1、.?語文百花園六?教學反思老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。?語文百花園六?設置了三項學習欄目，即溫故知新、語文大課堂和習作。“語文百花園的內容安排豐富有趣。每個版塊都含有多項子內容，既有對整個小學階段的根底知識的復習穩固練習，又有內涵深化的語言材料的積累，還安排了進步學生口語和書面表達才能的學習內容。“溫故知新板塊中通過復習“標點符號欄目，對小學生初步認識和掌握各種標點符號主要有

2、十二種的用法進展復習和穩固；通過“拓展與交流欄目，讓學生互動交流自己通過多方面掌握的各種讀書方法；通過“積少成多欄目，讓學生多多積累感悟名人語錄，并學以致用。在“語文大課堂的板塊中，綜合性學習的主題十清楚確，就是通過孩子們在畢業前夕向母校辭別的活動，反映他們自己在小學學習階段安康成長的收獲，表達對母校、對老師的熱愛和感恩之情?！傲曌靼鍓K中，設立了話題作文。在選材和立意上有一定的限制，在文體、款式題目、字數上沒有限制。這是對學生自主寫作程度的一次測試，是學生自主寫作才能的階段性展示。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?

3、尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。一、教學效果“溫故知新板塊中，學生通過復習“標點符號欄目可以純熟、正確地使用標點符號。學生通過“拓展與交流欄目可以和其他同學交流自己所得到的讀書方法并從中獲益。學生通過“積少成多欄目能積累各種名人語錄，讓自己的知識的儲藏更加飽滿。“語文大課堂的板塊中，學生通過綜合性學習可以用種各種的方式向母校匯報

4、知識成果，并與母校辭別?！傲曌靼鍓K中，通過話題作文鍛煉學生自主作文才能，使學生可以帶著感恩的心，拿起自己手中的筆，以“感謝母校為主題，寫出自己心中的話。二、成功之處1、“標點符號欄目學習中通過兩個有趣的小故事，讓學生感受到名人嚴謹的治學態度及標點符號表達的深化內涵，引導學生要正視標點符號在文章中的重要作用并靈敏使用。2、“拓展與交流欄目中引導學生歸納總結自己掌握的學習方法并大膽與同伴進展交流，將一些要的學習方法進展共享，為今后自主的學習積蓄力量。3、“積少成多欄目中以朗讀背誦的形式，引導學生多讀書、多積累，到達厚積薄發之功力。唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱

5、為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。4、“語文大課堂的板塊中引導學生運用小學中學到的相關的語文知識，自己設計、組織一次主題隊

6、會活動，讓學生感受到我們學習的語文在生活中無所不在，引導學生在生活中學語文、用語文。5、“習作板塊中要求學生根據這次活動寫一份總結，引導學生既要在在生活中理論語文，又要將生活中的語文進展文學提煉，將豐富多彩活動訴諸于自由的文字，又進步了學生文字組織的才能。在習作后師生共讀學生初作，啟發學生參與評點，分享別人習作中的成功之處，感受真情作文的魅力，學習別人之長，修改自己的作品。三、缺乏之處在進展“標點符號、拓展與交流、積少成多教學時,主要是對以往學習的舊知進展復習和穩固，缺少新意而不能引起學生興趣。同時也缺乏拓展內容，不利于進步學生才能。在進展“語文大課堂教學時，學生的能動性和主動性不強，綜合才能

7、提升不大?！傲曌鹘虒W中情境創設不太到位，情感領悟不深化。要練說，得練看?？磁c說是統一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。四、改進措施1、在進展“標點符號、拓展與交流、積少成多教學時,老師可設置競賽的形式，激發學生學習的興趣，引導學生進展學習穩固，交流討論。同時要引導學生多積累背誦、多交流心得，不斷進步學生的根本才能。2、在進展“語文大課堂教學時，要注意發揮每一個學生的能動性，引導他們積極地參與到活動中來。引導