

19、社會開展的關系。?化學反響原理?：學習化學反響的根本原理，認識化學反響中能量轉化的根本規律，理解化學反響原理在消費、生活和科學研究中的應用。?有機化學根底?：討論有機化合物的組成、構造、性質及應用，學習有機化學研究的根本方法。?物質構造與性質?：理解人類探究物質構造的重要意義和根本方法，認識物質構造與性質之間的關系。?實驗化學?：通過實驗探究活動，掌握根本的化學實驗技能和方法，進步化學實驗才能。【設計思路】讓學生理解現代化學科學的主要分支以及在高中階段將要進展哪些化學模塊的學習，及這些課程模塊所包含的內容。課堂小結通過今天的學習，我們深深地感到生活中化學無處不在。今天，化學已開展成為材料科學、生命科學、環境科學和能源科學的重要根底，成為推進現代社會文明和科學技術進步的重要力量，并且在為解決人類面臨的一系列危機，如能源危機、環境危機和糧食危機等做出積極的奉獻。相信大家一定特別想學好化學，也一定能學好化學，實現你心中的夢想，讓我們一起來感受化學在人類進步中的作用。教學反思本節課的教學目的很有特點，就是突出培養學生對化學的情感態度，激發學生熱愛化學科學的熱情和興趣，使他們愛上化學科學，學好化學，將來以化學科學為人民、為祖國作奉獻。教學思路明晰，挖掘了大量的人類歷史上化學科學對人類文明進步的事實，表達化學科學的宏大成就，使學生感覺到學化學的自豪