1、優(yōu)化教學(xué)資源，提高高中數(shù)學(xué)課堂效率        摘 要：隨著高中教育改革的逐步深入，當(dāng)前，世界許多知名的高中都將提升自身的“核心競(jìng)爭(zhēng)力”作為高中發(fā)展戰(zhàn)略之一，課堂教學(xué)效率越來(lái)越受到各高中的重視。我認(rèn)為，從當(dāng)前我國(guó)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀來(lái)看，如何在規(guī)模日趨擴(kuò)大的同時(shí)，保持教育質(zhì)量的提升、保持人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展面臨的一個(gè)大挑戰(zhàn)。這一挑戰(zhàn)關(guān)乎到國(guó)家高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整體質(zhì)量的提升，關(guān)乎到一個(gè)高中的生存和發(fā)展。構(gòu)建以生為本的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升模式有利于高中提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量。 

2、       關(guān)鍵詞：新課程背景;高中數(shù)學(xué);課堂;教學(xué)效率        以往的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師往往采用題海戰(zhàn)術(shù)的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。但是，長(zhǎng)期處于這種情況下，課堂的教學(xué)效率受到了限制，而學(xué)生的積極性也會(huì)變差，從而導(dǎo)致了教學(xué)水平的下降。所以，新課改對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提出了新的要求。而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，只有認(rèn)識(shí)到提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的必要性，并制定相應(yīng)的對(duì)策來(lái)進(jìn)行課堂效率的提高，才能保證教學(xué)水平的提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的全面提高。&#

3、160;       一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣        學(xué)生在和諧輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠讓他們積極地思考問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)的理解。在教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中壓抑的課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)敢于向教師提問(wèn)，并能和教師進(jìn)行積極地討論，深層次地理解知識(shí)。在活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生和教師的積極互動(dòng)時(shí)，可以從以下方面進(jìn)行：     

4、0;  1.運(yùn)用學(xué)生感興趣的課堂導(dǎo)入進(jìn)行新知識(shí)的導(dǎo)入，讓學(xué)生在上課一開(kāi)始就被教師所吸引，積極地進(jìn)行知識(shí)探究。        2.教師要和學(xué)生進(jìn)行積極地交流。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師缺乏和學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生不敢發(fā)表自己對(duì)知識(shí)的想法，課堂氛圍處于壓抑的狀態(tài)。在新課改的過(guò)程中，教師要多和學(xué)生交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，拉近師生之間的感情，使學(xué)生愿意和教師進(jìn)行交流，有利于增加教師對(duì)學(xué)生的了解，促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。       

5、0;二、用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率        高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師要對(duì)他們進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使學(xué)生在探究知識(shí)重難點(diǎn)的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，使他們運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入分析和探究，提高對(duì)知識(shí)的理解。高中數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的邏輯性和抽象性，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)時(shí)，教師要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的規(guī)和學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)下高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。        

6、三、營(yíng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍        以往的高中數(shù)學(xué)課堂上，很多教師都會(huì)嚴(yán)肅地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講授。所以，學(xué)生在進(jìn)行枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，常常會(huì)感到壓抑。而這種沉悶的教學(xué)氛圍，會(huì)使學(xué)生處在不良的學(xué)習(xí)狀態(tài)下進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效率的下降。所以，教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍，從而幫助學(xué)生提起精神進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。一方面，教師可以采用風(fēng)趣的語(yǔ)言進(jìn)行課堂教學(xué)，從而保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，教師可以將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，并讓小組進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探討，從而活躍課堂氣氛，進(jìn)而幫助學(xué)生跟上自己的教學(xué)思路。

7、60;       四、采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備        隨著科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展，多媒體等先進(jìn)設(shè)備已經(jīng)開(kāi)始廣泛地運(yùn)用在多種學(xué)科的教學(xué)中，而一些高中數(shù)學(xué)教師還在采用黑板板書(shū)的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。要知道，一道數(shù)學(xué)例題的解答可能在極短的時(shí)間內(nèi)完成，但是復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式卻要花費(fèi)很多的時(shí)間去書(shū)寫。所以，采用板書(shū)進(jìn)行課堂教學(xué)會(huì)嚴(yán)重限制課堂教學(xué)的效率，不利于教師開(kāi)展教學(xué)。因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備教學(xué)，從而縮短例題講解的時(shí)間。再者，利用先進(jìn)的設(shè)備不僅

8、可以縮短教學(xué)時(shí)間，還可以節(jié)省教師在課堂上的精力，從而使教師將更多的精力放在學(xué)生身上。另外，利用多媒體等設(shè)備可以更加直觀地為學(xué)生展示圖形類的教學(xué)內(nèi)容，從而幫助學(xué)生快速理解并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，可以有效提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。        五、進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情        在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要深入探究教材內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，使知識(shí)能夠深入淺出地讓學(xué)生進(jìn)行探究，提高他們的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)

9、過(guò)程中，有很多好的教學(xué)方法，但是不是每一種方法都適合教學(xué)，教師要根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)方法地選擇，使學(xué)生在每一堂課中都充滿興趣地進(jìn)行知識(shí)探究。例如，在講解立體幾何問(wèn)題時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作，使學(xué)生在操作過(guò)程中積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)探究，提高他們對(duì)知識(shí)的理解。在教授立體幾何之前，要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型，觀察其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系，各條棱與正方體對(duì)角線之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線之間所形成的角度，能提高學(xué)生對(duì)立體幾何的空間想象力。在數(shù)學(xué)課堂上，教師用到的教學(xué)方法不只有一種，可能同時(shí)用到多種教學(xué)方法，只要能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，提高他們的探究欲望，都是合適的

10、教學(xué)方法，能夠有效提高教學(xué)效率。        六、建立有利于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升的課堂教學(xué)課程體系        數(shù)學(xué)課程的設(shè)置是一個(gè)高中人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，也是課堂教學(xué)效率提升的關(guān)鍵。從數(shù)學(xué)課程方面來(lái)看，一是應(yīng)該在高中的數(shù)學(xué)課程設(shè)置上進(jìn)一步拓寬數(shù)學(xué)課程專業(yè)的口徑。要建立寬口徑、重能力的人才培養(yǎng)體系，通過(guò)科學(xué)合理的分配和布局選修數(shù)學(xué)課程、必修數(shù)學(xué)課程的比例，合理布局基礎(chǔ)理論數(shù)學(xué)課程、專業(yè)數(shù)學(xué)課程、專業(yè)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程等，進(jìn)一步加強(qiáng)高中生培養(yǎng)數(shù)學(xué)課程的設(shè)置的靈活性和針對(duì)性。二是應(yīng)該積極圍繞國(guó)家和區(qū)域社會(huì)發(fā)展以及科技進(jìn)步的戰(zhàn)略要求，在知識(shí)體系的更新上，在學(xué)生新知識(shí)、新理論、新技術(shù)的補(bǔ)充上要做到及時(shí)和準(zhǔn)確，要為學(xué)生提供一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的、具有強(qiáng)烈時(shí)代性的數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容。三是要打破固有的各數(shù)學(xué)課程專業(yè)之間的建設(shè)壁壘，通過(guò)開(kāi)展跨數(shù)學(xué)課程環(huán)境下的人才培養(yǎng)，提升學(xué)生各方面的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，通過(guò)交叉數(shù)學(xué)課程環(huán)境的營(yíng)造，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，在思考專業(yè)領(lǐng)域問(wèn)題時(shí)，利用更加廣闊的思維使學(xué)生的課堂教學(xué)效率和創(chuàng)新能力得到逐步培養(yǎng)。