1、PLC改造電動機雙重聯鎖正反轉控制電路說課稿各位評委： 大家好！今天我說課的內容是PLC改造電動機雙重聯鎖正反轉控制電路。一、教學分析 （一）課程分析： 本內容所屬課程為PLC技術基礎與編程實訓，是電子電工類專業的必修課程，也是維修電工考證、職業學校工業控制類技能競賽項目所必須掌握的重要課程。（二）學情分析： 本課程的學習對象為職業學校電類專業二年級學生。前期學過計算機基礎、電工基礎、電機拖動等相關課程，同時已經在本課程的學習中掌握了一定的電路分析能力，具有一定的專業知識。本課程采用理實一體化教學方式，不僅鍛煉了學生的動手能力，也為后續的中級工考證、變頻器等相關專業課程奠定了堅實的基礎。大部分

2、中職學生因初中階段沒有養成良好的學習習慣和學習方法，存在基礎知識薄弱，畏難情緒嚴重的特點。但他們的學習情緒化較強，對實踐性環節的學習興趣明顯高于理論課程的學習，因此我會通過加強實踐教學，來培養學生的學習興趣。（三）資源整合：為了教學的有效開展，我對教學資源進行了有效整合，并充分利用，同時，為提高學生動手能力，在PLC實訓室（機房三）開展教學；為提高教學效果，利用仿真軟件、仿真實訓、教學視頻、演示動畫等信息化資源輔助教學,拓展學生的學習空間。（四）教材分析：結合我校資源及學生特點，選用科學出版社，許孟烈主編的PLC技術基礎與編程實訓作為本課程的教材。本教材通過對電路和程序的學習，讓學生掌握PLC

3、的具體使用方法，鍛煉學生的應用能力，引導學生在職業生涯中能夠勝任企業工控設備維護和維修、工控設備銷售、工控設備開發等工作，貼近實際工作需要。充分體現以能力為本位、以職業實踐為主線、以學生為主體的模塊化課程理念。（五）教學目標：基于以上分析，確定出本次課的知識、能力、情感三維目標。知識目標：電動機雙重聯鎖正反轉PLC程序的編寫與模擬調試；能力目標：了解PLC與電動機之間外圍設備的連接與調試；情感目標：培養團隊協作及語言表達能力 ；培養勇于探索的精神及良好的職業素養。（六）教學重點與難點：重點：電動機雙重聯鎖正反轉控制PLC程序的編寫。難點：電力拖動電路與PLC編程之間區別與聯系。二、教學策略(一

4、)教學理念：教學不是唱獨角戲，離開“學”，就無所謂“教”，因此，教師必須確立學生的主體地位，關注學生的專業發展、職業去向，關注專業教學效益，在教學設計中教、學、做相結合，采用學生喜聞樂見的教學手段和教學方法，激發學生的學習興趣，注重學生綜合素質的培養，幫助學生全面健康地發展。同時，在各教學環節中尊重學生的個體差異，注意因材施教、循序漸進，盡量兼顧各類學生。(二)教法學法：我將采用教師講授、視頻教學、仿真引導、操作演示進行做中教，而學生則可用仿真練習、自主探究、小組討論、動手實踐等方法進行做中學；為了活躍課堂氣氛，我還特別設計小組闖關競賽、組長PK、組員PK等環節讓學生快樂學習。三、教學過程下面

5、請隨我一起走進我的教學過程我的教學過程共分四個環節，分別為回顧復習、教學實施、總結歸納和作業拓展。（一）回顧復習：通過教師提問，小組競答的方式,回顧三相異步電動機雙重聯鎖正反轉控制電路的工作過程。該電路大家都安裝過，那么針對電路接線復雜的問題，可以用什么樣的PLC程序來實現，簡化電路的安裝？讓學生帶著問題進入教學過程，為后續的新授內容作鋪墊。（二）教學實施：教學實施以闖關教學為主線，分為“關卡引入”、“關卡分析”、“闖關引導”“自主闖關”“通關評價”五步進行，結合仿真練習、視頻演示等信息化教學手段對任務進行開展。1、關卡引入通過觀看PLC正反轉控制電路在工業控制中的應用來創設情景。引導學生：大

6、家看到自動化立體倉庫搬運機械手和伸縮門就是以本節內容為基礎設計而成的，包括物流行業中輸送和分揀裝置，本班同學也許以后會有人從事相關的工作崗位，你們就是技術員、硬件、軟件工程師，讓學生帶著目標學習本課內容，覺得學有所用。此時抓住教學引導契機進入關卡分析環節。2、關卡分析1)這一環節中教師利用多媒體課件詳細分析本次闖關的三個小關卡及完成條件：a、在老師引導下完成：根據電動機控制原理圖，引導學生進行PLC輸入/輸出端子的分配；b、引導完成編寫、調試雙重聯鎖正反轉控制的PLC程序；c、自主完成通過外部接線，模擬實現通過PLC程序控制電動機正反轉電路；2)向學生介紹本次闖關所需要用到的工具及資源： GX

7、Simulator6仿真軟件。3)將全班同學每四人分成一組，每組確立一名動手能力較強的同學作為組長，組長主要負責對本組成員進行每一個小關卡的通關評定，每通過一小關則在相應的表格內做上記號，通過每一小關卡的肯定，讓學生不斷獲得成就感，增強闖關信心。此時學生已經明確了闖關任務，對闖關內容充滿興趣，教師及時進行闖關引導。3、闖關引導從電動機的控制線圖如何變形到實現同樣功能的梯形圖呢？首先根據電路原理圖及已具備的PLC知識，引導學生自主進行輸入/輸出端口的分配。其次進入第一關卡：引導學生畫出輸入/輸出分配圖。進入第二關卡：引導學生編寫基本的正反轉控制程序（沒有聯鎖），利用GXSimulator6仿真軟

8、件輸入已編寫好的梯形圖，此環節教師利用電子教室對學生集中演示。進入第三關卡： 根據PLC外部接線圖，連接實驗板模擬調試，并討論電路存在的問題。4、自主闖關當每位同學仿真完成并被評價后，都會有小小成就感。利用他們此時高漲的熱情，根據基本的正反轉程序存在的問題，學生小組內積極探討（短路隱患），并完善程序，實現雙重聯鎖正反轉的控制，并模擬運行、調試、安裝。在此過程中他們興致勃勃地進行仿真操作，并對操作過程中出現的問題在小組內積極探討。根據教學經驗，盡管對學生進行了引導，但還會有部分學生在程序調試、仿真、模擬接線中還會出現不會模擬運行等問題。當他們操作進行到一半有同學提出這些問題時，我進行集中講解。學

9、生通過自己發現問題并主動尋求解決方法,老師針對性講解,從而化解這些難點。老師則在同學中間巡回指導，及時解決學生發現的問題，增強學生的學習主動性。5、通關評價當學生渡過重重難關終于完成任務后，先對學生加以肯定。再引導學生比比看，哪一組完成任務的整體速度最快，結果分析最正確，并以此為依據在評分中得以體現。1）組內互評：老師下發評價表，由組長帶領組員進行組內綜合互評。2）教師評價：教師評價則增加條件限制：a、當組內所有成員都完成闖關任務后才對本組成員和團隊進行評價。b、引入5S管理模式，當小組把自己的學習用品都整理規范，工位整理干凈后才進行評價，并在評分表中設置分值。此法可促進學生的團隊合作意識及職業素養的養成。（三）歸納總結：通過教師歸納引導，學生互動回答的方式總結本次課的知識點。（四）作業拓展：課后項目報告的填寫有助于學生課后復習和鞏固本次課的學習內容；學生利用仿真軟件，進行拓展練習及提前預習下次課的學習內容。四、教學反思（一）成功之處：1、使用信息化教學手段，學生學習更積極主動；原理分析更直觀易懂；教師指導更科學從容；2、闖關教學的實施，有效提高了教學效果；3、引入小組團隊評價和7S管理促進了學生的團隊合作意